張穎 張翠翠

[摘 要] 文章通過(guò)對(duì)新工科建設(shè)的分析，探討?yīng)毩W(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)如何挖掘自身特色，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。并針對(duì)性地從人才培養(yǎng)定位、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路、課程體系、教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等方面，提出了相應(yīng)的改革措施，希望以此提高汽車(chē)后市場(chǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)認(rèn)可度。

[關(guān)鍵詞] 新工科;汽車(chē)服務(wù)工程;工程應(yīng)用能力;獨(dú)立學(xué)院

[作者簡(jiǎn)介] 張 穎（1980—），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士，長(zhǎng)春光華學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)械電子工程;張翠翠（1985—），女，吉林敦化人，碩士，長(zhǎng)春光華學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)椴牧瞎こ獭?/p>

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）42-0202-02? ? [收稿日期] 2020-03-17

一、引言

2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，并發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式。當(dāng)前新工科建設(shè)在全國(guó)高等院校熱火朝天地進(jìn)行著，復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)都取得了顯著的成果，這得益于政策的支持、雄厚資金的支持。那么對(duì)于獨(dú)立學(xué)院本科院校來(lái)說(shuō)，地位、社會(huì)認(rèn)可度、資金是遠(yuǎn)不如這些重點(diǎn)大學(xué)的，在新工科的背景下，如何發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。新工科包括兩層意思，一層是隨著社會(huì)進(jìn)步新興產(chǎn)業(yè)所對(duì)應(yīng)的工科專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造等。一層是傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)的改造升級(jí)。新工科的人才培養(yǎng)既要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的工程人才，又要培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的工程師。

汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于汽車(chē)后市場(chǎng)，從事汽車(chē)銷(xiāo)售、售后服務(wù)、二手車(chē)業(yè)務(wù)、汽車(chē)金融、保險(xiǎn)理賠等方面的工作。

我院自汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)招生以來(lái)，學(xué)院、分院領(lǐng)導(dǎo)十分重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)，成立了以分院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、系主任和專(zhuān)業(yè)教師組成的建設(shè)小組，通過(guò)對(duì)社會(huì)用人單位和兄弟院校的調(diào)研訪(fǎng)問(wèn)，理清了專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，規(guī)劃定位了本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

（一）目標(biāo)

汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)有以下目標(biāo)：（1）充分發(fā)揮校企合作協(xié)同創(chuàng)新在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，校企雙方的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源凝成整體，有效嵌入人才培養(yǎng)過(guò)程，形成共建培養(yǎng)方案與課程體系、共建實(shí)踐基地與師資隊(duì)伍、共建培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)模式、共建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的合作育人模式。（2）從汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，改革和調(diào)整課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，通過(guò)校級(jí)一流課程建設(shè)、省級(jí)一流課程建設(shè)，逐步構(gòu)建汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)一流課程群，構(gòu)建涵蓋汽車(chē)服務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)性知識(shí)以及領(lǐng)域前沿知識(shí)的規(guī)范化課程體系。（3）通過(guò)多種渠道，采取多種方法，引進(jìn)教師人才和企業(yè)人才，逐步優(yōu)化汽車(chē)服務(wù)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展教學(xué)研究和項(xiàng)目研究，力爭(zhēng)建立一支穩(wěn)定的，專(zhuān)業(yè)水平較高的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。（4）集合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、機(jī)械電子工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)已有的實(shí)踐教學(xué)條件，整合資源，建設(shè)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心。

（二）教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

通過(guò)幾年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件更加完善。形成了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)金融服務(wù)系統(tǒng)模擬和仿真實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等多樣式實(shí)訓(xùn)環(huán)境。具備了滿(mǎn)足教學(xué)要求，開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，支撐學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的多元功能。

本專(zhuān)業(yè)建有汽車(chē)結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)電器與電子實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)服務(wù)系統(tǒng)建模與仿真實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。汽車(chē)類(lèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是與本院其他系共享共用的實(shí)驗(yàn)室，如材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備儀器齊全，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足，能夠滿(mǎn)足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程及單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的需要。

本專(zhuān)業(yè)建有多個(gè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和空間有保障，基本滿(mǎn)足教學(xué)要求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有金工實(shí)習(xí)基地、汽車(chē)CAD職業(yè)培訓(xùn)基地、電工電子實(shí)訓(xùn)室;校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與汽車(chē)4S店、汽車(chē)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、汽車(chē)制造企業(yè)合作，有長(zhǎng)春匯騰汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、四平匯眾汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、吉林省建研科技有限責(zé)任公司等。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)執(zhí)行情況與成效

（一）課程體系建設(shè)情況

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，建立科學(xué)的教學(xué)體系，是汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵一步。教學(xué)體系包括基礎(chǔ)性課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課三個(gè)層次，三層次環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，形成一體化的有機(jī)整體。

對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)整合，將課程體系按照“模塊”的思維框架構(gòu)筑，合并重復(fù)的內(nèi)容，保留獨(dú)立的部分，為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育逐步融入人才培養(yǎng)體系中，通過(guò)第二課堂、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競(jìng)賽等模塊，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置增加汽車(chē)新技術(shù)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。例如在汽車(chē)構(gòu)造課程中增加新能源汽車(chē)構(gòu)造學(xué)時(shí)，相應(yīng)增加新能源汽車(chē)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（二）理論教學(xué)方法改革

1.理實(shí)一體化的模塊化教學(xué)方法。采用理實(shí)一體化的模塊化教學(xué)方法，即根據(jù)能力模塊要求和課程特點(diǎn)，將理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三位一體的一種教學(xué)方法。如汽車(chē)構(gòu)造課程無(wú)論是發(fā)動(dòng)機(jī)部分、底盤(pán)部分以及車(chē)身部分，每個(gè)部分都是由若干個(gè)機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)組成，最適合模塊化教學(xué)。

2.研討式教學(xué)。研討式教學(xué)即引導(dǎo)、啟發(fā)和討論是課堂教學(xué)的主要形式。研討式教學(xué)需要幾個(gè)條件滿(mǎn)足，分別是基礎(chǔ)設(shè)施條件，小班授課，教師的備課手段改變，考核方式的改變。機(jī)械制圖課程就是采用研討式教學(xué)，課程安排在智慧教室上課，小班授課，教室有適合研討的可移動(dòng)拼桌椅、小黑板、可觸摸電腦屏幕、零部件展示區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施。

3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂具有廣泛的實(shí)用性，應(yīng)用在汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中非常合適，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課程模塊化、單元化較多，作為獨(dú)立單元講解的知識(shí)點(diǎn)更多。例如汽車(chē)電器與電子技術(shù)、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)運(yùn)用工程等課程里面的實(shí)用性和普及性的知識(shí)點(diǎn)，用小視頻作為推廣和補(bǔ)充，引起學(xué)生極大學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)踐教學(xué)改革情況

1.校企融合。本專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共同修訂教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)參與課程的教學(xué)和實(shí)踐，部分課程的講授、實(shí)踐和考核由企業(yè)富有豐富經(jīng)驗(yàn)和一定學(xué)歷水平的高級(jí)工程師完成。例如汽車(chē)服務(wù)企業(yè)管理、汽車(chē)美容與裝飾技術(shù)等課程均聘請(qǐng)企業(yè)高工來(lái)授課。

2.利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”為汽車(chē)服務(wù)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的汽車(chē)服務(wù)業(yè)已經(jīng)不能滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)汽車(chē)服務(wù)的多樣化需求，互聯(lián)網(wǎng)和汽車(chē)服務(wù)業(yè)將會(huì)有廣泛深入的創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，利用好這個(gè)平臺(tái)對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力具有重要意義。本專(zhuān)業(yè)將“互聯(lián)網(wǎng)+”融合到汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、二手車(chē)評(píng)估等課程中，在課程教學(xué)中增加“互聯(lián)網(wǎng)+”本課程的教學(xué)內(nèi)容，教師采用案例式教學(xué)方式，深入解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”汽車(chē)服務(wù)的內(nèi)涵以及如何將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到汽車(chē)服務(wù)領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘和探索新的創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)情況

教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，有學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，具有副高以上職稱(chēng)的教師占55%。并從重點(diǎn)大學(xué)聘請(qǐng)2名具有博士學(xué)位的兼職教師，在汽車(chē)類(lèi)企業(yè)聘請(qǐng)2名經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師授課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地構(gòu)建一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平兼職教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

我校汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)需求，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想。確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)方案體系完整，課程設(shè)置合理，執(zhí)行情況良好，在教學(xué)方法改革和校企融合方面具有辦學(xué)特色。

Research and Practice on the Training Mode of Automobile Service Engineering in Independent Colleges under the Background of Emerging Engineering Education

ZHANG Ying，ZHANG Cui-cui

（School of Mechanical Engineering，Changchun Guanghua University，Changchun，Jilin 130033，China）

Abstract：Based on the analysis of the construction of new engineering，this paper discusses how to excavate the characteristics of the automobile service engineering specialty in independent colleges，and how to cultivate the application-oriented technical talents with strong engineering practice ability and innovation ability.The corresponding reform measures are put forward from the aspects of talent training orientation，professional construction ideas，curriculum system，teaching method reform，practical teaching construction，etc.in order to improve the quality of application-oriented talent training after automobile market and improve the social recognition of independent colleges.

Key words：Emerging Engineering Education;automobile service engineering;engineering application capability;independent college