郭小琴

【摘要】目的：探討個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的臨床應(yīng)用效果。方法：選自本院2019年2月～2020年2月收治的糖尿病患者，共88例。采用隨機數(shù)字表法將患者分為2組，各44例。對照組予以常規(guī)護理，觀察組在常規(guī)護理基礎(chǔ)上予以個體化全程健康教育模式。對比兩組患者血糖水平、對護理的滿意度。結(jié)果：觀察組患者血糖水平低于對照組（P<0.05）。觀察組患者對護理的滿意度高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：個體化全程健康教育模式對糖尿病患者具有顯著療效，提高了患者對護理的滿意度，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】個體化全程健康教育模式;糖尿病患者;常規(guī)護理;血糖水平;護理滿意度;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R473? 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.15.124

糖尿病是因胰島素分泌有缺陷或其他受損因素的作用下而引起的一種代謝性疾病。其主要表現(xiàn)就是高血糖，臨床表現(xiàn)為多尿、多飲、多食、體重減少等[1]。糖尿病如不及時醫(yī)治則會導(dǎo)致心腦血管疾病、截肢、腎功能衰竭、死亡等情況出現(xiàn)。糖尿病的病程較長，需要通過后期長時間服藥和各方面的綜合干預(yù)才能最終降低患者的血糖水平指標。據(jù)悉個體化全程健康教育模式相較于常規(guī)護理模式對治療糖尿病具有重大意義，能幫助患者的更好的控制血糖水平[2]?；诖?，選自本院2019年2月～2020年2月收治的88例糖尿病患者，分別進行常規(guī)護理與個性化護理干預(yù)的隨機對照研究，其應(yīng)用情況如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

本次研究選取本院2019年2月～2020年2月收治的糖尿病患者，共88例。采用隨機數(shù)字法將患者分為2組，各44例。對照組：男23例，女21例;年齡范圍33～64歲，平均（48.28±10.47）歲;平均病程（6.03±4.47）年。觀察組：男22例，女22例;年齡范圍33～63歲，平均（48.44±10.89）歲;平均病程（6.12±5.04）年。兩組患者的一般資料對比（P>0.05），有可比性。

1.2 方法

1.2.1對照組

對患者進行常規(guī)護理，對患者的一切相關(guān)資料進行記錄，并為患者進行疾病相關(guān)知識的教育。密切監(jiān)測患者的血糖水平，監(jiān)督患者的日常飲食并作出指導(dǎo)。

1.2.2觀察組

在常規(guī)護理基礎(chǔ)上對患者予以個體化全程健康教育模式干預(yù)，內(nèi)容如下：（1）制定健康計劃，根據(jù)患者的自身情況制定一對一的個性化教育方案，對患者進行健康知識教育，并對比如的地方進行重點講解，以加強患者對疾病的正確認識。通過開專門的疾病知識宣傳欄、發(fā)放疾病知識宣傳手冊等，使患者全面了解疾病該如何預(yù)防、治療和護理。從而提高患者的治療依從性。（2）心理健康教育，護理人員要與患者建立良好的信任關(guān)系，與患者積極溝通交流，了解患者的心理狀況，并對其進行心理疏導(dǎo)和安撫。耐心地患者的疑惑，提高患者得治療信心。（3）飲食護理，護理人員要密切監(jiān)測患者的血糖水平，并根據(jù)每日的變化制定合理的飲食計劃，控制糖和脂肪的攝入。并監(jiān)督患者按時按量服藥，進行適當(dāng)?shù)剡\動以提高身體免疫力。

1.3 觀察指標

（1）對比患者的血糖水平，包括餐后2小時血糖水平、空腹時血糖水平。

（2）對比患者對護理的滿意度，可采用滿意度調(diào)查的方式。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

錄入數(shù)據(jù)至spss22.0對資料進行分析處理，計量資料采用（x±s）來表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用（%）表示，采用卡方檢驗，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2? 結(jié)果

2.1 并發(fā)癥發(fā)生率對比

觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組（P<0.05），見表1。

2.2 護理滿意度對比

觀察組患者對護理的滿意度高于對照組（P<0.05），見表2。

3? 討論

糖尿病是目前臨床上較常見的慢性代謝性疾病，主要是胰島素分泌存在缺陷或胰島素利用有障礙而引起的代謝紊亂。最主要的標志就是血糖高，多尿、多飲、多食、體重下降等癥狀。目前該病的發(fā)病率正呈逐年上升的趨勢，其病程長、并發(fā)癥多[3]。因此需要對患者的血糖進行控制，以減少各種疾病的發(fā)生。個體化全程健康教育模式是一種新型的護理模式，從各個方面對患者進行護理干以控制患者的血糖水平。通過各種途徑對患者進行健康知識的教育，建立患者對疾病的正確認知，從而提高治療依從性[4]。密切監(jiān)測患者的血糖水平，并根據(jù)患者的情況制定針對性的飲食計劃，有效控制血糖與脂肪的攝入。積極與患者進行溝通交流，對有消極情緒的患者進行心理安撫和疏導(dǎo)，提高患者的治療信心。觀察組患者血糖水平（餐后2小時血糖、空腹血糖）低于對照組（P<0.05）。觀察組患者對護理的滿意度高于對照組（P<0.05）。

綜上所述，個體化全程健康教育模式對糖尿病患者具有顯著療效，提高了患者對護理的滿意度，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻：

[1]鐘小麗，張素芬. 個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的作用效果觀察[J]. 醫(yī)學(xué)信息，2019，32（z2）：379-380.

[2]楊童羽. 2型糖尿病護理中不同健康教育方式的應(yīng)用對比[J]. 中國醫(yī)藥指南，2019，17（13）：188-189.

[3]何菲. 個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的效果分析[J]. 實用臨床護理學(xué)電子雜志，2020，5（29）：179，190.

[4]祁娜，丁雅芳. 探究對糖尿病患者實施個體化全程健康教育模式的護理效果[J]. 黑龍江中醫(yī)藥，2020，49（3）：313-314.