王迅

摘?要：中職美術(shù)教育的辦學(xué)理念旨在將美術(shù)作為一種實(shí)用技能，熟練運(yùn)用到社會實(shí)踐中去，以把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需求的美術(shù)技能型人才為主要教學(xué)目標(biāo)。筆者作為一名中職教師，立足于中職教育的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際生活分析電腦實(shí)踐能力在中職美術(shù)教育中的重要性。同時從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)思，教學(xué)資源的質(zhì)量與否入手，制定合乎學(xué)生發(fā)展方向的課程走向，并對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)。最后以經(jīng)典作品為案例，分析其創(chuàng)作規(guī)律并開展學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)作實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職教育;電腦技能;教學(xué)實(shí)踐

隨著當(dāng)今社會信息技術(shù)的飛速發(fā)展，美術(shù)學(xué)科的各分支領(lǐng)域正在不斷加速融合，其中電腦這一媒介充當(dāng)了不可替代的重要作用。因此筆者認(rèn)為在中職美術(shù)課堂中，需要跟進(jìn)市場需求與學(xué)科發(fā)展前景，對學(xué)生電腦技能的開發(fā)進(jìn)行一系列的指導(dǎo)和培養(yǎng)教學(xué)，提升他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，為日后步入崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、電腦技能實(shí)踐在中職美術(shù)教育中的重要性

當(dāng)今社會，電腦技術(shù)在美術(shù)中的應(yīng)用不勝枚舉。數(shù)碼插畫，條漫及連載漫畫、動畫，海報與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、字體標(biāo)志設(shè)計(jì)全部需要依靠電腦來實(shí)現(xiàn)。各大公司對于美術(shù)從業(yè)者的最低標(biāo)準(zhǔn)均是需要具有一定的電腦及相關(guān)軟件操作能力。由此可見，電腦技能的實(shí)踐教學(xué)具有非常重要的教育意義。掌握電腦技能并熟練使用photoshop、sai、indesign、ae、pr等軟件進(jìn)行繪圖、平面設(shè)計(jì)、版面排版、影視剪輯與后期是當(dāng)代中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生所必備的生存技能，也是市場的大勢所趨。作為一名中職美術(shù)教師，要在有限的時間內(nèi)，盡可能地利用學(xué)校教學(xué)資源對學(xué)生的電腦技能展開訓(xùn)練，不負(fù)中職教育的教學(xué)核心與目標(biāo)。

二、在課堂中開展電腦技能教學(xué)的實(shí)踐方法

（一）跟進(jìn)市場需求與學(xué)科方向，制定教學(xué)內(nèi)容

在開展電腦技能的教學(xué)前，教師首先應(yīng)跟進(jìn)市場需求與學(xué)科發(fā)展方向，切忌空談實(shí)踐并盲目制定教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生掌握不到社會真正所需的美術(shù)素養(yǎng)與技能。平面設(shè)計(jì)、插畫、產(chǎn)品包裝、漫畫、動畫側(cè)重的學(xué)科各有不同。其中平面設(shè)計(jì)與產(chǎn)品包裝側(cè)重于構(gòu)成與平面思維，主要通過photoshop、IIustrator等軟件來創(chuàng)作。插畫、漫畫與純繪畫學(xué)科最為接近并結(jié)合了設(shè)計(jì)學(xué)科的知識，通過photoshop、sai等軟件進(jìn)行繪制，同時需要掌握數(shù)位板的使用方法。動畫與純繪畫學(xué)科也直接掛鉤，甚至比純繪畫更鍛煉學(xué)生的造型基本功。動畫是集繪畫、影視、音樂、剪輯為一體的綜合性學(xué)科，對學(xué)生素質(zhì)的要求很高，是當(dāng)今市場最急需的美術(shù)型人才。動畫的誕生通常需要多個軟件協(xié)同制作，前期在繪圖軟件中進(jìn)行角色與場景的設(shè)計(jì)并上色，后期在tvp、ae、pr等軟件中繪制幀并進(jìn)行后期處理，最后合成影片。因此教師在開展電腦技能教學(xué)前，一定要將市場需求與學(xué)科專業(yè)方向摸透，有的放矢地進(jìn)行針對性教學(xué)，積極挖掘不同學(xué)生所擅長的知識點(diǎn)與相關(guān)軟件，集中進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）保證教學(xué)資源設(shè)備，集中指導(dǎo)電腦技能相關(guān)操作

目前來看，中職美術(shù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)低下、師資力量不足、教學(xué)資源落后等現(xiàn)象，這對開展電腦技能教學(xué)非常不利。俗話說“巧婦難為無米之炊”，再優(yōu)秀的教師如果沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，那便無用武之地。因此計(jì)算機(jī)教室是中職美術(shù)教育中必不可少的存在。通過計(jì)算機(jī)機(jī)房的設(shè)備，能夠使教師的教師機(jī)與學(xué)生機(jī)進(jìn)行連線，讓每一位學(xué)生的電腦上都可以看到教師進(jìn)行的示范作畫或是軟件的相關(guān)講解，避免傳統(tǒng)多媒體教學(xué)因座位遠(yuǎn)近所造成的信息接收有差異等問題。教師通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與設(shè)備，可以給予學(xué)生較為前沿的學(xué)科知識與技法技巧，幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)。同時幫助學(xué)生認(rèn)清自己的不足之處，教師通過課堂反饋接受信息，集中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)的相關(guān)操作，從而提升學(xué)生對電腦技術(shù)的掌握能力。

（三）分析經(jīng)典案例，展開電腦技能的相關(guān)創(chuàng)作實(shí)踐

實(shí)踐是為了創(chuàng)作。在課堂中，教師需準(zhǔn)備大量的經(jīng)典案例，一方面案例的講解較一般書本教學(xué)來說更加直觀且趣味化，學(xué)生可以直接接觸作品進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行講解時要做到有理有據(jù)，將知識附著于作品中展示出來，使學(xué)生更易接受。例如在開展平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，筆者就選取了大量福田繁雄的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析。從他的設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)思維等方面進(jìn)行講解，點(diǎn)出福田繁雄擅長利用人們視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和交替來展開設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。他在二維平面中表現(xiàn)三維立體形態(tài)，但又在三維狀態(tài)中凸顯模棱兩可的視覺氛圍，從而營造一種多角度解讀的視覺效果，這便是矛盾空間的妙處。通過這種經(jīng)典案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新能力，再讓他們結(jié)合電腦技能進(jìn)行創(chuàng)新型的創(chuàng)作實(shí)踐，為日后的發(fā)展道路積累經(jīng)驗(yàn)。

三、總結(jié)

中職教育需要將重點(diǎn)放在技術(shù)技能的培養(yǎng)上，同時不忘重視學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)與基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，立足市場需求與學(xué)科發(fā)展方向，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源對學(xué)生展開集中且直觀的教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠自主自由地運(yùn)用相關(guān)軟件，達(dá)到工具層面的合格線。同時分析大量的經(jīng)典案例，挖掘創(chuàng)意思維與創(chuàng)作思路，使學(xué)生在思維層面做到“心中有物”。最后將電腦技術(shù)與學(xué)科知識進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到社會對技能型人才的基本要求，為日后的職業(yè)道路鋪設(shè)道路。

參考文獻(xiàn)

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