曾翔

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于部分初中階段的學(xué)生來說，無疑是最難的一門學(xué)科。那么如何讓學(xué)生消除恐懼并且提升興趣，增加學(xué)習(xí)效率呢？生活化教學(xué)無疑是一種非常好的教育方式，本文通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)以及生活化教學(xué)帶來的好處并結(jié)合筆者多年的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)來揭示出如何正確利用生活化教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生全面發(fā)展，把知識(shí)學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，生活化教學(xué)，引發(fā)共鳴，知識(shí)實(shí)踐，理解透徹

簡單來說，生活化教學(xué)是指教學(xué)活動(dòng)不僅在課本上展開，還在現(xiàn)實(shí)的生活背景中開展，通過這種方式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體，去參與各種社會(huì)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中生活，在生活中悄無聲息地學(xué)習(xí)。這樣獲得的知識(shí)是有活力的，知識(shí)是能夠結(jié)合生活實(shí)際徹底發(fā)揮出來特性的，除了知識(shí)以外，學(xué)生的思想和情操也能夠得到陶冶，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家談?wù)勅绾螌⑸罨虒W(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂有效結(jié)合。

一、引發(fā)學(xué)習(xí)共鳴

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于大部分的學(xué)生來說是非?？菰锏?，它的枯燥之處在于知識(shí)點(diǎn)非常難，知識(shí)涵蓋量非常多，且教學(xué)速度快，學(xué)生不能夠及時(shí)消化知識(shí)，從而越來越覺得更不上，其次就是數(shù)學(xué)并非是象形文字，它是一堆符號(hào)，并且在教室上無法聯(lián)系實(shí)際問題，學(xué)生因?yàn)檫@兩點(diǎn)自然就覺得數(shù)學(xué)真的是太枯燥了，從而出現(xiàn)厭學(xué)心理，我們教師此時(shí)利用生活化教學(xué)就可以非常好地解決這些問題，生活化教學(xué)能夠大幅解決知識(shí)點(diǎn)困難和無實(shí)際結(jié)合的問題，使得學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)想到生活，從而不覺得枯燥無聊。

例如，我在講到“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，學(xué)生對(duì)于這兩條互相垂直的直線，只有視覺上的觀念，沒有思想上的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)過函數(shù)的知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)于此坐標(biāo)系也不能夠有效的運(yùn)用，大家都沒有興致來聽，我就在課上結(jié)合生活實(shí)際來講坐標(biāo)系，問學(xué)生們：假設(shè)坐標(biāo)系中心點(diǎn)是學(xué)校，那么各位同學(xué)的家里方位處于哪里呢？學(xué)生都躍躍欲試，想來黑板上畫，但是學(xué)生們還沒有學(xué)習(xí)坐標(biāo)系的知識(shí)，所以大家都非常認(rèn)真的聽我講解，之后大家按照自己的理解標(biāo)出自己家的位置，在課下之后大家每去一個(gè)位置，我讓學(xué)生心里想象著每個(gè)建筑所對(duì)應(yīng)的位置，這樣的生活化教學(xué)，讓學(xué)生無時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)興趣和效率大大增加。

二、強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐

學(xué)生可能會(huì)有這樣的疑問：知識(shí)既然學(xué)到手，那么它主要是用來干嘛的？若只是為了考試，然而眾所周知高中錄取率都只有百分之三十左右，那么其他的學(xué)生呢？難道學(xué)習(xí)的知識(shí)全都沒有用了嗎？事實(shí)上，不是這樣的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了為生活服務(wù)，讓學(xué)生能夠哪怕沒有在學(xué)習(xí)之路上繼續(xù)下去也能夠利用這些知識(shí)去便捷生活，所以我們教師采取生活化教學(xué)，可以很大程度上幫助學(xué)生去將課堂上所講述的知識(shí)作用于生活實(shí)踐，學(xué)生就能夠真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的便利，從而在以后的生活中更多的實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到真正的學(xué)以致用的目的。

例如，在講授“二元一次方程組”時(shí)，二元一次方程很大程度上可以解決一些比較簡單的分配問題，我讓學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)。例如一共只有300元錢，但是要求從多種商品中挑選性價(jià)比最高的，使這些錢購買的物品能夠滿足自身的需要，同時(shí)也能夠數(shù)量最大化的購買。在生活中。讓學(xué)生在真正買東西時(shí)去拿起筆計(jì)算，這顯然是有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)的，但是二元一次方程培養(yǎng)的不是計(jì)算能力，而是讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一種思想：遇到此類問題時(shí)，如何達(dá)到最優(yōu)解。這樣以后不管學(xué)生做什么時(shí)都能夠想到這一點(diǎn)，然后去想出最省時(shí)省力省資源并且效果最大最好的一種方法，這就是生活化教學(xué)所教給學(xué)生的一種實(shí)踐思想。

三、理解更加透徹

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生覺得特別難，從而數(shù)學(xué)就成了弱項(xiàng)，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解沒有那么地透徹，從而在答題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種大大小小的錯(cuò)誤，教師合理運(yùn)用生活化教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)的更深，生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從而就增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，大大增加了學(xué)習(xí)效率，對(duì)于知識(shí)的理解自然就能夠更加透徹，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績因此也得到提升。

例如，在教授“銳角三角函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，這部分可以稱之為壓力最大的一章了，因?yàn)槌跞膶W(xué)習(xí)非常緊張，并且這一單元知識(shí)非常的難。學(xué)生對(duì)于這三個(gè)三角函數(shù)只有一個(gè)比例的概念，稍微換一個(gè)題型就可能讓學(xué)生混淆概念，從而學(xué)生就不能夠正確做題，我利用生活化教學(xué)，讓學(xué)生通過利用生活中最簡單的黑夜的燈光影子，讓學(xué)生聯(lián)想路燈和影子以及那條斜線，找出sin，cos，和tan的規(guī)律變化，如果人越走越遠(yuǎn)影子會(huì)發(fā)生什么變化，即三角形的一邊長度發(fā)生變化，那對(duì)應(yīng)的sin、cos和tan的值又會(huì)發(fā)生什么樣的變化，學(xué)生長此以往每當(dāng)聯(lián)想到類似的事物都能夠進(jìn)行想象，從而就理解透徹了。

總而言之，生活化教學(xué)使用不當(dāng)是會(huì)使教學(xué)效率大大降低的，所以教師要合理運(yùn)用生活化教學(xué)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)效率，并能夠在生活中加以利用，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

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