丁春麗 林婧

摘要：立德樹人是教育教學(xué)的目標，課程思政是將這一目標貫徹落實的有效途徑。金融學(xué)課程是經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課，金融知識、金融技能、金融素養(yǎng)的提升不僅體現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟福祉上，也體現(xiàn)在國家經(jīng)濟系統(tǒng)的健康穩(wěn)定上，因此在金融學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)當注重專業(yè)知識與思政內(nèi)容的深度融合。本文結(jié)合金融學(xué)的課程特點，對思政元素如何融入金融學(xué)課堂教學(xué)進行了分析，探討了開展課程思政教育存在的問題，并提出要有效彰顯金融學(xué)課程思政的效果，教師要自覺增強金融學(xué)課程思政的價值穎悟能力，與學(xué)生一起深入挖掘金融學(xué)課程的思政元素，創(chuàng)新金融學(xué)課程思政的教育教方式方法。

關(guān)鍵詞：課程思政 ?金融學(xué) ?課堂教學(xué)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“要堅持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”，這是自2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”以來，對推進思政課程與課程思政有機結(jié)合的再次強調(diào)。為進一步貫徹落實黨的十九大報告及全國高校思政工作會議精神，在金融學(xué)課堂教學(xué)過程中要充分挖掘思政元素，把專業(yè)課程中的文化基因和價值引領(lǐng)融于課堂教學(xué)中，全方位、多層次地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。

一、金融學(xué)課堂教學(xué)融入思想政治教育的重要意義

高校是人才培養(yǎng)的主陣地，要擔負起為中華民族謀復(fù)興、為中國人民謀幸福的時代新人培養(yǎng)的歷史重任，必須打破思想政治教育與專業(yè)教育相隔絕的“孤島效應(yīng)”，真正實現(xiàn)教書育人，為此必須要構(gòu)建課程思政的育人大格局，將立德樹人貫徹到課堂教學(xué)全過程、全方位、全員之中，金融學(xué)課程思政不容忽視，勢在必行。

（一）金融學(xué)課堂教學(xué)融入意識形態(tài)思政的重要性

金融領(lǐng)域意識形態(tài)工作的重要性，與金融在整個國家經(jīng)濟基礎(chǔ)中的重要地位密切相關(guān)。習(xí)近平總書記在全國金融工作會議上強調(diào)，金融是國家重要的核心競爭力，金融安全是國家安全的重要組成部分，金融制度是經(jīng)濟社會發(fā)展中重要的基礎(chǔ)性制度[1]。金融關(guān)乎經(jīng)濟社會發(fā)展大局，如果不能牢牢掌握金融領(lǐng)域意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和弘揚優(yōu)良金融文化，放任市場逐利性挑戰(zhàn)主流價值觀，就會造成金融亂象叢生和引發(fā)系統(tǒng)性風(fēng)險[2]，所以我國作出戰(zhàn)略部署，將防范化解重大風(fēng)險特別是防控金融風(fēng)險列為三大攻堅戰(zhàn)之首，穩(wěn)步推動金融事業(yè)持續(xù)良好發(fā)展。作為金融學(xué)專業(yè)教師要認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強金融安全的重要論述，以高度的自覺自信深化金融理論研究，以強烈的責任擔當潛心立德樹人，將精深的專業(yè)學(xué)識轉(zhuǎn)化融通，通過歷史和現(xiàn)實相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、中外實例對比，生動闡述金融與經(jīng)濟的關(guān)系、金融為什么是國家的核心競爭力、怎樣深化金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、如何提高國家參與國際金融治理能力、國家金融安全的重要意義何在？通過專業(yè)教師堅定的理想信念、深厚的愛國情懷、新穎的思維視野，感染引導(dǎo)學(xué)生正確認識金融領(lǐng)域意識形態(tài)工作的復(fù)雜性，清醒認識國家凝心聚力應(yīng)對外部沖擊和聚精會神發(fā)展經(jīng)濟的政策方向，深刻認知金融在治國理政所占的重要分量，從而更好地理解中國立場、踐行中國方案。

（二）金融學(xué)課堂教學(xué)融入專業(yè)思政的重要性

習(xí)近平總書記指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。”[3]金融學(xué)課程思政的意義就是在知識傳授過程中潤物無聲地把價值引領(lǐng)的政治立場向?qū)W生生動闡釋，使他們化知識為德行，化德行為信仰，努力在新金融時代成為有理論學(xué)識、有創(chuàng)新能力，能夠擔當民族復(fù)興大任的國家棟梁。金融學(xué)課程本身蘊含著豐富的思政元素，具有明顯的價值取向和家國情懷。金融學(xué)專業(yè)教師要引導(dǎo)學(xué)生探索新中國金融事業(yè)與紅色金融的淵源、日升昌票號興衰與晉商誠信精神的傳承、美國次貸危機對國家金融安全的啟示、中國提出“一帶一路”倡議并發(fā)起成立亞投行等新型多邊金融機構(gòu)的民族自信、人民幣加入SDR貨幣籃子后的國際責任、首屆中國國際進口博覽會的舉辦對金融業(yè)的影響等，使學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中思考，在思考中領(lǐng)悟中國智慧，體會中國特色，將專業(yè)與祖國發(fā)展相結(jié)合，將個人理想與國家命運相結(jié)合，將新時代中國特色社會主義金融理論置于新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的整體框架下，以服務(wù)實體經(jīng)濟為出發(fā)點和落腳點，適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的要求，貫徹新發(fā)展理念，更好地發(fā)揮在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的作用，深化金融體制改革，為實現(xiàn)兩步走戰(zhàn)略目標提供強有力的支持[4]，作為新青年義不容辭的將中國在新金融領(lǐng)域的領(lǐng)先態(tài)勢持續(xù)擴大。

（三）金融學(xué)課堂教學(xué)融入品德思政的重要性

金融業(yè)是一個特殊的服務(wù)行業(yè)，關(guān)系著各方面的資金融通和各行業(yè)的順利發(fā)展。在金融業(yè)對外開放力度加大，金融創(chuàng)新、金融衍生業(yè)務(wù)快速發(fā)展的背景下，侵蝕金融資產(chǎn)、破壞金融秩序的金融犯罪也呈高發(fā)態(tài)勢?？v觀金融犯罪案件，共同犯罪現(xiàn)象普遍，金融機構(gòu)內(nèi)部工作人員涉案現(xiàn)象突出，折射出金融系統(tǒng)部分從業(yè)人員的職業(yè)道德缺失，品質(zhì)意志淪喪。因此，在金融人才的培養(yǎng)中，必須要加強金融品德思政教育，注重提升金融人才的職業(yè)道德素養(yǎng)。當巨大的經(jīng)濟利益驅(qū)動與嚴謹?shù)穆殬I(yè)道德規(guī)范發(fā)生沖突時，只有潛移默化的品德思政教育才能使抉擇的天平傾向于道德規(guī)范，才能使金融從業(yè)人員義不容辭地執(zhí)行紀律，才能使人民的利益得到保護。所以，在金融學(xué)課堂教學(xué)中，我們要將品德思政教育貫穿始終，使學(xué)生不但具有過硬的專業(yè)技能，同時也具有自覺的金融職業(yè)道德意識和崇高的金融職業(yè)道德理想，成為全心全意為客戶服務(wù)的高素質(zhì)、技能型金融人才。

二、金融學(xué)課程開展思想政治教育方面的優(yōu)勢

（一）金融知識極具應(yīng)用性和普惠性

金融已經(jīng)滲透到現(xiàn)代經(jīng)濟生活的各個領(lǐng)域，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)金融時代，隨著生活水平的提高、消費觀念的轉(zhuǎn)變、支付方式的變化，民眾對金融的依賴程度不斷加深，學(xué)習(xí)金融知識在現(xiàn)代社會就顯得尤為重要，因為它不僅可以使我們的財富獲得保值增值，也可降低威脅人們生命健康和財產(chǎn)安全的風(fēng)險。各大書店金融類書籍持續(xù)暢銷，說明社會大眾也對金融知識的產(chǎn)生了廣泛需求。通過金融學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以幫助消費者樹立正確的信貸觀念，建立合理消費、理性消費、適度消費的意識，可以加深消費者對金融產(chǎn)品和服務(wù)的了解，以此制定合理的投資理財計劃，為維護金融安全穩(wěn)定的環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

（二）金融學(xué)課程有利于提升公眾的金融素養(yǎng)

金融素養(yǎng)的一般含義是消費者的金融知識、態(tài)度、行為，能夠做出靈活判斷和有效決策的技能。2018年11月25日，中國金融教育發(fā)展基金會發(fā)布的首份《中國農(nóng)村居民金融素養(yǎng)抽樣調(diào)查報告》[5]顯示，我國農(nóng)村居民金融素養(yǎng)水平整體偏低，金融知識匱乏，金融技能單一。《2019年消費者金融素養(yǎng)調(diào)查簡要報告》[6]顯示，我國消費者金融素養(yǎng)水平有所提高，但仍在不少方面仍有欠缺，例如近半消費者保險知識不及格、應(yīng)對意外支出準備不足、對非法投資分辨能力差。這兩份報告說明在我國金融素質(zhì)教育不容忽視，因為接受良好教育的金融消費者是金融市場穩(wěn)定的基石。金融素養(yǎng)高的消費者會提前做出合理理財規(guī)劃，選擇適當?shù)慕鹑诋a(chǎn)品和服務(wù)，有效規(guī)避金融風(fēng)險，遠離非法金融活動，這也是抵御系統(tǒng)性風(fēng)險的重要前提。這種重要性不僅體現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟福祉上，也體現(xiàn)在國家經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展上。提升金融素養(yǎng)最有效的途徑是進行金融學(xué)課程學(xué)習(xí)，通過持續(xù)提升金融知識掌握的深度和廣度，幫助公眾建立較為系統(tǒng)、規(guī)范的金融知識體系，掌握必要的現(xiàn)代金融工具使用技能，并以此帶動整個家庭金融素養(yǎng)的提升，再以家庭輻射影響整個社會公眾金融素養(yǎng)的提升，降低系統(tǒng)性行為偏差，提高金融市場參與度，從而為創(chuàng)建穩(wěn)定的金融環(huán)境做出重要的貢獻。

（三）金融學(xué)課程有利于培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

思辨能力是思想政治教育發(fā)揮效果的重要保障。思辨能力就是獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。金融市場瞬息萬變，加之社會中充斥著各種自媒體，傳播不同觀點，誰對誰錯，誰是誰非，此時思辨能力就顯得尤為重要。金融服務(wù)實體經(jīng)濟是新時期中國金融工作的基本要求，互聯(lián)網(wǎng)金融能夠蓬勃發(fā)展，最大的優(yōu)勢在于可降低企業(yè)的融資成本，提高資金運用效率，有效打通上下游供應(yīng)鏈等方面，這些優(yōu)勢正是實體經(jīng)濟發(fā)展迫切需要破解的難題。作為當代大學(xué)生，就要在具備基本金融素養(yǎng)的同時，要多維度認真思考互聯(lián)網(wǎng)金融怎樣能夠針對性的扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成互惠互利、合作共贏，避免像傳統(tǒng)金融行業(yè)陷入“嫌貧愛富”的困境。金融不僅是簡單的盈利工具，更是一種思維方式與生活體現(xiàn)，在金融理論學(xué)習(xí)的同時也要重視金融實訓(xùn)，因為金融實訓(xùn)可以使學(xué)生在實踐中鍛煉自己，大膽行動、捕捉商機、勤于思考、善于行動，從而進一步提升自己的金融素養(yǎng)和思辨能力。

三、金融學(xué)課堂教學(xué)融入思想政治教育存在的問題

（一）課程內(nèi)容與思政教育銜接不緊密

教師們都認同思政教育應(yīng)該與專業(yè)教育相結(jié)合，但在實際金融學(xué)教學(xué)活動中，由于對“課程思政”內(nèi)涵理解的局限性，教學(xué)時數(shù)的限制，教學(xué)經(jīng)驗的不足，無法有效的將思想政治教育與現(xiàn)實生活生動緊密的結(jié)合，經(jīng)常為了思政而思政，缺乏感染力、說服力、影響力，使學(xué)生在深度上難以有效地理解和轉(zhuǎn)化思想政治教育，從而未能發(fā)揮應(yīng)有的效果。

（二）課程思政的教育方式方法創(chuàng)新不夠

當代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，思想活躍，追求時尚，樂于接受平等式互動交流，但處事又以自我為中心，對事物認識不深刻全面，辨識能力較弱。但很多教師在課程思政過程中依然采用刻板的說教方式，單向輸入，不顧及學(xué)生的感受，沒有從學(xué)生的角度考慮教育方式方法，學(xué)生也難以感受到思想政治教育的真實性，導(dǎo)致課程思政效果不佳。

（三）課程思政缺乏高理論水準的專業(yè)教學(xué)師資

課程思政的效果受制于專業(yè)課教師的思想政治教育理論水平，而目前從事專業(yè)課教學(xué)的教師中具有高思政教育水準的較少。對于金融學(xué)而言，教師更多專注的是金融教學(xué)與研究，未能充分系統(tǒng)地挖掘思想政治教育內(nèi)容，對于課程思政內(nèi)容的理解也僅限于常識性的層面，無法精準的傳達理想信念、價值理念、道德素養(yǎng)教化的精神要義，從而無法勝任新時代課程思政的教學(xué)要求，限制了課程思政作用的發(fā)揮。

四、金融學(xué)課堂教學(xué)融入思想政治教育的策略

（一）自覺增強金融學(xué)課程思政的價值穎悟能力

課程思政以立德樹人為根本，這就要求金融學(xué)專業(yè)課教師要加強育人的自覺性、主動性、深入性，切實發(fā)揮好課堂教學(xué)的教育價值。為了不辜負習(xí)總書記對高校課堂教學(xué)“守好一段渠，種好責任田”的囑托，金融學(xué)專業(yè)教師對于為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福的崇高信念要深刻領(lǐng)會，對于社會主義核心價值觀要全面落實，對于中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個全面”的戰(zhàn)略布局要扎實貫徹，努力成為一支善于將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義理論體系與專業(yè)教育、人才培養(yǎng)有機結(jié)合的高水平的師資隊伍。

（二）創(chuàng)新金融學(xué)課程思政的教育教方法

思政寓課程，課程融思政是創(chuàng)新教育教學(xué)所要達到的目標。一是學(xué)院要加快思政課程改革整體規(guī)劃，設(shè)立專項打造“金融金課”;實施課改方案，創(chuàng)建金融學(xué)研究專題教學(xué)、多元化課程教學(xué)、多樣化實踐教學(xué)的有機結(jié)合，形成理論主課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂、實踐大課堂的一體貫通、無縫對接的課程思政體系;二是向華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新“同課異構(gòu) 協(xié)同共研”集體備課新模式。就金融學(xué)課程中同一門課、同一專題、優(yōu)秀教師跨校聯(lián)合集體備課，形成專題研究共識，真正做到資源共享、優(yōu)勢互補、提升金融學(xué)課程思政教師隊伍的整體實力，使其發(fā)展更平衡更充分;三是精準對接網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想需求和行為規(guī)律，助推“互聯(lián)網(wǎng)+金融學(xué)課程思政”020教學(xué)模式，面對面、鍵對鍵互動對接，了解學(xué)生所思所想、推送“有聲有色”，尋找思想與行動之間的共鳴。同時可以結(jié)合金融前沿熱點、經(jīng)典理論和關(guān)鍵問題創(chuàng)作金融課程思政系列微課堂、微視頻，打造“紅色金融之路”、“人民幣國際化進行時”等品牌欄目，深入挖掘金融學(xué)課程蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，增強大國自信。將思想性、理論性、知識性、實用性和學(xué)生的關(guān)注焦點、學(xué)習(xí)興趣點有機結(jié)合起來，從而不斷增強思想政治教育的親和力、感染力和輻射力。

（三）促進金融學(xué)課程思政與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)