張曉燕

摘 ?要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍和極大的高考?jí)毫ο逻M(jìn)行高效率的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)一直是教師想要解決的問(wèn)題。因此，在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視復(fù)習(xí)教學(xué)，并要利用有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，以此可以讓學(xué)生有勇氣迎戰(zhàn)高考，不斷提高高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué);復(fù)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)技巧;隨堂測(cè)驗(yàn)

在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)之前所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有條理的梳理，并能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生獲得知識(shí)，增強(qiáng)技能，從而能夠讓學(xué)生輕松面對(duì)高考，不斷促使學(xué)生高考?jí)毫Φ慕档?。有鑒于此，在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要多管齊下，利用切實(shí)可行的策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從而能夠助力學(xué)生備考能力的提高，不斷促進(jìn)高效高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施。下面，我將從三個(gè)方面入手，就新時(shí)期下的高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)之時(shí)，需要科學(xué)地為學(xué)生安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此可以讓學(xué)生有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，從而能夠讓學(xué)生保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度，并能夠避免學(xué)生做無(wú)用功，進(jìn)而能夠取得事半功倍的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。有鑒于此，在高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，以此可以讓學(xué)生輕松掌握教材當(dāng)中的知識(shí)，從而能夠讓學(xué)生獲得進(jìn)步，取得一個(gè)良好的英語(yǔ)成績(jī)，不斷提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成就感。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生以教材當(dāng)中的文章為基礎(chǔ)，結(jié)合復(fù)習(xí)教案，對(duì)各個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了梳理，并利用有關(guān)例句以及練習(xí)題，幫助學(xué)生熟悉了教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)的用法，以此不斷提高了學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉度。然后，我結(jié)合教學(xué)大綱的要求以及教材當(dāng)中各個(gè)單元的內(nèi)容，為學(xué)生布置了適量的課后作業(yè)，并利用提問(wèn)等的方式，檢驗(yàn)了學(xué)生的復(fù)習(xí)成果，以此進(jìn)一步鞏固和補(bǔ)充了學(xué)生所掌握的知識(shí)。而在復(fù)習(xí)完三個(gè)單元的知識(shí)之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次知識(shí)的梳理和小測(cè)驗(yàn)，以此提高了學(xué)生的記憶效果，不斷加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的消化。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生科學(xué)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生做到了復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有條理，獲得了良好的復(fù)習(xí)教學(xué)收益。

二、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的高考信心

在高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，以此可以讓學(xué)生獨(dú)立解決英語(yǔ)問(wèn)題，并能夠提高學(xué)生的解題正確率，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的高考信心，不斷提高高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)效。因此，在高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，以此可以讓學(xué)生掌握不同問(wèn)題的解題方法，從而不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作復(fù)習(xí)之時(shí)，我先為學(xué)生講述了提高寫作能力的技巧：1、注意文章的結(jié)構(gòu)，合理進(jìn)行布局，并要做到文章開(kāi)始部分要突出文章的要點(diǎn)以及核心問(wèn)題;正文部分要圍繞主題展開(kāi)敘述、討論，祛除與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容;結(jié)尾部分要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和概括，做到前后呼應(yīng)，使全文內(nèi)容完整、連貫。2、要確定文章的主題句，突出文章的中心。3、要學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中搜集寫作素材，并要在文章當(dāng)中利用一些訣竅，如靈活使用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思;不要一成不變地使用一種句型，要學(xué)會(huì)改變句子的結(jié)構(gòu);交叉使用長(zhǎng)短句，讓文章錯(cuò)落有致;學(xué)會(huì)正確使用連接詞，讓文章有整體性和連貫性等等。4、完成寫作之后，要及時(shí)對(duì)自己寫的文章進(jìn)行自評(píng)，不要出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤。然后，我為學(xué)生出示了不同的寫作訓(xùn)練題目，并讓學(xué)生利用自己掌握的寫作技巧，進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。最后，我對(duì)學(xué)生寫的文章進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，以此使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我，不斷助力了學(xué)生寫作水平的提升。這樣，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，消除了學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生進(jìn)行了輕松有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、定期組織隨堂測(cè)驗(yàn)，鞏固薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)是非常有必要的，它可以讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并能夠讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，以此可以幫助學(xué)生鞏固自己比較薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，并能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造高考的氛圍，讓學(xué)生熟悉高考的流程，從而能夠讓學(xué)生在高考之時(shí)做到有條不紊，不斷降低學(xué)生對(duì)高考的害怕心理。因此，在高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要定期為學(xué)生組織隨堂測(cè)驗(yàn)，以此可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化自己掌握的教材知識(shí)，并能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不斷助力學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解復(fù)習(xí)之時(shí)，我先結(jié)合具體的文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀技巧的指導(dǎo)，并為學(xué)生講述了高考中?？嫉念}目類型以及不同類型的題目的解題技巧，以此不斷提高了學(xué)生的解題速度與質(zhì)量。然后，我為學(xué)生組織了閱讀理解專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己掌握的閱讀方法和解題技巧，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)不同的文章進(jìn)行了閱讀與分析，完成了閱讀任務(wù)。之后，我為學(xué)生訂正了答案，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了反思，讓學(xué)生總結(jié)了自己出錯(cuò)的原因。最后，我讓學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)了自己容易出錯(cuò)的內(nèi)容，并讓學(xué)生專門做了一些相關(guān)的練習(xí)題，從而不斷提高了學(xué)生的閱讀復(fù)習(xí)效能。此外，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第三輪的復(fù)習(xí)之時(shí)，我定期為學(xué)生組織了高考模擬活動(dòng)：我按照高考英語(yǔ)試題的特點(diǎn)，為學(xué)生出了一套英語(yǔ)試題，并讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成了這套試題。在考試結(jié)束之后，我對(duì)學(xué)生提交的試卷進(jìn)行了評(píng)閱，并結(jié)合評(píng)閱的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己出錯(cuò)的試題進(jìn)行了分析，并讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，從而不斷發(fā)揮了隨堂測(cè)驗(yàn)的價(jià)值。這樣，教師通過(guò)定期為學(xué)生組織隨堂測(cè)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)和技能的理解，不斷助力了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

總而言之，在新時(shí)期下的高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極探索能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的策略，并要通過(guò)科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度;注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的高考信心;定期組織隨堂測(cè)驗(yàn)，鞏固薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)等途徑，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，并能夠讓學(xué)生贏得高考，不斷促進(jìn)高效高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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