雷孟穎袆

[摘要]公共藝術(shù)科目對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)來講是極其關(guān)鍵的，是教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵組成項(xiàng)目，公共藝術(shù)課程不僅能夠喚醒學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且還可以提升學(xué)生的審美能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速前進(jìn)，公共藝術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)化改革已經(jīng)成為目前教育的關(guān)鍵。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的公共藝術(shù)課程教學(xué)如何改革進(jìn)行研究，并且最終給出可行的舉措，提升公共藝術(shù)課程的成效。

[關(guān)鍵詞]公共藝術(shù);網(wǎng)絡(luò)化改革;藝術(shù)教育

[中圖分類號(hào)] G434

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

我國(guó)公共藝術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)化程度和其他國(guó)家比較的話還是具有很多不足的，隨著這些年來高等藝術(shù)教育的普及，公共藝術(shù)科目的改革已經(jīng)引起了廣大教育者的關(guān)注，公共藝術(shù)課程現(xiàn)在已經(jīng)是一項(xiàng)極其關(guān)鍵的科目，是學(xué)生綜合能力提高的一個(gè)有效途徑，開設(shè)藝術(shù)課程的目標(biāo)就是為了全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從各個(gè)方面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，給社會(huì)源源不斷地輸送全能型人才。

1 學(xué)習(xí)公共藝術(shù)課程的重要性

1.1 有助于提升學(xué)生的整體素質(zhì)

我國(guó)傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期來都是將升學(xué)當(dāng)做根本目標(biāo)，對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷不足，缺乏個(gè)性以及創(chuàng)造性的教育情況，直接阻礙了學(xué)生的思維以及興趣的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教育的時(shí)候沒有藝術(shù)科目，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失。此種著急尋求結(jié)果的方式導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生在藝術(shù)意識(shí)、審美能力、創(chuàng)造力等方面不足。升學(xué)制直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知嚴(yán)重不足，更有甚者還認(rèn)為藝術(shù)與自己沒有多大的關(guān)系。但是并不是如此，優(yōu)良的藝術(shù)教育，不但可以教會(huì)學(xué)生藝術(shù)感受，還可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思索，使用豐富的知識(shí)、細(xì)致的感情來喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.2 有助于完備學(xué)生的知識(shí)體系

在現(xiàn)階段，隨著科技時(shí)代以及信息化水準(zhǔn)在持續(xù)的提升，社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的界限也在逐步升高，不單單指的是單一的專業(yè)技能型人員，而是代指有著完善知識(shí)體系的高素質(zhì)綜合性專業(yè)人才，此要求的到來也直接提升了教師教學(xué)的難度。扎實(shí)堅(jiān)固的知識(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)的探求精神也都是現(xiàn)階段教師要求必須具備的，提升自身的能力，也是持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的保證。藝術(shù)教育可以喚醒人的智慧，提升人的想象能力，督促自身持續(xù)的進(jìn)行自我完善。經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證，藝術(shù)教育在培養(yǎng)人全面發(fā)展上有著關(guān)鍵的效用。

1.3 有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏在持續(xù)加快，潛意識(shí)也給學(xué)生的心理造成了巨大的影響，直接增加了學(xué)生的壓力。而這些來自學(xué)習(xí)、人際關(guān)系以及就業(yè)等方面的壓力基本上就會(huì)引起焦慮、抑郁等多種負(fù)面情緒，直接對(duì)學(xué)生的生理健康造成極大的阻礙。釋放學(xué)生的心理壓力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及自身協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持積極樂觀的生活態(tài)度。優(yōu)良的藝術(shù)教育，不僅能夠幫助學(xué)生提升審美，并且還可以構(gòu)造出健全的人格。不僅是理性的分析以及簡(jiǎn)單的描述，而是使用感性以及具備美感的手段來描繪事物，給抽象的理論投進(jìn)感情。促使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)自身的審美情趣，提升學(xué)生各方面的品味。

2 公共藝術(shù)課程存在的不足

目前公共藝術(shù)課程的授課手段在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境方面還有著眾多的問題，一般呈現(xiàn)在教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的掌握水準(zhǔn)必須進(jìn)行提高，網(wǎng)絡(luò)化教師設(shè)備嚴(yán)重不足，授課手段的網(wǎng)絡(luò)化使用不足，以上問題基本上直接限制了我國(guó)公共藝術(shù)科目的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境直接局限在網(wǎng)絡(luò)化高效學(xué)習(xí)之外。公共藝術(shù)課程的實(shí)施，直接給學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)給出了機(jī)會(huì)，如若網(wǎng)絡(luò)化的藝術(shù)授課設(shè)備在學(xué)生中大規(guī)模使用起來，將會(huì)直接經(jīng)過信息化的方式大幅度提高整個(gè)授課的水準(zhǔn)，授課方式的改進(jìn)也有助于學(xué)生個(gè)人能力的提升。高效藝術(shù)課程策劃的時(shí)間的有限的，怎么在比較短的時(shí)期中促使學(xué)生養(yǎng)成更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)更寬泛的藝術(shù)知識(shí)是現(xiàn)階段廣大教育工作者亟需面對(duì)以及考慮的問題，在網(wǎng)絡(luò)化授課時(shí)代，假使不可以使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)施擴(kuò)大以及豐富，那么教學(xué)效果肯定是不夠明顯的。網(wǎng)絡(luò)化的授課方式能夠極大限度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來全新豐富的體驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)化授課方式能夠促使教學(xué)改革變得更加全面，假設(shè)使用新型的授課方式，經(jīng)過使用生動(dòng)的授課方式，能夠促使藝術(shù)最大化呈現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)的表現(xiàn)力也會(huì)被學(xué)生獲取。學(xué)生在收獲知識(shí)的時(shí)候，必須經(jīng)過更加生動(dòng)的外觀來解決數(shù)據(jù)，所以在授課的時(shí)候能夠使用多種網(wǎng)絡(luò)化授課方式來提升教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到快樂以及獲取更加全面的知識(shí)，那么教師就需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的腳步，更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)水準(zhǔn)。

3 公共藝術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)化改革路徑

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段是能夠推進(jìn)公共藝術(shù)課程的改革的。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化授課是公共藝術(shù)課程教師必須開展的授課改革內(nèi)容之一，確?？梢蕴嵘龑W(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.1 建立微信公眾號(hào)豐富公共藝術(shù)課堂的內(nèi)容

微信公眾號(hào)是近些年來才開始發(fā)展的移動(dòng)社交方式，學(xué)生能夠經(jīng)過微信公眾號(hào)更加便捷的獲取公共藝術(shù)課程的信息。并且作為一個(gè)社交平臺(tái)，微信公眾號(hào)還能夠給用戶提供更加豐富的服務(wù)以及資訊，藝術(shù)課程的教師可以自行建立一個(gè)公眾號(hào)，并且還能夠經(jīng)過微信公眾號(hào)提供文檔閱讀權(quán)限的接入點(diǎn)，或者是開發(fā)微信小程序幫助學(xué)生更加便捷的展開專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。教師也可以試著使用微信公眾號(hào)來發(fā)表文章，以文章推送的形式給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生在沒記住所有作業(yè)的時(shí)候還可以打開公眾號(hào)自行查看，不用問周圍其他的同學(xué)，節(jié)省了時(shí)間。教師也可以使用微信公眾號(hào)的平臺(tái)推文，將課堂上沒有來得及講述給學(xué)生的知識(shí)傳輸給學(xué)生。教師還可以試著創(chuàng)建一個(gè)微信學(xué)習(xí)群，在微信群中布置學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生回答問題。教師可以在上課之前使用錄制好的視頻促使學(xué)生對(duì)對(duì)課堂講述的內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的掌握，明白案例背景等各項(xiàng)信息，在課堂上能夠預(yù)留出更多的時(shí)間幫助學(xué)生去欣賞藝術(shù)，這樣學(xué)生就能夠感受到藝術(shù)的魅力。學(xué)生自身能夠有目的性的選擇一至兩個(gè)考試的課程內(nèi)容展開進(jìn)一步的探究，教師也能夠試著在微信公眾號(hào)上推送更加全面的課后閱讀資料，有助于學(xué)生更加快速、全面的理解課堂上的知識(shí)點(diǎn)。

3.2 使用網(wǎng)絡(luò)化工具展開創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)化力量的持續(xù)發(fā)展，諸多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前已經(jīng)達(dá)到了非常先進(jìn)的水準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)輔助授課方式在運(yùn)用的過程中也取得了顯著的成效，可從將自己置放在現(xiàn)代化場(chǎng)景當(dāng)中，感悟更加豐富的藝術(shù)魅力。教師能夠使用更加先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施，能夠使用網(wǎng)絡(luò)化的錄音以及影像制作，直接制作成為網(wǎng)絡(luò)課件，促使學(xué)生可以不受時(shí)間以及空間的限制進(jìn)行觀看，并且還可以使用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)直播課堂上的內(nèi)容，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生積極地參與到其中。當(dāng)比較簡(jiǎn)易的課程內(nèi)容傳輸完成之后，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)手段隨機(jī)展開組題，對(duì)學(xué)生展開測(cè)試，直觀的可以知道學(xué)生掌握知識(shí)的情況，在后來的教學(xué)中，教師也可以有針對(duì)性地展開授課，促使學(xué)生掌握到更多的知識(shí)，提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。

3.3 強(qiáng)化對(duì)學(xué)校課程網(wǎng)站的建設(shè)以及管理

公共藝術(shù)教育為了在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的背景下提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)成素質(zhì)教育的目的，那么就需要強(qiáng)化對(duì)公共藝術(shù)課程網(wǎng)站的建設(shè)以及管理。國(guó)家精品課程資源網(wǎng)站就是例子，獲取的經(jīng)驗(yàn)以及還具有的缺陷還需要各個(gè)學(xué)校仔細(xì)的展開分析以及總結(jié)學(xué)習(xí)。為了全面推進(jìn)公共藝術(shù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化腳步，知識(shí)依靠一個(gè)國(guó)家精品課程網(wǎng)站是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么需要做的第一件事情就是每個(gè)學(xué)校需要依照自身的實(shí)際情況，創(chuàng)建專業(yè)的公共藝術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站。這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生具有專業(yè)技術(shù)工作者來負(fù)責(zé)開發(fā)以及管理，并且還需要投入資金才可以展開。其次，各個(gè)學(xué)校還需要安排學(xué)生藝術(shù)教師以教研室或者是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形式，對(duì)網(wǎng)站教學(xué)持續(xù)展開科學(xué)的分析，提出自身的建議，促使公共藝術(shù)課程網(wǎng)站可以全面提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)也起到支撐效用。再者，公共藝術(shù)教師作為課程網(wǎng)站的創(chuàng)建者以及操作者，這些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用是課程網(wǎng)站授課的重點(diǎn)。所以各個(gè)高校需要對(duì)藝術(shù)教師不定期展開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)，保證所有藝術(shù)教師可以全面的參加到課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，展現(xiàn)出教師在其中發(fā)揮出的優(yōu)勢(shì)。

3.4 做好課程網(wǎng)站教學(xué)和藝術(shù)課堂、藝術(shù)活動(dòng)的融合

隨著時(shí)代在不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程也在不斷的加快，學(xué)校授課的方式也在不斷地進(jìn)行改進(jìn)。以往比較乏味的課堂授課在現(xiàn)階段已經(jīng)沒有辦法滿足當(dāng)前學(xué)生的需要了，已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，那么就必須展開再次創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)體系。藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)性，藝術(shù)課堂授課中的真實(shí)互動(dòng)性以及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性都是沒有辦法被取代的。教育的謎底就是為了將藝術(shù)課堂授課、藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)授課以及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)三者都結(jié)合到公共藝術(shù)教育體系當(dāng)中，保證三項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目的科學(xué)融合，只有這樣才能展現(xiàn)出自身的優(yōu)點(diǎn)，保證公共藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

3.5 極力展現(xiàn)出公共藝術(shù)課程網(wǎng)站的有效作用

需要公共藝術(shù)教師將課程作為中心，最大程度上使用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資料，給學(xué)生提供更多的藝術(shù)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。公共藝術(shù)課程網(wǎng)站需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，教師在網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，喚醒學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性化表述以及創(chuàng)造，積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出展示自身的機(jī)會(huì)。藝術(shù)教師需要著重帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的技巧，使用課程網(wǎng)站實(shí)施課外學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自身可以鉆研到藝術(shù)的世界中。藝術(shù)教育的目的就是情感教育，師生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也需要穿插進(jìn)去情感。網(wǎng)絡(luò)授課需要教師和學(xué)生之間以尊重、理解的態(tài)度展開溝通。

4 結(jié)語

公共藝術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)化改進(jìn)必須要所有教師積極主動(dòng)的展開研究，認(rèn)真地面對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)化的細(xì)節(jié)，在授課的時(shí)候能夠使用新型手段促使學(xué)生更加高效的領(lǐng)悟知識(shí)，促使學(xué)生在信息掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)發(fā)出自身的靈感，從藝術(shù)的課堂中領(lǐng)域到更多的藝術(shù)知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技也會(huì)隨之進(jìn)步，信息化授課方式必須持續(xù)擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂授課的方式以及內(nèi)容都將會(huì)發(fā)生極大的改變，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)階段和授課是分不開的，在以后將會(huì)持續(xù)地提高授課成效。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]王雁翔，職業(yè)院校公共藝術(shù)課程教學(xué)改革分析[J].散文百家（新語文活頁）.2019 （06）.

[作者簡(jiǎn)介]雷盂穎袆（1990-），女，碩士，講師，研究方向：藝術(shù)教育，