馮章紅

摘? 要：隨著教育改革的深入發(fā)展，有效教學(xué)的發(fā)展理念已逐漸滲透于課堂教學(xué)之中。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、運(yùn)算推理、實(shí)踐探究等方面具有十分重要的作用。然而，在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織手段和培養(yǎng)策略，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和主體效果存在不足。因此，針對(duì)這一問題，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效教學(xué)

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生打牢基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、提升學(xué)生思維意識(shí)的“黃金期”。其中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)課程，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力始終是廣大教師教育發(fā)展的重點(diǎn)之一。但在實(shí)際的教學(xué)開展中，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不足、公式理解不透等現(xiàn)象，究其原因，主要是教師的教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)而造成的。因此，本文從生活現(xiàn)象、問題內(nèi)容、教師語(yǔ)言三個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行探究。

一、引入生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象，借助于信息技術(shù)手段，將這些生活現(xiàn)象導(dǎo)入到課堂教學(xué)之中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，保持學(xué)生高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，靈活引入生活現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在情境結(jié)合的氛圍下，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)其有效教學(xué)的課堂要求。如，在“生活中的大數(shù)”的教學(xué)中，這是關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。對(duì)此，為了使學(xué)生能夠掌握和理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法，我利用多媒體投影技術(shù)，將生活中家用電器、工資收入等萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的物品以圖片的方式展示給學(xué)生，如，空調(diào)2165元、洗衣機(jī)4080元、冰箱3200元等。讓學(xué)生在直觀的圖片引導(dǎo)下，初步建立相應(yīng)的大數(shù)概念，并進(jìn)而產(chǎn)生識(shí)讀的興趣。學(xué)生看到日常生活中的家用電器，紛紛舉手回答相應(yīng)的數(shù)字信息。通過生活現(xiàn)象的引入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的參與積極性。這樣給學(xué)生留出更多的思考、想象、親自練習(xí)的時(shí)間，從而保證學(xué)生接受的數(shù)學(xué)知識(shí)與老師傳授的知識(shí)相匹配。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，對(duì)于教師與學(xué)生之間一定要加強(qiáng)互動(dòng)，通過提高學(xué)生的興趣充分的把學(xué)生的積極能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、創(chuàng)新問題內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)算能力

課堂問題環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重要組成部分，其問題內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，不僅能加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)法則的運(yùn)用能力，打牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的作答情況，及時(shí)掌握授課情況，并對(duì)下一步的教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備工作。因此，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)新問題內(nèi)容，正確把握學(xué)生的問題方向，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。如，在“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生已初步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，我結(jié)合學(xué)生的學(xué)情變化設(shè)置以下問題：①計(jì)算：600×4? 84×4? 12×6? 17×4? 15×6? ②比大?。?8×7___540? 16×5_____95 ③某超市進(jìn)貨，可樂一箱24瓶，進(jìn)貨8箱;牛奶一箱28瓶，進(jìn)貨5箱;礦泉水一箱32瓶，進(jìn)貨9箱，請(qǐng)問可樂、牛奶、礦泉水各進(jìn)貨多少瓶？通過對(duì)問題內(nèi)容的多樣化設(shè)計(jì)，不僅能鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，還能鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)法則的理解基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教師語(yǔ)言，提高授課的藝術(shù)水平

語(yǔ)言畢竟是老師教授課程的重要信息媒介，如果講授的數(shù)學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以更好地喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的想象力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意語(yǔ)言的形象性，能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，不僅可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生求知的渴望和對(duì)枯燥知識(shí)的理解，從而啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

綜上所述，通過生活現(xiàn)象的引入、問題內(nèi)容的創(chuàng)新，教師語(yǔ)言的優(yōu)化，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀參與得到加強(qiáng)，還使學(xué)生的運(yùn)算能力和分析意識(shí)得到提升，有助于打牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的整體能力。同時(shí)，將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生能動(dòng)聯(lián)想，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的具體作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其素質(zhì)教育的全面發(fā)展。畢竟課堂教學(xué)是一種有目的的、講究時(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的有效性的理解和認(rèn)識(shí)，積極給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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