陳德仁

摘要：初中物理是青少年學(xué)生了解和熟悉自然界物理現(xiàn)象本質(zhì)的一門學(xué)科，物理學(xué)來(lái)自與自然并解釋著自然界的各種奇怪的現(xiàn)象，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中不僅僅是需要向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授同時(shí)還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)向?qū)W生展示物理教材中的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠有效的幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠有效的幫助學(xué)生增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力.初中物理學(xué)是一門綜合性、實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，其應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)良好的物理實(shí)驗(yàn)效果來(lái)增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，從而吸引更多學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的理解和物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力.本文在分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中重要性的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用思路進(jìn)行了分析介紹。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;思路

初中物理教學(xué)是在各種實(shí)驗(yàn)展示的基礎(chǔ)上對(duì)物質(zhì)形態(tài)的變化和各種力的作用原理展開(kāi)討論和分析的，因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要且必要的。在初中物理教學(xué)中使用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式就是要將各種抽象的概念以及實(shí)驗(yàn)方式以直觀展示的方式展現(xiàn)在青少年學(xué)生的眼前，從而使得學(xué)生有著對(duì)于各種物理學(xué)知識(shí)有著更為直觀的感受，從而加深對(duì)于各項(xiàng)物理學(xué)知識(shí)的理解和掌握.做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)重要的舉措，應(yīng)當(dāng)在初中物理教學(xué)中積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的重要意義

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重要一環(huán)，同時(shí)也是初中物理教學(xué)中的重要方法和手段。初中物理教學(xué)中所講述的各項(xiàng)理論和知識(shí)著重來(lái)自于日常生活中的各種物理或是自然現(xiàn)象，通過(guò)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將能夠使得學(xué)生更直觀的進(jìn)行觀測(cè)，從而為學(xué)生提供了更為直觀、豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)更為直觀的向?qū)W生展示了初中物理教材中的各項(xiàng)理論知識(shí)體系的推導(dǎo)和由來(lái)，從而使得學(xué)生在腦海中對(duì)于各項(xiàng)物理學(xué)知識(shí)都得到了強(qiáng)化，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)于初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力的培養(yǎng).此外，通過(guò)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中時(shí)，初中物理任課教師的角色也在發(fā)生著變化。通過(guò)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠與初中物理教師共同的研究和探索，從而使得新課改中所提倡的素質(zhì)教育得到了進(jìn)一步的落實(shí)，對(duì)于提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有著極為重要的意義.此外，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中還能夠極大的提高初中物理教學(xué)的趣味性，通過(guò)改變以往的“口頭式”的填鴨式教學(xué)方式，將幫助學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的理解和掌握初中物理教學(xué)課堂中所講述的各項(xiàng)知識(shí).在將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中時(shí)，初中物理教學(xué)任課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行有序的設(shè)計(jì)，將初中物理教材中的相關(guān)理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)的步驟中，并在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生詳細(xì)的展示各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)的步驟以及在物理實(shí)驗(yàn)中需要注意的各項(xiàng)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，并通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握物理學(xué)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)出的各項(xiàng)物理學(xué)的基本思想。從而為今后對(duì)于物理學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用思路

（一）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題

在以往傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，任課教師多扮演的是講述者和引導(dǎo)者的角色，在整個(gè)初中物理教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生總是跟著初中物理任課教師的思路在走，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)逐漸的喪失自己去分析和獲取知識(shí)的能力，同時(shí)實(shí)際操作能力也會(huì)大幅度的下降。這一初中物理教學(xué)模式將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)造性。因此在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極引入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將以往初中物理教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)操作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中物理學(xué)知識(shí)的探索和歸納將有助于學(xué)生理解和掌握相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶和理解力，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中還能夠充分調(diào)動(dòng)初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其主體意識(shí).比如說(shuō)在教授阿基米德原理這一知識(shí)時(shí)，其主要能夠?qū)Ω×εc質(zhì)量和密度之間的一些關(guān)聯(lián)，在將實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中時(shí)，在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)任課教師可以利用一定的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自己解答也可以讓他們自由結(jié)組分析來(lái)找出一些更多的與浮力學(xué)知識(shí)相關(guān)的假設(shè)，并通過(guò)老師帶領(lǐng)與自己試驗(yàn)的方式對(duì)自己所作出的一些假設(shè)進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，在提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的同時(shí)也使得學(xué)生之間的合作和分析能力得到了相應(yīng)的提升。

（二）做一些特殊且獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)

在現(xiàn)今的初中物理教學(xué)中對(duì)于物理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)多依賴的是物理教材中所展示的內(nèi)容，但是還有一部分的實(shí)驗(yàn)并未在初中物理教材中得到體現(xiàn).在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，初中物理教師可以通過(guò)將一些并未在物理教材中所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容搬入到初中物理教學(xué)中，通過(guò)這類物理學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)拓寬初中學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)初中物理學(xué)的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)大量的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У脑鰪?qiáng)學(xué)生的興趣和視野，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力.在初中物理教學(xué)中所使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作中會(huì)利用到各種類型的實(shí)驗(yàn)器材和材料，在講述教材中所提到的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還能夠利用相關(guān)的材料來(lái)自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)獨(dú)特的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使得學(xué)生的視野得到進(jìn)一步的豐富，有效的提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。初中時(shí)期是青少年心理和生理進(jìn)一步成熟的時(shí)期，在這一時(shí)期應(yīng)當(dāng)更多的將初中物理教學(xué)的內(nèi)容放在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中任課教師應(yīng)當(dāng)更多的為學(xué)生留有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間，從而在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更多的增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性、主動(dòng)性與能動(dòng)性，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)主動(dòng)的參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作時(shí)老師僅僅在關(guān)鍵時(shí)刻起到一些指導(dǎo)的作用，其他的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在自己動(dòng)手中理解和分析，自主的選用一些合適的器材來(lái)講進(jìn)行相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的操作，通過(guò)這一實(shí)踐方式使得學(xué)生能夠更好的理解和喜歡物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)的興趣。

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