田宇飛 于樾

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速更新，不僅在改變著人們的日常生活方式，同時(shí)影響著人們的思想觀念，對(duì)高校學(xué)生影響更大。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為高校的思政教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校思政教育工作提供了更加多樣化的教學(xué)方式和教育平臺(tái)，同時(shí)也增加了學(xué)生思想的復(fù)雜性和思政教育工作開(kāi)展的難度。思政教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)、創(chuàng)新教育方法、打造特色活動(dòng)，把互聯(lián)網(wǎng)思維融入教育中。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 思政教育 創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）17-0172-03

新教改背景下，要求對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能只注重理論知識(shí)的灌輸，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代教育模式的有效融合，并可將各項(xiàng)活動(dòng)以更加透明化、開(kāi)放化和電子化的方式呈現(xiàn)，這樣可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，高校應(yīng)將信息化技術(shù)合理地運(yùn)用到思政教育過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大對(duì)教育內(nèi)容的改革力度，進(jìn)而提升思想政治工作的實(shí)效性和持久性。本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思政教育的創(chuàng)新路徑展開(kāi)具體分析與討論。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景給高校思政教育活動(dòng)提供的機(jī)遇

1.完善學(xué)校教育體系，改變思政教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)改變了傳統(tǒng)人們面對(duì)面的交流方式，只要具備網(wǎng)絡(luò)條件，人們就可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間和跨空間的交流。而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大量新興媒體涌現(xiàn)，例如：微博、微信以及公眾平臺(tái)，都呈現(xiàn)出了及時(shí)性、個(gè)性化以及多樣化的特點(diǎn)，有效地符合了當(dāng)代學(xué)生求新、求變的主要特質(zhì)。因此，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到思政教育過(guò)程中，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給高校傳統(tǒng)教學(xué)模式造成了沖擊，但同時(shí)也給思政教育政治理念的及時(shí)更新以及高校的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了發(fā)展機(jī)遇。在傳統(tǒng)模式下，課堂多采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上多是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此也就無(wú)法取得較高的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，也使學(xué)習(xí)形式更為靈活和多樣。對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不必唯一性的去教室展開(kāi)，還可以根據(jù)自己的愛(ài)好或者需求，自主選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師和學(xué)生還能形成一對(duì)一的交流，這樣就更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于課堂中無(wú)法理解的內(nèi)容，學(xué)生也可以選擇課下在網(wǎng)上觀看視頻的方式，也可選擇在網(wǎng)上與教師進(jìn)行互動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還能更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求[1]。

2.有效地推動(dòng)了高校思政教育的現(xiàn)代化發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，萬(wàn)物互通互聯(lián)，大大提升了信息網(wǎng)絡(luò)化的傳播速度[2]。而智能手機(jī)的出現(xiàn)和使用，更是便捷了人們的交流，拓寬了人們獲取信息的渠道。其中，思政教育與國(guó)家、社會(huì)以及人民的聯(lián)系較為緊密，在教學(xué)的過(guò)程中，倘若單純地從課本上給學(xué)生講解有關(guān)知識(shí)，無(wú)法得到學(xué)生的情感共鳴。而在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的幫助下，給教師的教學(xué)提供更多的熱點(diǎn)知識(shí)，這樣教師就可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一新聞事件讓學(xué)生進(jìn)行自我的表達(dá)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、是非判斷能力和選擇能力，提升學(xué)生的思政道德素養(yǎng)。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還注重跨界融合，這就極大地豐富了學(xué)生思政教育內(nèi)容的選擇性。雖然思政教育理論性較強(qiáng)，且枯燥乏味，但是通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，枯燥的理論知識(shí)以更加生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，能更好地實(shí)現(xiàn)情感交流，推動(dòng)了思政政治教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”可增強(qiáng)思政教育工作的透明度

傳統(tǒng)思政教育工作的展開(kāi)透明性較低，教師教育工作的開(kāi)展具有較強(qiáng)的隨意性，并且學(xué)習(xí)效率較低。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，信息技術(shù)的發(fā)展有效地改變了傳統(tǒng)的思政教育環(huán)境，并且其所具備的開(kāi)放性特征，更是給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了多樣化選擇。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，就使得思政教育工作更加公開(kāi)、透明，以此也就能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景給高校思政教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性給學(xué)生造成思想困擾

互聯(lián)網(wǎng)中豐富的學(xué)習(xí)資源，極大開(kāi)闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，大量的資源中也蘊(yùn)含著較多不良信息，這就對(duì)學(xué)生的是非辨別能力提出了更高的要求。由于互聯(lián)網(wǎng)具備信息實(shí)時(shí)性更新、瀏覽速度快等特點(diǎn)，因此受到了學(xué)生的極大喜愛(ài)，容易導(dǎo)致學(xué)生沉溺其中，因此也就降低了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間想到的就是查詢手機(jī)，不會(huì)獨(dú)自思考和解決問(wèn)題，久而久之就會(huì)弱化學(xué)生的社會(huì)個(gè)體功能，并且還會(huì)給學(xué)生的心理健康帶來(lái)不利影響[4]。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，給傳統(tǒng)教育模式的應(yīng)用造成了沖擊

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取以及對(duì)技能的學(xué)習(xí)主要就是通過(guò)教師獲得。而教師的專業(yè)水平能力往往決定著學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道得到了有效的拓寬，不僅可以從課堂上獲取知識(shí)，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這樣就在一定程度上削弱了傳統(tǒng)教學(xué)模式的權(quán)威地位。此外，互聯(lián)網(wǎng)模式不僅具備全新的互動(dòng)體驗(yàn)，而且還具備新穎的頁(yè)面模式，這樣可以極大地滿足學(xué)生的好奇心理。而傳統(tǒng)模式下，思政教育工作的展開(kāi)往往是依靠教師的人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)積累等來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備體系，這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定的影響，并且不利于提升思政教育的教學(xué)水平[5]。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管提出了更高的要求

網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜、良莠不齊，而高校學(xué)生還沒(méi)有完全形成較強(qiáng)的是非辨別能力，故網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，就需要有關(guān)監(jiān)管部門(mén)做出努力，加大對(duì)其的監(jiān)管力度，才能保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。但是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得網(wǎng)絡(luò)信息更新較快，這也給監(jiān)管部門(mén)的高效監(jiān)管帶來(lái)了難度，也給高校思政教育工作的展開(kāi)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。有些網(wǎng)絡(luò)信息中還充斥著暴力、網(wǎng)絡(luò)陷阱等不良信息，以此就會(huì)給學(xué)生思想價(jià)值觀的形成帶來(lái)一定的影響[6]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思政教育的創(chuàng)新路徑

1.積極轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

較為創(chuàng)新和先進(jìn)的教學(xué)理念，是保障思政教育活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。因此，為了更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，高校就應(yīng)首先做到教育理念的實(shí)時(shí)更新，確保將傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，充分地發(fā)揮出二者的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以此提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟意識(shí)。其中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，思政教育工作的開(kāi)展應(yīng)嚴(yán)格地遵循以人為本的原則，有效地突出學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣才能真正地發(fā)揮出思政教育工作的意義。雖然互聯(lián)網(wǎng)的使用，使得學(xué)生成了信息的主要發(fā)起者，也成了自主學(xué)習(xí)的主要決定者，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不能忽略教師在課堂上的引導(dǎo)作用。對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地與教師進(jìn)行溝通，這樣就能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方案的及時(shí)調(diào)整。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的使用，有效地突破了時(shí)間和空間的限制，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由和靈活。因此，高校思政教育就應(yīng)以更加開(kāi)放的思維和更加寬廣的視野展開(kāi)工作，吸納更多創(chuàng)新型的方法和理念，確保有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂[7]。

2.加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，構(gòu)建良好的思政教育輿論環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果能發(fā)揮出它的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，就能給思政教育工作的展開(kāi)提供強(qiáng)有力的保障和支撐，否則就會(huì)起到適得其反的效果。而要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開(kāi)展好高校的思政教育工作，首先就應(yīng)打造一支專業(yè)性強(qiáng)、綜合水平高的教師隊(duì)伍，只有這樣才能給思政教育工作的開(kāi)展保駕護(hù)航。其次，高校應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要讓教師掌握基礎(chǔ)的思政教育知識(shí)，更應(yīng)熟悉網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念，確保教師能夠游刃有余地解決互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思政教育中遇到的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)做好輿論的引導(dǎo)工作，主動(dòng)地掌握網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，營(yíng)造一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而給學(xué)生傳遞更多的正能量。此外，教師還應(yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠有效地識(shí)別不良信息，避免過(guò)多地依賴互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，讓學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)重要的輔助工具，避免長(zhǎng)期沉溺其中。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到張弛有度，實(shí)現(xiàn)玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的有效平衡，確保學(xué)生成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)高且遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民[8]。

3.創(chuàng)新教育方法和教育載體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，其在各行各業(yè)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，尤其在教育方面更是明顯。倘若依舊采用傳統(tǒng)的思政教育方法，就無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)下對(duì)思政教育的開(kāi)展目標(biāo)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)該做好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效結(jié)合，加大對(duì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新力度，創(chuàng)建新的高質(zhì)量教育載體，更好地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力投入到思政教育學(xué)習(xí)中。對(duì)于時(shí)間與空間方面的局限問(wèn)題，高?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育方式，增強(qiáng)學(xué)生的可選擇性和學(xué)習(xí)的靈活性。此外，為了方便與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師還可通過(guò)微信、QQ等軟件來(lái)建立班級(jí)群，促進(jìn)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生言語(yǔ)的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)有異常的情況，應(yīng)及時(shí)地予以教育指導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途。

4.打造特色活動(dòng)，給思政教育工作的開(kāi)展注入新的活力

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給高校思政教育工作開(kāi)展提供了新的機(jī)遇，更是給思政教育培育了新的品牌。因此，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，提升高校的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保持思想政治教育的親和力、實(shí)效性和長(zhǎng)久性是當(dāng)前高校所要思考的主要問(wèn)題。高校首先應(yīng)該了解當(dāng)前自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，努力構(gòu)建學(xué)生使用率高且便捷的微信公眾號(hào)，這樣就會(huì)吸引更多的學(xué)生展開(kāi)思政教育的學(xué)習(xí)。譬如：可創(chuàng)建思想道德貼吧、推出名師大講堂講解視頻等。高校還可以定期地引進(jìn)理論素養(yǎng)高且品德優(yōu)良的優(yōu)秀青年來(lái)校進(jìn)行演講，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)做好與學(xué)生的互動(dòng)交流，確保充分發(fā)揮出輿論導(dǎo)向作用。此外，高校還可根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特點(diǎn)以及校園文化等塑造具有自身特色的校園品牌活動(dòng)，并且以線上線下共行方式推出，這樣不僅可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，而且還有助于形成品牌效益，以此就能有效地提升高校的發(fā)展影響力和競(jìng)爭(zhēng)力[9]。

四、結(jié)語(yǔ)

研究與分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思政教育的創(chuàng)新路徑，對(duì)于有效提升高校學(xué)生的思政教育水平，保障高校思政教育活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展以及滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于高質(zhì)量人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)和了解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下給高校思政教育活動(dòng)提供的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)而積極轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，構(gòu)建起良好的思政教育輿論環(huán)境以及創(chuàng)新教育方法和教育載體等四個(gè)方面，來(lái)做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生的思政教育創(chuàng)新工作，確保有效提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。

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責(zé)任編輯：劉健