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開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育打造智慧課堂

2020-11-06 06:08黃丹華
關(guān)鍵詞:智慧教育互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)教學(xué)

黃丹華

摘 要:智慧課堂教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),借助智慧化的教學(xué)平臺(tái),以學(xué)生為主體、計(jì)算機(jī)終端和數(shù)字資源為載體,貫穿預(yù)習(xí)、課堂、練習(xí)、指導(dǎo)、測(cè)評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié),涵蓋課前、課中、課后,支持各種有效學(xué)習(xí)方式。我們緊跟時(shí)代步伐,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)資源庫(kù),進(jìn)一步嘗試智慧教育在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用,并進(jìn)行實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教研,使智慧教育形式更豐富,教學(xué)更有效。

關(guān)鍵詞:智慧教育;英語(yǔ)教學(xué);遠(yuǎn)程教研

中圖分類(lèi)號(hào):G623.31 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1992-7711(2020)17-115-1

智慧課堂教學(xué)模式,突破了傳統(tǒng)課堂上的時(shí)間、空間的束縛,為教師和學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和快捷的互動(dòng)交流渠道,滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)追求,實(shí)現(xiàn)了教育信息化融合應(yīng)用的要求。筆者下面談?wù)劺谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打造英語(yǔ)教學(xué)智慧課堂的具體做法。

一、資源制作——提供豐富多樣的教學(xué)資源

實(shí)施智慧教育,首要條件就是教學(xué)資源的跟進(jìn)。只有有了充足的教學(xué)資源,教師才能更好的利用云平臺(tái)落實(shí)英語(yǔ)課堂,體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和云教育的極大便利。

1.積極利用公共資源?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新興事物,必須使用便捷的資源和方式,才能真正為課堂服務(wù),才能有生命力。筆者作為我校實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教師,一切都處于摸索狀態(tài)。在探索期間,南師大技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的云平臺(tái)給我們提供了由“省電化館”與南師大合建的數(shù)字資源平臺(tái)“中國(guó)微課期刊網(wǎng)”進(jìn)行了對(duì)接,方便了教師獲得全省的微課資源。教師可以直接在網(wǎng)上選擇合適的微課和試題作為自己的教學(xué)素材,為教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)省了大量時(shí)間,為平板教學(xué)提供了極大的便利。

2.主動(dòng)創(chuàng)設(shè)個(gè)性資源。為了使智慧教育能更好地為我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),我們成立了專(zhuān)門(mén)的微課制作團(tuán)隊(duì)。通過(guò)近兩年來(lái)的努力,我們完成了三至六年級(jí)每個(gè)單元重要知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)和各個(gè)板塊如Story time, Cartoon time, Sound time, Culture time等微課制作。但僅僅有微課是不夠的。學(xué)生通過(guò)觀看微課,獲得了知識(shí)的輸入,但輸出情況怎么樣呢?學(xué)生掌握知識(shí)了嗎?獲得發(fā)展了嗎?學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用,必須通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)鞏固。這些習(xí)題如果都需要老師們一個(gè)個(gè)去找,一個(gè)個(gè)去敲,勢(shì)必會(huì)形成非常大的工作量。因此,我們又相繼出爐了小學(xué)英語(yǔ)三至六年級(jí)每單元每課時(shí)的“課時(shí)練習(xí)單”和每學(xué)期的“習(xí)題資源庫(kù)”。該“課時(shí)練習(xí)單”和“習(xí)題資源庫(kù)”與之前制作的微課資源,與教材內(nèi)容匹配、與教學(xué)進(jìn)度同步。這樣,老師們?cè)谌粘=虒W(xué)中就能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,直接選擇使用了。豐富多樣的教學(xué)資源將會(huì)給我們后期全面推進(jìn)云教育課堂帶來(lái)極大的便利,也將給我們整個(gè)縣市的英語(yǔ)教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源,從而達(dá)到資源共享的目的。

二、課堂操作——定位個(gè)性精準(zhǔn)的課堂范式

隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展,大數(shù)據(jù)智慧信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。為更好地在教育教學(xué)中體現(xiàn)這個(gè)優(yōu)勢(shì),我們主動(dòng)思考如何將現(xiàn)代信息技術(shù)緊緊融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)。

1.倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人手一臺(tái)電腦,借助學(xué)正云平臺(tái),開(kāi)始遨游于云世界,體驗(yàn)獨(dú)到的樂(lè)趣。課堂上,學(xué)生們根據(jù)導(dǎo)學(xué)單觀看微課,完成教師布置的作業(yè)后立刻就可以看到自己的得分和在全班的排名,還能通過(guò)“語(yǔ)音跟讀評(píng)分”的方式測(cè)一測(cè)自己的跟讀作業(yè),這些個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式喚醒了學(xué)生自我發(fā)展的潛能。與此同時(shí),學(xué)生們還能在英語(yǔ)課上選擇“隨堂學(xué)”中自己喜歡的方式去看、去讀、去交流,學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有了較大的改觀,語(yǔ)感有了較大的提升,學(xué)生的合作意識(shí)、交際能力真正得到了有效提高。

2.實(shí)施教師精準(zhǔn)化教學(xué)模式。在新技術(shù)的支持下,教師可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間上與空間上的有效拓展。課前,教師通過(guò)發(fā)布“微課”、“導(dǎo)學(xué)單”,讓學(xué)生課前先學(xué)。課中,學(xué)生在教師的組織下可以直接在平板上答題、探究,教師可以及時(shí)對(duì)作業(yè)的正確率、錯(cuò)誤率和完成度進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì),實(shí)實(shí)在在地看到學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上還沒(méi)有掌握,并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再加工,再練習(xí)。課后,教師根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生課堂上的表現(xiàn),對(duì)錯(cuò)誤率高的類(lèi)似題型發(fā)布到平臺(tái),讓學(xué)生課后進(jìn)行再次練習(xí)鞏固。

3.逐漸形成常態(tài)化家校合力?!拔乙恢币詾楹⒆用刻旎貋?lái)掃描的東西都是網(wǎng)上現(xiàn)成的素材,并沒(méi)有重視。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我才了解到原來(lái)老師每天都要花很長(zhǎng)時(shí)間制作微課和習(xí)題,真的很用心,我相信我當(dāng)初的選擇是正確的?!边@是某學(xué)生家長(zhǎng)在參加完家長(zhǎng)會(huì)后與英語(yǔ)老師的交流。

新媒體教學(xué)方式的改革,離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的緊密配合。每個(gè)學(xué)校都通過(guò)各種方式,及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生家庭無(wú)線上網(wǎng)的情況,并借助家委會(huì)的力量全力幫助解決硬件問(wèn)題,確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入到“智慧教育”個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育的公平、個(gè)性、均衡。

三、遠(yuǎn)程教研——?jiǎng)?chuàng)新聚力高效的教研方式

教研是為了更好地進(jìn)行教學(xué)。智慧教育不僅能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué),更能進(jìn)行遠(yuǎn)程教研,共同提高教學(xué)水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法,最終服務(wù)于教學(xué)。

1.實(shí)現(xiàn)課堂在線分享,共享智慧教育便捷。目前,全市每個(gè)學(xué)校都建有信息平臺(tái),教師在微格教室上課,其他教師只要輸入課堂直播網(wǎng)址,進(jìn)入平臺(tái)就能遠(yuǎn)程在線觀看課堂直播,或在線交流,或現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。兩年多來(lái),我校開(kāi)展了多次英語(yǔ)學(xué)科在線課堂觀摩、在線研討活動(dòng),教師只要坐做在各自的辦公室,通過(guò)電腦或手機(jī)就能共同參與觀摩活動(dòng),這是現(xiàn)代化信息技術(shù)的產(chǎn)物,也是給所有教師的最大福利。

2.實(shí)現(xiàn)多校實(shí)時(shí)研討,提高智慧教育效率。我校多次以市教師發(fā)展中心為根據(jù)地,聯(lián)合其他兄弟試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展實(shí)時(shí)研討活動(dòng)。教師在各自學(xué)校上課結(jié)束后,通過(guò)教師發(fā)展中心設(shè)備調(diào)控,可同時(shí)進(jìn)行兩三個(gè)學(xué)校的畫(huà)面切換,各校備課組教師各居一地,進(jìn)行同時(shí)研討,大大提高了研討的針對(duì)性和實(shí)效性。

近年來(lái),在南師大智慧教育學(xué)院和我們團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持不懈的努力之下,我校的智慧教育一路高歌猛進(jìn),走在了課堂教學(xué)最前沿。這既是科技與教育的結(jié)合,也是教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。智慧教育最終落地英語(yǔ)課堂,發(fā)出了強(qiáng)而有力的回音。我們將繼續(xù)揚(yáng)起智慧教育的風(fēng)帆,一路奮力前行。

(作者單位:丹陽(yáng)市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇 丹陽(yáng)212300)

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