楊光艷

[摘 ?要：工欲善其事，必先利其器。想要在學習中取得更快更好的進步，就必須擁有強大的想象力，想象力對于學生，正如翅膀對于小鳥一樣重要。學習語文的過程中，想象力發(fā)揮了很大的作用，不僅幫助學生快速理解課文，聯系知識點，將文章理解透徹，而且提高學生的學習效率。即使小學的語文并不需要進行多深層次的理解，在很大的程度上也還是需要學生最基本的準確的理解。培養(yǎng)強大的想象力不是一朝一夕的事情，也不可能在老師的教導下一蹴而就，想象力的培養(yǎng)需要從小做起，循序漸進，在日常的教學中就給予這方面更多的關注，讓學生通過日常的學習，可以在不知不覺間不斷地增強自己的想象力。本篇文章主要講述小學語文教學中對學生想象力的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：小學語文;想象力;現狀;培養(yǎng)策略]

就目前的形勢看，許多家長已經注意到了這個問題，并且已動手實踐，積極培養(yǎng)學生的想象力，但是總體上來說，家長們的培養(yǎng)大都傾向于樂趣，對培養(yǎng)想象力的重要性的認識尚顯不足，沒有意識到想象力給孩子在學習中帶來的優(yōu)勢，對孩子學習的積極影響，因此效果并不顯著。再加上當今應試教育的不良影響，學生正式步入學校以后，只能將更多的時間與精力都放在考試的重點上，大大減少了學生培養(yǎng)和鍛煉自己想象力的時間與機會，這種本末倒置的教學方法，更妨礙了想象力的培養(yǎng)。不管是文字的運用，還是知識的理解與記憶，都與想象力有著密切的聯系。并非只在語文的學習過程中，在其他學科中也同樣如此。豐富的想象力對學生目前的學習大有好處，學生以后也將受益良多。

一、小學語文教學中想象力培養(yǎng)現狀

一直以來教師們也致力于學生想象力的培養(yǎng)，但是在此過程中受到了很多方面的阻礙。首先，在當下的學習環(huán)境中，學生們并不理解想象力的重要性，他能只注重成績，也因此他們的學習重心并不在此。老師們的想法得不到學生的積極配合，培養(yǎng)想象力的努力從根源上受到了打擊。其次，家長們對想象力培養(yǎng)的重視程度仍然不夠，想象力的外在表現，有時候就是一些天馬行空的想法，然而家長們并不理解，甚至于把它當作胡鬧，這嚴重打擊了學生的興趣與信心。最后，老師在這項事業(yè)上面的努力還不夠，這是有原因的。學生本身乃至于家長的不配合，還有大環(huán)境的影響，老師的努力遲遲收不到效果，也就很容易失去信心，從而最終放棄。更重要的是，對學生想象力的培養(yǎng)并不是一件提上日程的任務，老師們的努力也僅僅是在空閑時間，其他教學任務都完成了的條件下才做出的，這就導致了這項事業(yè)常常不能夠堅持下去，三天打魚兩天曬網，根本收不到成效。小學生的理解能力本就不強，無法進行密集頻繁的練習，以往所做的工作就全是空中樓閣，沒有實際的用處。小學生想象力的培養(yǎng)現狀并不是很樂觀，學生，家長，老師三方面沒有良好的配合，必然無法取得預期的效果。因此，將這件事真真正正地提上日程是非常必要的。

二、小學語文教學中對學生想象力的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)想象力是一項需要長期堅持才能成功的事業(yè)，教師們首要的工作，是要讓學生明白，想象力的培養(yǎng)并不是給他們徒增負擔，反而可以使他們的學習能力如虎添翼。其次，是找到一種合適的，可以吸引學生自愿參與的方法，讓他們積極展示自己的想象力，最終取得家長的配合，共同引導學生進步，才能保證達到目的。

（一）通過多媒體鼓勵學生展示想象力

興趣是最好的老師，在小學生想象力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)他們的興趣是很重要的，有興趣的吸引，再加上老師的引導，學生才能更容易地發(fā)揮出想象力。如今這個多媒體教學越來越流行的時代，我們需要將其與學生想象力的培養(yǎng)結合起來，才能收到更好的教學效果。小學生觀察問題的視角與看待問題的方法與成年人大不相同，只有通過老師不斷地鼓勵與引導，同時創(chuàng)造合適的學習氛圍，學生才能發(fā)揮想象力，才能發(fā)現語文學習的樂趣所在。譬如《廬山的云霧》這篇課文的學習，文章篇幅很長，其描述也稍顯乏味，學生的學習就很吃力，但是如果教師可以通過多媒體，將廬山云霧的圖片或者視頻分享出來，讓學生通過觀察變化多樣的云霧進行想象。例如對于云霧的外形進行想象，是像小狗，駿馬或者葡萄之類，并讓他們大膽地表達出來。一旦學生的想象力得到了肯定，他們的興趣會更加濃厚，會更加喜歡表達自己的想象，長此下去，學生的聯想能力得到了提高，學習也簡單了許多。通過多媒體教學鼓勵學生發(fā)揮想象力，可以讓學生的學習更加高效。

（二）取得家長的配合引導學生想象力

家長的配合也是學生想象力培養(yǎng)過程中一個重要的影響因素。假如家長對于學生所表現出的新奇的想象力缺乏關注，甚至于進行批評和打壓，那么即使學生在課堂中受到了一定的鼓勵，也會不自覺地限制住自己的想象力。這對于想象力的培養(yǎng)無疑是一種打擊，使得培養(yǎng)的時間大大拉長。因此教師與家長的溝通是必不可少的，讓家長明白保護學生的天性，培養(yǎng)學生想象力的重要性，對于這項工作是極其關鍵的。學生的想象力在家中，在學校都可以得到肯定與鼓勵，引導與贊揚，這樣便可以事半功倍。然而取得家長配合實在是一件很容易被忽略的事，倘若家長與教師雙方的教育理念無法達成一致，那么學生就會缺少一個確定的學習方向。只有家長和教師緊密配合，學生想象力的培養(yǎng)才更加順利。

三、結語

總而言之，學生想象力的培養(yǎng)在小學語文教學中占有重要的地位。通過對學生想象力的培養(yǎng)，活躍學生的思維，增強學生的理解能力。只有不斷地培養(yǎng)，豐富學生的想象力，才能讓學生真正走進語文的世界，讓語文的學習更加豐富多彩。

參考文獻

[1]劉興華.豐滿學生想象之羽翼，路在何方？——淺談小學語文教學中學生想象力的培養(yǎng)策略[J].新課程（上），2017（22）：159-159.

[2]婁倩.淺談小學語文教學中學生想象力培養(yǎng)的重要性[J].赤子，2018（12）：32.