摘?要：充滿(mǎn)趣味的體育游戲不僅能增強(qiáng)學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生體育精神，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作等方面都效果顯著。中小學(xué)體育教師采用豐富多彩的體育游戲模式，不僅能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也能幫助學(xué)生在游戲中掌握體育精神和規(guī)則，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。文章通過(guò)對(duì)體育游戲的特點(diǎn)介紹，探索其應(yīng)用價(jià)值，并提出有效對(duì)策，希望能更好地推動(dòng)該活動(dòng)在體育教學(xué)中應(yīng)用，為促進(jìn)中小學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展提供良好助力。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中小學(xué);體育教學(xué);運(yùn)用

一、 引言

積極優(yōu)秀的體育游戲能鍛煉學(xué)生身心，提高其體育素養(yǎng)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，因此，在新課改實(shí)施之后，關(guān)于體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面都進(jìn)行了巨大改革，也取得了不錯(cuò)的成果。然而，在當(dāng)前的中小體育教學(xué)中，問(wèn)題依然不少，面對(duì)這種情況，相關(guān)教育人員必須要與時(shí)俱進(jìn)，以更適合中小學(xué)生的體育游戲來(lái)完善教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、 中小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)

（一）時(shí)代性

體育游戲項(xiàng)目是伴隨著新課改的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，它在中小學(xué)體育教育改革初具規(guī)模之后出現(xiàn)，雖然是體育教學(xué)的補(bǔ)充，但卻有著獨(dú)特的魅力和不可比擬的價(jià)值，深受當(dāng)代中小學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，體育游戲時(shí)刻圍繞體育教學(xué)目標(biāo)和宗旨，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，并培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，使其成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

（二）教育性

通過(guò)分析中小學(xué)生不同年齡段對(duì)知識(shí)的渴望和需求，中小學(xué)體育教師在課堂上采用不同的體育游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力，繼而激發(fā)其合作精神，為其創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。在教育中，教師要時(shí)刻體現(xiàn)體育游戲的教育性，不能讓學(xué)生只顧著玩，忽視教學(xué)內(nèi)容，另外，還要通過(guò)游戲來(lái)拓寬學(xué)生視野，讓中小學(xué)生在游戲中真正體悟到體育教育的意義。

（三）趣味性

在教學(xué)互動(dòng)中，體育教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或自己編排的方式，組織學(xué)生玩體育游戲，不僅能為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也能讓學(xué)生感到身心放松，釋放其壓力，使其健康成長(zhǎng)。可以說(shuō)，體育游戲?qū)崿F(xiàn)了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，為新式教學(xué)帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)借鑒。

（四）全面綜合性

中小學(xué)生在參與游戲過(guò)程中，身心會(huì)得到更好的發(fā)展，尤其是在跑、跳、走等系列運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中，能夠讓學(xué)生身體得到鍛煉，素質(zhì)得到提升，繼而達(dá)到全面發(fā)展的效果。例如，在籃球教學(xué)中，學(xué)生想要打好籃球，必須要掌握投擲、跑步以及跳躍等多種動(dòng)作，這些動(dòng)作既能鍛煉其體能，還能訓(xùn)練其思維，調(diào)節(jié)其身體協(xié)調(diào)性，使其在籃球活動(dòng)中得到充分鍛煉和提升?？梢哉f(shuō)，體育游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)變、創(chuàng)造能力，使其更好地發(fā)展綜合能力。

三、 體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值和意義

（一）加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性

與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，體育游戲教學(xué)方法更為靈活、生動(dòng)，內(nèi)容也更加豐富多彩，更容易吸引學(xué)生的注意力。中小學(xué)生正處于活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的年齡，他們對(duì)理論性的體育教學(xué)并不感興趣，甚至因?yàn)轶w育知識(shí)的枯燥而略帶反感。相反，對(duì)體育游戲的興趣就非常高，且能很好地參與其中。另外，中小學(xué)生的判斷力一般，借助游戲教學(xué)方式可以幫助學(xué)生汲取更多知識(shí)，學(xué)會(huì)判斷，提高其綜合素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)和提升學(xué)生的正確觀念

中小學(xué)生因?yàn)殚啔v少等緣故，價(jià)值觀和道德觀念并未完全形成，但中小學(xué)生的觀念可塑性非常強(qiáng)，必須要謹(jǐn)慎對(duì)待?；谶@一點(diǎn)，中小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教育目標(biāo)和任務(wù)，以?shī)蕵?lè)游戲的方式對(duì)其實(shí)行教育，深入貫徹落實(shí)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的宗旨，讓所有學(xué)生在潛移默化中受到積極影響和推動(dòng)，繼而發(fā)展成優(yōu)秀學(xué)生。另外，在體育活動(dòng)中幫助學(xué)生塑造高尚道德品質(zhì)，發(fā)展其正確觀念，為其人生創(chuàng)造有利基礎(chǔ)。

（三）鍛煉學(xué)生身心，強(qiáng)化心理素質(zhì)

現(xiàn)代的中小學(xué)生因?yàn)槭芗议L(zhǎng)溺愛(ài)的緣故，心理素質(zhì)都非常差，遇到丁點(diǎn)挫折就會(huì)出現(xiàn)鉆牛角尖的情況。對(duì)此，中小體育教師通過(guò)體育游戲活動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確是非觀，并提高其心理素質(zhì)，使其在遇到挫折時(shí)不會(huì)出現(xiàn)過(guò)分沮喪，甚至是頹廢的情況。另外，通過(guò)體育游戲鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)其成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。比如進(jìn)行足球比賽活動(dòng)時(shí)，必然會(huì)有一隊(duì)是失敗者。面對(duì)失敗者的身份，體育教師要正確疏導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生懂得賽場(chǎng)勝負(fù)的意義，繼而正確看待勝負(fù)，而不是過(guò)分看重比賽名次，這樣在日后的比賽和就業(yè)中，即使偶有失利也不會(huì)出現(xiàn)頹廢無(wú)法奮起的情況。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力

教學(xué)的最終目的是為了解決學(xué)生的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)，使其具備自己分析解決問(wèn)題的能力。在體育游戲教學(xué)中，中小學(xué)體育教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考基礎(chǔ)，將課堂主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主宰，自己去面對(duì)和解決課堂上遇到的問(wèn)題。教師在這個(gè)過(guò)程中會(huì)以輔助者的身份去引導(dǎo)學(xué)生，這樣既能提高學(xué)生參與度，也能培養(yǎng)其創(chuàng)新、解決問(wèn)題能力，繼而增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)解，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

四、 提高體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）針對(duì)性教學(xué)，提升體育游戲教學(xué)的實(shí)效性

在中小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)模式，其最終目的并不是提高學(xué)生興趣和參與熱情，而是通過(guò)游戲教學(xué)的方式完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，讓所有中小學(xué)生都能享受一個(gè)愉悅的體育教學(xué)過(guò)程。因此，體育教師在設(shè)計(jì)游戲課程之時(shí)，一定要根據(jù)中小學(xué)生的喜好，針對(duì)性選擇任務(wù)、設(shè)置內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生通過(guò)趣味體育游戲活動(dòng)感受體育精神，加深對(duì)體育的了解，并掌握更高層次的體育技能，提升綜合素養(yǎng)，為日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。體育游戲的選擇必須要符合中小學(xué)生的愛(ài)好與基礎(chǔ)，要兼具體育教學(xué)知識(shí)，構(gòu)建多重體育游戲模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

比如在進(jìn)行籃球教學(xué)之時(shí)，面對(duì)中小學(xué)生不同年齡和階段，體育教師在選擇體育游戲上也略有不同。小學(xué)生的體育游戲更多地側(cè)重于對(duì)體育技能的掌握，體育教師以此為參考，結(jié)合游戲中的一些模式，鍛煉小學(xué)生的體育能力，例如通過(guò)“鉆山洞”“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行教學(xué)前的體育舒展，通過(guò)搶球運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的體能和反應(yīng)能力，通過(guò)兩人帶球跑的方式來(lái)鍛煉合作等。而面對(duì)中學(xué)生的籃球教學(xué)，除了可以繼續(xù)采用這些方式之外，體育教師還可以以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，例如，將所有同學(xué)平均分成三組或四組，每一組出一個(gè)隊(duì)員帶球跑到終點(diǎn)，然后繞回來(lái)，下一個(gè)隊(duì)員接力，以此類(lèi)推，第一個(gè)全部都跑完的隊(duì)獲勝，會(huì)得到體育老師的獎(jiǎng)勵(lì)，最后一組的隊(duì)員將會(huì)獲得小小的懲罰，或作青蛙蹲或表演節(jié)目等。這樣的教學(xué)方式既能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，也能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)體育技能，繼而鍛煉自己。

（二）強(qiáng)化課程安排，增強(qiáng)重視度

雖然新課改強(qiáng)調(diào)要素質(zhì)教育，要提升中小學(xué)生的體能，但從當(dāng)前了解的情況來(lái)看，部分學(xué)校依然不在意體育課程，在備考期間會(huì)將其挪用到其他主科學(xué)習(xí)上。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加不在意，也很難形成良好體育素養(yǎng)。對(duì)此，建議學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程的安排，提高其基礎(chǔ)知識(shí)講解，增強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，形成良好氛圍，推動(dòng)中小學(xué)體育教育良性發(fā)展。另外，教師要明確向?qū)W生傳達(dá)體育教學(xué)理念和目標(biāo)，讓學(xué)生了解體育的意義，繼而更好地了解并投入體育訓(xùn)練當(dāng)中。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，體育教師在教學(xué)中對(duì)體育內(nèi)容的講授也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新開(kāi)拓新模式，為中小學(xué)生帶來(lái)更好的體育教育。在推動(dòng)體育游戲教學(xué)模式時(shí)，要考慮中小學(xué)生的心理需求和個(gè)性化需求，保證符合其身心條件，并能為中小學(xué)生帶來(lái)好處，激發(fā)其潛能，實(shí)現(xiàn)鍛煉身心，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境的效果。以課前準(zhǔn)備活動(dòng)為例，準(zhǔn)備活動(dòng)能讓學(xué)生等快速進(jìn)入良性運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)損傷或者是因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致惡心、嘔吐等情況。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解一些比較新穎的體育游戲，比如蛇形跑、貼膏藥或者是其他活動(dòng)方式，然后將其運(yùn)用到體育活動(dòng)中，幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒

學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知過(guò)于片面，導(dǎo)致部分學(xué)生在上體育課時(shí)除了玩就是消極應(yīng)對(duì)。面對(duì)這種情況，中小學(xué)體育教師必須要采用新穎教學(xué)方式來(lái)改變，而效果最顯著的就是借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)給學(xué)生添加一些教學(xué)趣味。比如在講解跑步的技巧時(shí)，體育教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集馬拉松比賽、田徑比賽或者是接力賽等精彩片段來(lái)讓學(xué)生感受比賽的熱度。同時(shí)，通過(guò)將世界冠軍，像劉翔跨欄、冠軍產(chǎn)生的一瞬間等視頻的播放來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情，使其更好地投入體育學(xué)習(xí)中。

（五）針對(duì)性訓(xùn)練，強(qiáng)化體育教學(xué)效果

部分中小學(xué)生之所以排斥上體育課，與他們感覺(jué)體育課訓(xùn)練非?？嗲铱菰镉幸欢ǖ年P(guān)系。因?yàn)椴焕斫怏w育真諦，缺乏體育精神，因而在面對(duì)體育課時(shí)，他們所認(rèn)知的體育活動(dòng)就是運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛、身體不適等，因而會(huì)非常排斥。面對(duì)這種情況，體育教師通過(guò)運(yùn)用體育游戲轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，同時(shí)讓學(xué)生在快樂(lè)中完成訓(xùn)練，降低對(duì)體育課的排斥。比如在鍛煉學(xué)生靈敏度的時(shí)候，體育教師可以用“移動(dòng)接球”“地道戰(zhàn)”等方式來(lái)培養(yǎng)，在提升學(xué)生下肢力量方面可以采用“立定跳遠(yuǎn)”“青蛙跳”等游戲來(lái)完成;為了鍛煉學(xué)生的合作能力，提高合作意識(shí)，可以通過(guò)“兩人三足”“雙龍搶珠接力”等游戲來(lái)達(dá)到預(yù)期效果。這些小游戲都帶有趣味性，也非常適合學(xué)生，因此能起到非常好的效果。需要注意的是，男女生體力差異很大，體育教師在訓(xùn)練過(guò)程中也要注意男女分開(kāi)，女生以輕柔游戲?yàn)橹?，男生以力量、挑?zhàn)性或競(jìng)賽性游戲?yàn)橹鳌?/p>

五、 結(jié)語(yǔ)

體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中能夠啟發(fā)學(xué)生智力，鍛煉其身體，增強(qiáng)其身心素質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更加健康的身心環(huán)境。另外，在實(shí)踐過(guò)程中，教師也要注意對(duì)體育游戲的拓展和應(yīng)用，確保其符合教學(xué)內(nèi)容和宗旨，滿(mǎn)足中小學(xué)生的興趣需求，這樣才能真正發(fā)揮體育游戲教學(xué)的價(jià)值，使其更好地為中小學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：楊澤江，一級(jí)教師，山東省日照市，日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。