范浩

摘要：眾所周知，有效教學(xué)可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。本文提出幾點(diǎn)核心素養(yǎng)理念下初中物理課堂教學(xué)的有效構(gòu)建策略，旨在切實(shí)強(qiáng)化初中物理教學(xué)質(zhì)量并提升初中生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;課堂教學(xué);有效性

1核心素養(yǎng)理念初中物理課堂教學(xué)的必要性

現(xiàn)如今，初中物理教育正逐步由教科書式教學(xué)向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變，這不僅是素質(zhì)教育發(fā)展和時(shí)代潮流的必然趨勢(shì)，也是學(xué)生未來發(fā)展的必然要求。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)本質(zhì)的理解，從物理的視角認(rèn)識(shí)事物和解決問題的思想、方法、觀點(diǎn)。當(dāng)下社會(huì)需要綜合型高素質(zhì)人才，教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的個(gè)人能力。對(duì)于初中階段的物理來說，學(xué)生接觸這樣一門復(fù)雜的學(xué)科，肯定存在著對(duì)于這門學(xué)科的好奇心，這樣會(huì)促使他們一探究竟，但是他們對(duì)如何學(xué)好這門學(xué)科存在著疑惑，再加上經(jīng)過學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，學(xué)生探究不到正確的學(xué)習(xí)方法，便會(huì)失去對(duì)于這門學(xué)科的興趣。所以，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來說，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。教師前期應(yīng)該要以引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，在教學(xué)中找到突破點(diǎn)，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)物理的好習(xí)慣，以及學(xué)科的探究意識(shí)。

2初中物理教學(xué)面臨的問題

初中物理教學(xué)面臨的主要問題是學(xué)生對(duì)于物理的重要性認(rèn)識(shí)不到位，物理學(xué)科地位不高。首先，家長(zhǎng)對(duì)于新課程改革的內(nèi)容不了解。其次，當(dāng)代中學(xué)生缺乏吃苦精神，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生一開始有強(qiáng)烈的興趣，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)壓力增大，需要掌握的公式也越來越多，不少學(xué)生由跟不上到不愿意去學(xué)甚至有了厭學(xué)的心理。學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更別談興趣一說了。最后，教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，由原來教師長(zhǎng)篇大論的講變成學(xué)生自己提問，自己回答，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，激發(fā)學(xué)生的探索精神和對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

3基于核心素養(yǎng)理念提升初中物理課堂教學(xué)有效性的策略

3.1以案例培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)探索欲望

就初中生而言，其在步入初中后才開始系統(tǒng)的接受物理知識(shí)教學(xué)，所以對(duì)比語文、數(shù)學(xué)以及英語等小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)的課程而言尚未發(fā)掘物理學(xué)科的魅力，再加上物理知識(shí)具備抽象性和邏輯性較強(qiáng)的特征，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)探索欲望均處于較低水平。因此，初中物理教師需要解決的首要問題是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識(shí)探索欲望，只有如此才可保證課堂教學(xué)的有效性。物理教師可利用一些經(jīng)典案例突出物理知識(shí)的奇妙之處，以知識(shí)的魅力吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)其積極性。由此不僅可起到提升課堂教學(xué)有效性的目的，而且可為后續(xù)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維打好鋪墊。如在開展課堂教學(xué)之前可首先以視頻形式播放電磁現(xiàn)象、萬有引力、開普勒行星三大運(yùn)動(dòng)定律等經(jīng)典物理現(xiàn)象，利用動(dòng)態(tài)畫面給學(xué)生視覺和聽覺造成沖擊的同時(shí)呈現(xiàn)物理學(xué)科的獨(dú)有魅力。不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可埋下深入探索物理知識(shí)的種子。

3.2以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)探索能力

俗語說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是知識(shí)的主要產(chǎn)生途徑。邏輯性和抽象性較強(qiáng)是初中物理知識(shí)的顯著特征，教師在教學(xué)過程中需要利用實(shí)驗(yàn)在降低理解難度的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握知識(shí)進(jìn)而應(yīng)用知識(shí)?？梢哉f物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵，占據(jù)重要地位，只有將物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合，才可使得初中生通過實(shí)踐過程感知物理知識(shí)并體會(huì)其蘊(yùn)含魅力，進(jìn)而滋生深度探索知識(shí)的意識(shí)和興趣。由此可見，初中物理教師要將實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)探索能力的有效途徑。如教學(xué)“光的直線傳播”的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不僅可利用信息技術(shù)播放有關(guān)視頻或者動(dòng)畫幫助學(xué)生理解知識(shí)原理，還可讓學(xué)生自主動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而深度探索知識(shí)。由此一來，學(xué)生均可在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極主動(dòng)地參與至實(shí)踐探索過程中。不僅課堂教學(xué)氛圍更加輕松、愉悅，而且可在鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)探索能力的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。

3.3以理論培養(yǎng)初中生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)

初中物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)作為核心，理論知識(shí)則是整個(gè)物理學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)初中生的物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，才可幫助其理清知識(shí)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)并成功構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。換言之，理論知識(shí)教學(xué)是培養(yǎng)初中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑，一線教師以提高關(guān)注與重視為基礎(chǔ)在教學(xué)過程中貫徹落實(shí)。如教學(xué)“聲現(xiàn)象”的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播以及聲音的特性是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而使學(xué)生明確知曉“發(fā)聲物體必定在振動(dòng)、聲音傳播需要介質(zhì)以及現(xiàn)實(shí)生活中存在聲傳播現(xiàn)象的解釋”為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。單純的文字教學(xué)略顯無力，學(xué)生只能機(jī)械性記憶知識(shí)，無法在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用知識(shí)，不符合核心素養(yǎng)理念的教學(xué)要求。因此，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)設(shè)定“傳聲筒”的游戲。教師首先利用報(bào)紙制作一個(gè)卷筒并在一端放置小鼓，除一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)擊鼓之外其它學(xué)生分別站在卷筒兩側(cè)，讓學(xué)生觀察鼓出現(xiàn)聲音時(shí)的狀態(tài)得出物體發(fā)生必在振動(dòng);然后在聲音傳播的過程中明確其傳播需要介質(zhì)。由此不僅可完成理論知識(shí)的有效教學(xué)，而且可幫助初中生掌握聲音產(chǎn)生、傳播的具體現(xiàn)象，為其核心素養(yǎng)的強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革進(jìn)程及改革程度的逐步推進(jìn)，社會(huì)各界逐漸認(rèn)識(shí)到有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。所以說，一線教師除了要完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之外還需承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的任務(wù)。

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