王成民

生物學(xué)科作為基礎(chǔ)教育學(xué)科和自然學(xué)科，擁有豐富的德育素材，只要用心發(fā)掘，用心組織，就能實現(xiàn)教學(xué)教育雙豐收。我認為在生物教學(xué)中可以從以下幾個方面滲透德育。

一、激活學(xué)生感恩的心

很多父母會包攬孩子所有的生活瑣事;有些家長由于生活物質(zhì)條件比較好，孩子一有成績就給超量的物質(zhì)獎勵，在這樣的環(huán)境下，孩子不能真正體會到父母的辛勞和老師的辛苦。如何利用學(xué)科特點去激活學(xué)生感恩的心呢？如，在教授《人的生殖》時，我除了引導(dǎo)學(xué)生正確認識相關(guān)知識外，還聯(lián)系生活實際介紹了母親“十月懷胎”的艱辛，使學(xué)生了解到母親為了新生命而承受的痛苦。

二、滲透的環(huán)境教育

生物教學(xué)不僅是給學(xué)生傳授生物學(xué)知識，從某種意義上說，我們還肩負著對學(xué)生進行正確的環(huán)境觀教育，提高中學(xué)生的環(huán)保意識的責(zé)任。因此，我會充分發(fā)掘教材中進行環(huán)境教育的契合點，利用圖片、視頻資料等，讓學(xué)生對人類生活環(huán)境的現(xiàn)狀有真切的認識，并有效地開展各種形式的活動。如講授《動物在生物圈中的作用》，教師可以呼倫貝爾草原的狼、羊、兔之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認識到每一種動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用。類似的事例還有很多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開每一種動物在維持生態(tài)平衡方面重要性案例的收集，進而讓學(xué)生在思想深處意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性。緊接著，教師可以再通過具體的事例，讓學(xué)生了解到，很多人非但沒有與動物和諧相處，反而對動物濫捕濫殺，致使生物圈遭受了嚴重的破壞。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐、協(xié)作精神

生物學(xué)是一門實驗學(xué)科，我會為學(xué)生提供很多動手實踐的機會。通過實踐提升對知識的學(xué)習(xí)，既是從感性入手，又做到理論聯(lián)系實際，在實踐與理論相結(jié)合的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和團結(jié)協(xié)作能力。在教學(xué)中，我除了安排學(xué)生分組完成教材中的探究活動外，還有意識地安排了一些“團隊”實踐活動，如在《綠化校園設(shè)計方案》活動中，首先讓學(xué)生對學(xué)校現(xiàn)有的綠化情況進行調(diào)查了解，然后組員分工合作、匯總討論，形成完善的方案。

例如，教師可以組織學(xué)生展開“愛護環(huán)境，從我做起，從小事做起”的實踐活動。植樹節(jié)前后，教師可以結(jié)合當?shù)卣栒俚幕顒?，組織學(xué)生展開力所能及的植樹、護樹活動;五一勞動節(jié)前后，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校周邊小區(qū)、街道展開環(huán)境保護的宣傳，學(xué)生們可以清除粘貼在墻壁上的小廣告，可以清掃路面上的垃圾，可以展開環(huán)境保護的知識講座，等等。相信實踐活動之后，學(xué)生會自覺將垃圾扔進相應(yīng)的垃圾箱，不會隨意踐踏草坪，不會攀折花木。

四、滲透生態(tài)道德教育

生物課堂是學(xué)生接受生態(tài)道德教育的主要場所，而教學(xué)方式是課堂教學(xué)的生命線，是將生態(tài)保護知識點、教師和學(xué)生有效結(jié)合起來的紐帶，恰當?shù)慕虒W(xué)方式能夠收獲事半功倍的教學(xué)效果，能夠?qū)⑸鷳B(tài)道德內(nèi)化為學(xué)生個人的優(yōu)良品質(zhì)。例如，教師可以借用多媒體課件，對學(xué)生展開生態(tài)道德教育。多媒體課件能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的信息，能夠帶給學(xué)生更為強烈的視覺感受，因此教師可以巧用多媒體課件，呈現(xiàn)自然災(zāi)害與生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系。比較突出的就是植被破壞與土地沙漠化之間的關(guān)系，如果植被生長情況良好，土壤都被植被所用，土壤沙漠化的可能性就非常少。如果植被面積減少，土壤都裸露出來，那么就會造成嚴重的土壤沙漠化，而土壤沙漠化又會造成沙塵暴天氣，嚴重影響人們的日常生活和其他動植物的生長發(fā)展。教師可以運用多媒體課件中的視頻功能，呈現(xiàn)樹木植被破壞與土壤沙漠化之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生在日常生活中加強植樹造林，加強對綠色草坪的保護?？偠灾踔猩锝虒W(xué)中，教師要通過具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及實踐活動等措施，加強對學(xué)生生態(tài)道德的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣和行為方式。

生物是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。初中生物學(xué)科中含有大量的對學(xué)生展開生態(tài)道德教育的素材，涉及農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護等多個方面的內(nèi)容。在初中生物教學(xué)中加強對學(xué)生生態(tài)道德教育的滲透，既符合社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展理念，又能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。