沈洪

杭州市下城區(qū)教育局今年出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)“家校共育”的指導(dǎo)意見》，建立了以“行政主導(dǎo)、部門協(xié)作、學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持”為工作框架，“家校社”為合作主體，“協(xié)同”為工作重心，“育人”為最終目標(biāo)的“家校共育”工作體系。

搭建平臺(tái)，促進(jìn)“家校共育”有序

在下城區(qū)教育局和婦女聯(lián)合會(huì)的共同指導(dǎo)下，組織家長(zhǎng)參加各級(jí)培訓(xùn)。家長(zhǎng)課堂形式多樣，家長(zhǎng)積極參與、對(duì)碰觀點(diǎn)，家長(zhǎng)由“聽眾”轉(zhuǎn)為“參與者”“思想者”。僅今年疫情以來，區(qū)、片組織家庭教育專題培訓(xùn)16場(chǎng)，培訓(xùn)家長(zhǎng)1萬余人次;提供專業(yè)人士公益講座20余場(chǎng)，建立“下城心理服務(wù)”平臺(tái)接受家長(zhǎng)家庭教育、心理健康咨詢，受益家長(zhǎng)達(dá)2萬余人次。

下城區(qū)連續(xù)三年借力MMUN杭州國(guó)際青少年峰會(huì)和一帶一路青少年模擬聯(lián)合國(guó)峰會(huì)，舉辦家長(zhǎng)主題論壇。論壇集結(jié)國(guó)內(nèi)外家庭教育相關(guān)領(lǐng)域的高水平專家、行政領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)以及家長(zhǎng)，圍繞家庭教育的“道”與“術(shù)”、家校共育的困境等進(jìn)行深入交流和研討。

依托平臺(tái)打造數(shù)字化家校共育學(xué)習(xí)陣地。以全國(guó)“家校共育”試驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)校推進(jìn)工作為抓手，開發(fā)了即時(shí)、開放、互動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)數(shù)字化平臺(tái)“武林家長(zhǎng)智庫(kù)”。以“平臺(tái)化”促進(jìn)“常態(tài)化”，以“數(shù)字化”提高“系統(tǒng)化”，以“活動(dòng)化”帶動(dòng)“過程化”。

科學(xué)治理，提高“家校共育”認(rèn)同

引進(jìn)“杭州家庭教育中心專家團(tuán)”力量，組建專家資源庫(kù)，建立家校共育專家智囊團(tuán)。通過線上、線下平臺(tái)宣傳《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》，就家庭教育指導(dǎo)、學(xué)校生活參與、家?；?dòng)溝通、社區(qū)融合協(xié)作等回應(yīng)各方關(guān)切，提高家庭教育指導(dǎo)工作水平。

建立協(xié)同育人機(jī)制。整合區(qū)域家庭教育資源，建立有利于家校社價(jià)值認(rèn)同的互信機(jī)制、有利于參與主體多元化的溝通機(jī)制、有利于家委會(huì)參與治理的合作機(jī)制、有利于家長(zhǎng)和社區(qū)建言獻(xiàn)策的民主機(jī)制，形成了由學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)監(jiān)督教育、家長(zhǎng)建言發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

實(shí)施共同成長(zhǎng)計(jì)劃。家校共育促成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)組織代表等利益相關(guān)者在相互學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。區(qū)域計(jì)劃在3年內(nèi)，培訓(xùn)培養(yǎng)100名區(qū)域“智慧家庭教育導(dǎo)師”。家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度投身家教和家風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)文明進(jìn)步。

開展研究，打造“家校共育”品牌

重視家校共育理論與實(shí)踐研究。區(qū)、校兩級(jí)結(jié)合“家校共育”實(shí)踐，探索破解方案，創(chuàng)新操作模式。今年疫情以來，先后進(jìn)行了兩項(xiàng)區(qū)域?qū)用娴募倚９灿芯抗ぷ?，?duì)家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)，幫助他們提升自身心理狀態(tài)和育兒能力。

加強(qiáng)家庭教育特色建設(shè)。在區(qū)域?qū)用?，年度“最美家庭”頒獎(jiǎng)以榜樣的力量引領(lǐng)合作共育多方成長(zhǎng);“兒童照料者心理狀況調(diào)研”建立證據(jù)思維，建成家庭教育數(shù)據(jù)庫(kù);“三三三家校協(xié)同策略”獲杭州市德育工作金名片;“云數(shù)據(jù)推進(jìn)家校協(xié)同共育”在長(zhǎng)三角家庭教育聯(lián)盟宣傳;“多元主體參與的家庭教育治理實(shí)踐模式”被收入專著，該專著已出版和發(fā)行。各學(xué)校、幼兒園在制度、機(jī)制、模式、資源平臺(tái)、隊(duì)伍建設(shè)等方面形成了特色與品牌。

家校共育發(fā)展了家庭、學(xué)校和社區(qū)多方教育主體新型合作伙伴關(guān)系，拓展了教育資源和條件，促進(jìn)了家庭、學(xué)校和社區(qū)的融合共生。家校協(xié)同育人共同體成為下城“美好教育”視域下學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)。

（作者單位：杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)