韓幸霖

【摘要】藝術(shù)教育能培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。通過重要介紹藝術(shù)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能的有效路徑，主要包括創(chuàng)新高校教育體制，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)比例，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)機(jī)制，高校要做好創(chuàng)新潛能培養(yǎng)的宣傳工作，提高社會(huì)的認(rèn)同感。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育?創(chuàng)造潛能?路徑

一、創(chuàng)造潛能的必要性

人的大腦潛力幾乎是無限的，對大腦潛能的開發(fā)不僅直接影響到了大腦潛能的最終開發(fā)程度，也影響到了個(gè)人的最后成就。據(jù)科學(xué)研究顯示，人腦潛能并非生來就是一成不變的，大腦潛能可以借助積極的后天開發(fā)得到提升，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力輸出，這些潛能包括學(xué)習(xí)能力、記憶能力和創(chuàng)造能力等。同時(shí)，“創(chuàng)造潛能”的概念也是藝術(shù)教育中教學(xué)方法和理論實(shí)踐的一個(gè)重要參考因素。那么，大學(xué)生可以通過怎樣的教學(xué)路徑來提升他們的藝術(shù)創(chuàng)造潛能呢？本文將探討藝術(shù)教育中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能的相關(guān)路徑。

二、藝術(shù)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能的有效路徑

1.創(chuàng)新高校教育體制

社會(huì)在進(jìn)步，為了適應(yīng)時(shí)代的變遷和發(fā)展，高校教育體制也需要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。具體可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）優(yōu)化課程體系。傳統(tǒng)的大學(xué)課程體系重視學(xué)科知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和記憶，而創(chuàng)造潛能是建立在充分掌握藝術(shù)課程知識的基礎(chǔ)上，通過對多學(xué)科知識體系的整體把握，最終，自身的創(chuàng)造潛能才得以發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。所以，大學(xué)在進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)規(guī)劃階段，要優(yōu)化課程體系，做到重點(diǎn)突出，從單一到多元，全面科學(xué)，以此來提高大學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)。（2）優(yōu)化教學(xué)策略和手段?，F(xiàn)如今，大學(xué)教育主要以教師授課為主，多在課堂開展。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，需要優(yōu)化教學(xué)策略和手段，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，從而有助于大學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。具體來說，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)討論互動(dòng)的環(huán)境和氛圍，教師積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，做好教育指導(dǎo)者角色，把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力作為貫穿教學(xué)始終的重要主線。比如，借助新媒體優(yōu)勢，全面直觀地展示美術(shù)課堂中的探究對象。大學(xué)里的藝術(shù)教學(xué)，要求教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，有效運(yùn)用新媒體手段，全方位展示美術(shù)課堂中的探究對象，讓學(xué)生得到直接的感官體驗(yàn)，為學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作服務(wù)。大學(xué)生思維比較活躍，這要求教師教學(xué)中積極運(yùn)用新媒體創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，延伸課堂的寬度與廣度，釋放學(xué)生的天性，沖破思維的局限。

2.在生活化教學(xué)中加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐

要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，首先要讓大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新潛能的重要性，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識。具體來說，需要在組織學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中向大學(xué)生系統(tǒng)講解創(chuàng)新潛能，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、自由、愉悅地學(xué)習(xí)平臺和氛圍。例如，教學(xué)生活化，將身邊的素材運(yùn)用到藝術(shù)作品創(chuàng)作中。藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生感受身邊生活的美。筆者常在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受生活化美景的魅力，將教學(xué)活動(dòng)生活化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授《壯觀的高架橋》一課中，著重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)上學(xué)途中的交通擁擠現(xiàn)象，探究為何要在城市建設(shè)高架橋，并結(jié)合自己所處環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一條合理的交通道路，活用身邊的藝術(shù)素材。

3.提高藝術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)比例

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響，盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很多年，但大學(xué)藝術(shù)課程中實(shí)踐教學(xué)的比重仍很低，大部分學(xué)校仍以理論學(xué)習(xí)課程為主。其實(shí)，并不是只有設(shè)計(jì)類、實(shí)驗(yàn)類的課程才需要實(shí)踐教學(xué)，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的特色就是演示性強(qiáng)，學(xué)生通過對教師操作的模仿來加深對知識點(diǎn)的領(lǐng)悟和掌握，在加深記憶的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，除了組織學(xué)生參加各種藝術(shù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)外，還可以組織各種藝術(shù)相關(guān)比賽和科研考察活動(dòng)，能更好地促進(jìn)理論知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)生產(chǎn)力，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新潛能。在藝術(shù)教學(xué)中，可以提升藝術(shù)創(chuàng)作課程的比重，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽實(shí)踐和創(chuàng)造。藝術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)新課程理念，將自主探究、合作交流、探索創(chuàng)新落到實(shí)處，將課堂的趣味性“還”給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)討論、自我探究、小組合作，尋找課堂興趣切入點(diǎn)，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。藝術(shù)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的興趣點(diǎn)大膽創(chuàng)造，力求個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的合作探究精神和發(fā)散性思維。

4.健全大學(xué)生創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)機(jī)制

（1）設(shè)立專門的管理組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度。要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新潛能所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域十分廣泛，并不是一朝一夕就可以完成的。所以，高校要設(shè)立專門的管理組織機(jī)構(gòu)，對如何有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能進(jìn)行系統(tǒng)化科學(xué)管理，通過制定合理的中長期目標(biāo)，并把大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)逐個(gè)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，要注意在制定各項(xiàng)計(jì)劃前，要確保方案的可行性。另外，為了保證各項(xiàng)活動(dòng)的順利有效開展，需要監(jiān)督部門科學(xué)地、規(guī)范地督促管理部門來完善各項(xiàng)管理制度，做到各司其職，做到規(guī)劃科學(xué)，落實(shí)到位，成績突出。

（2）設(shè)立大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新潛能基金，提供物力保障。高校在開展創(chuàng)新潛能培養(yǎng)活動(dòng)中，都需要一定的資金投入和支持。高?？梢酝ㄟ^設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新潛能基金的形式，為大學(xué)生創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)活動(dòng)提供物力保障。這項(xiàng)基金還可用于對活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和大學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以提高教師的教學(xué)熱情，提高大學(xué)生的參與積極性，為實(shí)現(xiàn)最終的創(chuàng)新成果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.高校要做好創(chuàng)新潛能培養(yǎng)重要性的宣傳工作，提高社會(huì)的認(rèn)同感

高校為了保證創(chuàng)新潛能教育的質(zhì)量和有效性，除了要改革原有的課程評價(jià)體系和各項(xiàng)評估指標(biāo)外，還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，貫穿多元?jiǎng)?chuàng)造力的引導(dǎo)。大學(xué)的藝術(shù)課堂實(shí)踐中，教師要不斷進(jìn)行實(shí)踐探究，注重教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果地反饋，貫穿多元?jiǎng)?chuàng)造力引導(dǎo)，讓大學(xué)生的作品異彩紛呈。如藝術(shù)教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束前讓學(xué)生分享本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，還有什么沒有掌握。然后，有針對性地加以一對一地輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個(gè)體差異性，讓每一位學(xué)生都能夠運(yùn)用符合自身特色的多種手段進(jìn)行多元藝術(shù)創(chuàng)造。大學(xué)院校要積極參與到對社會(huì)公眾的宣教工作中來，使得社會(huì)和企業(yè)認(rèn)識到創(chuàng)新潛能對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值，在解決好人才出路的同時(shí)，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新潛能人才掃平了后顧之憂。

三、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需求的產(chǎn)物。教師在藝術(shù)課堂上，應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生營造寬松的氛圍和有提升的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于如何讓藝術(shù)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能值得反思，這是個(gè)很大的課題，筆者在此只是作了粗淺的思考，期望更多的師能深入研究，并將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到對大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新教育中，讓他們的創(chuàng)造潛能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

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