薛云珍 董茹心 李月 張健

摘要：校園安全是學(xué)校管理的底線，是保障教學(xué)活動正常開展和學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。安全問題包括顯性安全問題和隱性安全問題，隱性安全問題是指那些容易被人們忽視、不謹(jǐn)慎處理可能會帶來嚴(yán)重后果的安全問題，如果未及時關(guān)注，常常會阻礙學(xué)生的成長與發(fā)展。學(xué)校常見的隱性安全問題包括網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題、精神疾病以及其他相關(guān)問題，個人、家庭、學(xué)校和社會應(yīng)多層面實(shí)施相應(yīng)措施，為學(xué)校的安全建設(shè)提供保障，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;隱性安全問題;應(yīng)對策略

2019年2月28日，國家教育部召開全國學(xué)校安全工作電視電話會議，會議指出“：安全是學(xué)校頭等要緊的大事，各地各部門、學(xué)校要牢固樹立安全發(fā)展理念，把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓細(xì)抓好，進(jìn)一步筑牢校園安全防線，切實(shí)保障廣大師生生命財產(chǎn)安全，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定和諧?！憋@然，安全穩(wěn)定是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)，它對個人、家庭、學(xué)校甚至整個社會的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)校隱性安全問題概述

“安全問題”的概念分為顯性安全問題和隱性安全問題[1]。顯性安全問題通常是顯而易見的、容易被人們察覺認(rèn)識到的安全隱患，如出入安全、住宿安全問題等;而隱性安全問題是指那些容易被人們忽視、不謹(jǐn)慎處理可能會帶來嚴(yán)重后果的安全問題。

隱性安全問題通常具有隱蔽性，不易被人們察覺，會在毫無跡象的情況下突然發(fā)生，帶來一定的負(fù)面影響;隱性安全問題具有不確定性，它是一個潛在的安全隱患，隨時都有可能發(fā)生危險，但在及時發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)后，可消除安全隱患;隱性安全問題具有遷延性，它在短時間內(nèi)可能不會有什么嚴(yán)重問題，但可能會在相當(dāng)長時間后表現(xiàn)出來;隱性安全問題還具有難量化的特點(diǎn)，常會給個人和家庭帶來難以估量的精神損害?；陔[性安全問題的以上特質(zhì)，人們經(jīng)常忽視校園中潛在的隱性安全問題，給學(xué)生帶來不可估量的后果，不利于維護(hù)校園的穩(wěn)定和諧。

二、學(xué)校常見的隱性安全問題

1.??? 網(wǎng)絡(luò)成癮

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為信息傳播的主要媒介之一，給人們提供了快捷高效的生活方式。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全隱患越來越多，其中，容易被人們忽視的是網(wǎng)絡(luò)成癮。

網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于長期使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的迷戀狀態(tài)，增加網(wǎng)絡(luò)使用時間，難以克制再度使用的欲望，對于上網(wǎng)所帶來的快感有一種心理和生理上的依賴[2]。

網(wǎng)絡(luò)成癮對個體、家庭及社會都會帶來嚴(yán)重的危害。網(wǎng)絡(luò)成癮者時常伴有消極情緒，這對其認(rèn)知、情感定位以及心理健康產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致人格錯位[3]。網(wǎng)絡(luò)成癮還會危害個體正常的生理機(jī)能，如不良作息導(dǎo)致腸胃功能紊亂、免疫力下降;久坐導(dǎo)致肩肌損傷，引發(fā)頸椎疾病;大腦長時間興奮導(dǎo)致體內(nèi)激素分泌失調(diào)、植物神經(jīng)功能紊亂等。沉迷于網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避心理，嚴(yán)重影響家庭或社會生活，危害人際關(guān)系，如果一段時間未上網(wǎng)，就會變得焦躁不安，產(chǎn)生心理危機(jī)。另外，網(wǎng)絡(luò)中存在大量學(xué)生不易辨別的不良信息，輕則造成學(xué)生財產(chǎn)損失，重則模糊其道德認(rèn)知，危害不可估量。此外，還有不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，可能會將游戲中的暴力行為帶到現(xiàn)實(shí)生活中，威脅社會公共安全[3]。

2.??? 心理問題

學(xué)生常見的心理問題包括人際交往困擾、攀比、嫉妒等。

人際交往困擾是指個人在人際交往中，由于各種因素造成的關(guān)系不和諧、交往不協(xié)調(diào)，伴有焦慮、孤獨(dú)、自卑、抑郁、苦悶等消極情緒的體驗(yàn)過程[4]。學(xué)校人際關(guān)系處理不當(dāng)不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成困擾，而且會嚴(yán)重影響其心理健康。如：同學(xué)關(guān)系處理不好，學(xué)生會為此感到焦慮和困擾;師生關(guān)系不佳，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒、情感體驗(yàn)，影響其在學(xué)校的行為表現(xiàn)，嚴(yán)重時甚至?xí)a(chǎn)生攻擊行為，從而影響其正常的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而導(dǎo)致輟學(xué)、心理障礙等。

學(xué)生存在的攀比、嫉妒心理，不利于學(xué)生的健康成長。攀比是指刻意將自己的智力、能力、生活條件等方面與別人進(jìn)行比較，并希望超越別人的一種潛意識的心理和心態(tài)。常見的有物質(zhì)攀比、情感攀比、學(xué)習(xí)就業(yè)的攀比等。過分的攀比會影響學(xué)生的心理健康，使學(xué)生形成錯誤的價值觀?！缎睦韺W(xué)大辭典》指出：“嫉妒是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜的情緒狀態(tài)。”嫉妒對學(xué)生的心理發(fā)展也存在消極作用。

3.??? 精神疾病

精神疾病指精神活動出現(xiàn)異常，產(chǎn)生精神癥狀，且達(dá)到一定的嚴(yán)重程度、發(fā)病頻度和持續(xù)時間，使患者的社會功能受損，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活，根據(jù)現(xiàn)行的診斷標(biāo)準(zhǔn)，最終被診斷為某類精神障礙[5]。常見的精神疾病包括精神分裂癥、焦慮癥、抑郁癥等。國內(nèi)研究表明，中學(xué)生罹患精神病風(fēng)險綜合征的比率為2.7%[6]。然而，由于不少學(xué)生和家長因病恥感而隱瞞病情，這些疾病常常影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)自殺、自殘等危險行為。該群體增加了學(xué)校隱性安全問題發(fā)生的風(fēng)險，值得學(xué)校高度關(guān)注。

4.??? 其他隱性安全問題

（1）???? 學(xué)生規(guī)則意識淡薄

在學(xué)校中，不少學(xué)生規(guī)則意識差，經(jīng)常曠課、遲到、早退，這種現(xiàn)象不僅極大地擾亂課堂秩序，降低教學(xué)效果，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的自身發(fā)展。尤其是學(xué)生逃學(xué)往往沒有辦理請假手續(xù)，且未告知家長和老師，安全意識淡薄，存在非常大的安全隱患。此外，還有不少同學(xué)夜不歸宿，在校外通宵打游戲，這不僅影響自身的身體健康，還會影響寢室內(nèi)各成員之間的關(guān)系，是校園安全教育和管理中不容忽視的問題。

（2）???? 不良生活習(xí)慣

學(xué)生經(jīng)常熬夜、吸煙、酗酒、吃零食等不良生活習(xí)慣中存在的安全隱患容易被人們忽視。熬夜不僅會影響學(xué)生的睡眠質(zhì)量，降低學(xué)習(xí)效率，更重要的是會拖垮學(xué)生的身體健康。有研究表明，熬夜是腦卒中的獨(dú)立危險因素之一[7]。學(xué)生吸煙、酗酒看似個人的陋習(xí)，但其常會引發(fā)一些暴力行為，不少學(xué)生在酗酒后和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，引發(fā)打架斗毆等惡性事件。此外，學(xué)校的食品安全也非常重要，學(xué)生吃了不衛(wèi)生的食品，輕則引起腹痛，重則引起食物中毒，存在一定的安全隱患。

（3）???? 校園文化、班級文化的影響

積極健康的校園文化、班級文化對學(xué)生的健康成長非常重要。完善的班風(fēng)班紀(jì)、健全的校訓(xùn)校規(guī)能夠強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。班級文化是由班級成員的言行傾向、人際關(guān)系等軟文化和教室設(shè)施、布置等硬文化構(gòu)成的[8]。良好的班級文化會增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力，缺失良好的班級氛圍會增加同學(xué)間的矛盾。校園文化是全體師生形成一定的價值觀念，約束著學(xué)生的行為舉止[9]。優(yōu)化班風(fēng)校風(fēng)，讓學(xué)生在積極向上的校園氛圍內(nèi)成長，以消除安全隱患。

（4）???? 性安全

近年來，不法分子猥褻未成年少女、教師猥褻學(xué)生的案例屢見不鮮，給學(xué)生的成長造成了不可磨滅的陰影，對個人、家庭及社會的影響十分惡劣。青春期的學(xué)生，處于身體發(fā)育成熟、性意識覺醒時期，由于性教育的缺乏，常常面臨著自我保護(hù)、性健康與性病防治等方面的需求與不解[10]，導(dǎo)致校園性騷擾等事件的發(fā)生，使學(xué)生遭受身心傷害。受害學(xué)生會表現(xiàn)出嚴(yán)重的心理問題，如憤怒、焦慮、抑郁、恐懼、羞恥、低自尊、人際關(guān)系困難、自殺傾向、性問題等[11]。性安全是當(dāng)下不容忽視的安全隱患，不僅損害學(xué)生身心健康，還嚴(yán)重影響校園安全穩(wěn)定。

三、維護(hù)學(xué)校隱性安全問題的對策

1.??? 學(xué)生層面

許多隱性安全問題的發(fā)生，大都與學(xué)生安全意識薄弱有關(guān)，需要學(xué)生時時刻刻為自己敲響安全警鐘。其一，學(xué)生應(yīng)樹立安全防患意識，主動學(xué)習(xí)安全相關(guān)知識，并積極付諸安全實(shí)踐。如學(xué)會辨別并遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)自身良好的人際交往能力，要懂得保護(hù)自己，等等。其二，學(xué)生應(yīng)自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的言行舉止，從小事做起，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時間，禁止威脅、辱罵、毆打同學(xué)，等等。其三，學(xué)生必須提升自己解決問題的能力。如：遇到困難時，要善于利用身邊資源，主動尋求家人、同學(xué)或老師的幫助;遇到危險時，要保持鎮(zhèn)靜，學(xué)會保護(hù)自己，使自己快樂、平安地度過美好的校園生活。

2.??? 家庭層面

父母是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的首要生活場所，父母及家庭環(huán)境對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)。隨著社會的進(jìn)步、全民素質(zhì)的提高，家長非常重視教育，希望孩子能全面發(fā)展，但仍有部分父母把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量孩子成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只注重孩子的成績好壞，忽略了孩子的心理健康及性格塑造，這些都直接影響著學(xué)生的人際交往方式和矛盾處理方法，許多學(xué)生危機(jī)事件的發(fā)生都與學(xué)生的性格及家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。因此，家庭教育要重視以人為本、全面發(fā)展，給孩子創(chuàng)造一個安全、和諧、幸福的家庭環(huán)境。

3.??? 學(xué)校層面

校園安全防控，學(xué)校責(zé)任重大。第一，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，設(shè)立人際交往、心理健康教育、生命教育等相關(guān)課程，定期組織安全知識競賽、應(yīng)急避險演練等活動，提升學(xué)生的溝通能力和應(yīng)急反應(yīng)能力，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，防患于未然。第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師、管理人員的教育培訓(xùn)，使每一位教育工作者都能認(rèn)真落實(shí)安全教育，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。第三，學(xué)校應(yīng)妥善處理危機(jī)事件，及時對當(dāng)事人及與之有關(guān)的人員進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。第四，學(xué)校還應(yīng)完善安全管理制度，健全安全防控體系，定期更換維修安全基礎(chǔ)設(shè)施，關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展，對心理狀態(tài)不佳的學(xué)生及時進(jìn)行疏導(dǎo)。總之，學(xué)?；顒拥母鱾€參與者都應(yīng)把安全放在首位，營造穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境。

4.??? 社會層面

針對校園惡性安全事件，社會各部門應(yīng)全力配合，為學(xué)生、家長及學(xué)校提供社會支持。司法部門要發(fā)揮其保護(hù)與懲戒的社會責(zé)任，對違法犯罪分子進(jìn)行嚴(yán)肅處理;公安部門也要加大懲罰力度，使受害者及其家庭得到心理慰藉和社會安全感，并加強(qiáng)對犯罪分子的教育和再社會化，使其認(rèn)識到自己的錯誤，重新改造自己，避免其再一次犯罪;社會媒體也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生積極引導(dǎo)，倡導(dǎo)正確的思想觀和價值觀。各方聯(lián)合，協(xié)力教育，定會為學(xué)生創(chuàng)造一個安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

校園隱性安全問題較為普遍，且常常不易被察覺，如果不加以重視會釀成嚴(yán)重的后果，對個人、家庭及學(xué)校都會帶來不可估量的損失。為了更好地應(yīng)對校園隱性安全問題，須要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，發(fā)動社會多方力量，構(gòu)建以家庭、學(xué)校、社會為核心的支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的社會支持，促進(jìn)其更好地發(fā)展。

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【責(zé)任編輯 關(guān)燕云】

該文為2018年度山西醫(yī)科大學(xué)校級基金（思想政治工作專項(xiàng)）“高校突發(fā)危機(jī)事件安全教育及心理救援信息平臺的構(gòu)建及應(yīng)用”（04201804）的部分研究成果