王 雷

（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽712000）

1 引言

我國在很早之前就提出了“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的口號，而高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，更是積極響應(yīng)國家的號召，在體育教學(xué)活動中投入了越來越多的人力和物力?！吧眢w是革命的本錢”，青年大學(xué)生作為國家未來發(fā)展過程中的中流砥柱，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識和實(shí)踐應(yīng)用技能的同時加強(qiáng)體育鍛煉，保障身心健康成長。中國是茶的故鄉(xiāng)，更是茶文化的發(fā)源地，雖然日本與英國等國家在發(fā)展過程中也形成了自己的茶文化，但是他們的茶文化卻并不能與中國傳承數(shù)千年之久的茶文化相提并論?！熬珰馍瘛辈粌H可以間接地反映出一個人的身體素質(zhì)，而且還可以反映出他們的文化素養(yǎng)。因此，對于現(xiàn)代人而言培養(yǎng)精氣神也非常重要。就像是學(xué)習(xí)舞蹈一樣，學(xué)習(xí)茶文化同樣可以讓一個人的氣質(zhì)發(fā)生翻天覆地的變化，因?yàn)槟切┯行┥詈癫栉幕Φ椎娜送鶗谂e手投足間就給人一種不一樣的感覺。當(dāng)然，體育鍛煉同樣也可以提高一個人的精氣神，所以將茶文化融入到高校體育教學(xué)活動中不僅可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，而且還可以賦予體育教學(xué)新的內(nèi)涵。不可否認(rèn)，國內(nèi)各大高校為了增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)在體育教學(xué)工作中投入了很大的精力，但是這并沒有使大學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯改觀，這一方面是因?yàn)轶w育教學(xué)缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的聽課興趣；另一方面則是因?yàn)楝F(xiàn)代高校體育教學(xué)缺少靈魂、缺少內(nèi)涵，教師講課比較機(jī)械，學(xué)生聽起來也沒有熱情。因此，在這種情況下高校必須要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，通過融入茶文化增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，同時也讓現(xiàn)代高校體育教學(xué)更富有內(nèi)涵。

2 茶文化與高校體育教學(xué)融合的意義

茶文化是中國非常寶貴的財(cái)富，傳承和發(fā)展中國茶文化更是每一個中華兒女的責(zé)任和義務(wù)。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，不僅很多中國傳統(tǒng)節(jié)日受到很大的沖擊，而且像茶文化這些寶貴的精神財(cái)富也受到很大的影響。青年大學(xué)生是中國崛起的希望，如果他們的思想不斷受到那些良莠不齊外來文化的沖擊，那么他們很可能會動搖自己報效國家、回饋社會的初心，這將會使中國、中華民族在國際上的地位岌岌可危。所以即使是從民族大義出發(fā)，高校也必須要利用自身的優(yōu)勢不斷擴(kuò)大茶文化在高校的影響力，并借鑒課程思政的思想，讓茶文化的影響力輻射到高校的每一個角落。我國高校正處于教育教學(xué)改革的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)作為高校教育教學(xué)的重要組成部分，對高校未來發(fā)展具有重要影響。體檢是當(dāng)前作為常見的一個活動，無論是升學(xué)還是找工作，入學(xué)體檢、入職體檢都是通行證。所以可以說，沒有一個健康的身體作為基礎(chǔ)，無論是一個人的學(xué)歷有多高、能力有多大都將是空談。作為青年大學(xué)生，他們的智力、身體都處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，年輕并不應(yīng)該成為他們作踐身體、放縱自己的資本，而是應(yīng)該成為他們奮勇直前、不斷前行的籌碼。

茶文化與高校體育教學(xué)融合不但是高校體育教學(xué)發(fā)展到一定階段的必然選擇，更是高校傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的外在表現(xiàn)。與過去不同，當(dāng)前社會衡量一所高校發(fā)展?jié)摿Σ粌H會考察學(xué)?，F(xiàn)有的“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”，更會看重學(xué)校的文化底蘊(yùn)和文化傳承。不能認(rèn)識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在價值的高校是沒有發(fā)展前景的，茶文化是先人留給我們這些后人的寶貴財(cái)富，“前人栽樹后人乘涼”，作為現(xiàn)代人我們必須要將茶文化視如珍寶，將其看成是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)有力保證。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對體育教學(xué)缺乏興趣，那么無論教師做出什么樣的努力都將于事無補(bǔ)。體育教學(xué)并不應(yīng)該是機(jī)械式地教授學(xué)生體育運(yùn)動技巧等，而是要把體育精神、體育文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在一次次體驗(yàn)中感受體育運(yùn)動的魅力，這樣才更有利于高校體育教學(xué)工作的開展。將茶文化融入到高校體育教學(xué)過程中就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時感受古代茶農(nóng)是如何生產(chǎn)作業(yè)的，這對于培養(yǎng)他們體育精神是非常有利的。由于大學(xué)生有自己的思想和觀念，所以體育教師要學(xué)會尊重學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生興趣的不同選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才更有利于將茶文化融入到體育課堂上。只有把茶文化融入到高校體育教學(xué)工作中，才能打破高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生才能樹立正確的體育觀念、正確看待體育精神。

3 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是高校的責(zé)任和義務(wù)。體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、保障學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)，為了做好體育教學(xué)國內(nèi)各大高校不僅開展了豐富多彩的體育競賽活動，包括春季運(yùn)動會、秋季運(yùn)動會以及各種各樣的籃球競賽、足球競賽、羽毛球競賽、乒乓球競賽等等，而且還加強(qiáng)了體育教師隊(duì)伍建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造了非常優(yōu)越的體育學(xué)習(xí)條件。雖然與過去相比，大學(xué)體育教學(xué)條件要優(yōu)越很多，但是根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表明，大學(xué)生的平均身體素質(zhì)并沒有得到改觀，甚至還呈現(xiàn)下降的趨勢，這就相當(dāng)于是為高校敲響了警鐘。在這種情況下，國內(nèi)各大高校必須要學(xué)會反思，尋找青年大學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要因素有哪些，并提出有針對性的解決方案。在此之前，我們首先應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前高校體育教學(xué)工作存在的主要問題有什么，這樣才可以有目的、有方向性地給出建議，從而不斷提升高校體育教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性。

3.1 沒有認(rèn)識到茶文化在體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

茶文化作為我國傳承幾千年之久的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，本身就具有很大的研究價值和應(yīng)用價值。高校作為人才的主要場所，其更應(yīng)該有傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念和意識。然而實(shí)際上，受到應(yīng)試教育和社會環(huán)境的影響，很多高校并沒有把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化當(dāng)成是自身發(fā)展源源不斷的精神財(cái)富，在培養(yǎng)人才的過程中過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和實(shí)踐應(yīng)用技能，卻忽視了將茶文化等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)展下去的必要性和重要性。建設(shè)“雙一流”高校不能僅僅圍繞專業(yè)文化課程開展，而是應(yīng)該從科研、體育教育、思政教育、心理健康教育等多個方面進(jìn)行考察，這樣才能保證考察結(jié)果的合理性、科學(xué)性。從當(dāng)前的情況來看，國內(nèi)絕大多數(shù)高校都沒有認(rèn)識到茶文化在體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，仍然是采用中學(xué)體育教學(xué)那“老掉牙”的“套路”，根本就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 教學(xué)內(nèi)容老套

體育教育的真正目標(biāo)應(yīng)該是通過以體育教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀念，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。要想達(dá)到這些目標(biāo)，體育教育就不能只是教授給學(xué)生一些老掉牙的教學(xué)內(nèi)容，比如籃球、足球、乒乓球等等。與中學(xué)生相比，青年大學(xué)生的興趣愛好已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，所以如果體育教師仍然把大學(xué)生當(dāng)成是中學(xué)生看待，并采用傳統(tǒng)的體育教育方式，那么就很難得到學(xué)生的認(rèn)可。大學(xué)本應(yīng)該是一個自由、開放的校園環(huán)境，這里的自由開放并不單單只學(xué)生可以自由出入，而是要體現(xiàn)在教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)上。大學(xué)生的創(chuàng)新能力和智力都處于發(fā)展的重要時期，所以作為高校體育教師其必須要考慮到青年大學(xué)生群體的特殊性，既要尊重他們張揚(yáng)個性的特點(diǎn)，同時還要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。但是，很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制所以并不能給學(xué)生購置更多現(xiàn)代化的體育設(shè)備，比如動感單車等等。這就導(dǎo)致教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時往往只能根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施安排教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生主體感受。教學(xué)內(nèi)容老套不但會影響到學(xué)生的聽課興趣，而且也不利于學(xué)生未來發(fā)展，這與培養(yǎng)國際型人才的初衷也不相符。

3.3 體育教師沒有茶文化文學(xué)功底

雖然說茶文化已經(jīng)在我國傳承數(shù)千年之久，但是真正對茶文化有深入研究的人并不多。但是，要想在體育教學(xué)中融入茶文化，那么體育教師就必須有一定的茶文化知識功底，這樣才能保證他們在教學(xué)過程種更好的利用茶文化。但是坦白來講，幾乎所有的高校體育教師對茶文化都沒有什么了解，而且即使有一定的了解那也只能稱之為“皮毛”，根本就沒有領(lǐng)悟到茶文化的真諦。中國茶文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，如果僅僅是學(xué)到一些皮毛，那么就很難在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮出它的作用。體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)、保證學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵，所以在一定程度上我們還要求體育教育發(fā)揮出心理健康教育的作用。這就意味著與傳統(tǒng)的體育教育模式相比，現(xiàn)代體育教育有了更新的目標(biāo)和新的要求。體育教師要根據(jù)時代發(fā)展需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)茶文化，為將茶文化融入到體育教學(xué)活動中做好準(zhǔn)備。

4 茶文化與高校體育教學(xué)的融合路徑

無論是為了更好地促進(jìn)高校體育教學(xué)的健康發(fā)展，還是為了實(shí)現(xiàn)“雙一流”高校建設(shè)目標(biāo)，國內(nèi)高校都要利用好中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以茶文化為發(fā)展契機(jī)，大力弘揚(yáng)茶文化并試著將其與體育教學(xué)有效融合，提高體育教學(xué)質(zhì)量。在這個過程中，教師以及學(xué)生都要培養(yǎng)學(xué)習(xí)茶文化、應(yīng)用茶文化、發(fā)展茶文化的意識，把茶文化當(dāng)成是自身發(fā)展的重要資源。當(dāng)然，為了保證兩者的融合效果，在實(shí)際工作中既要注重對形式的選擇同時還要關(guān)注效果，按照循序漸進(jìn)的原則穩(wěn)步前進(jìn)。

4.1 積極宣傳茶文化

茶文化之所以在高校沒有很大的影響力，在很大程度上是由于學(xué)校沒有宣傳茶文化，所以師生不能認(rèn)識到茶文化的價值和作用。為了打破這種現(xiàn)狀，學(xué)校要利用好官網(wǎng)等平臺，積極宣傳中國茶文化。當(dāng)然，考慮到體育教學(xué)工作的特殊性，學(xué)校在選擇茶文化時要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要，不能搞形式主義，更不能忽視學(xué)生的主體感受。首先，學(xué)?？梢栽趲熒后w中開展調(diào)研，咨詢他們的意見，只有這樣才能保證所選茶文化的有效性；其次，學(xué)校要廣泛聽取學(xué)生的意見，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，從多個方面入手切實(shí)保障學(xué)生的根本利益；最后，學(xué)校還可以邀請學(xué)生代表和教師代表共同擬訂弘揚(yáng)茶文化、改革體育教學(xué)的方案，通過大家共同的努力打造現(xiàn)代化體育教學(xué)平臺，同時為更好地將茶文化發(fā)揚(yáng)光大做出努力。

4.2 改革教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，但是體育教學(xué)并不應(yīng)該將教學(xué)范圍限定在教授學(xué)生體育運(yùn)動技巧等方面，而是應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)大教學(xué)范圍，做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，這樣才更有利于激發(fā)學(xué)生課堂聽課興趣。為此，作為體育教師其一方面要加強(qiáng)對茶文化的學(xué)習(xí)，豐富茶文化文學(xué)底蘊(yùn)；另一方面則應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的改革，并要求學(xué)校加強(qiáng)體育教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。學(xué)校要認(rèn)識到體育教育的重要性，把更多的教學(xué)資源投入到體育教學(xué)改革環(huán)節(jié)。茶文化融入到體育教學(xué)中不僅賦予體育教學(xué)更多的內(nèi)涵，更是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，使他們在不知不覺中就成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、傳承者。體育教師也要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確看待茶文化，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)茶文化的意識。

4.3 加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)

加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)是打造一直現(xiàn)代化高校體育教師隊(duì)伍的有效手段。體育教學(xué)改革應(yīng)該從多個方面入手，教師作為提供教育教學(xué)服務(wù)的主體，他們的教學(xué)能力和個人素養(yǎng)對后續(xù)教學(xué)工作有很大的影響。因此，這就要求學(xué)校要加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，把提高教師教學(xué)能力當(dāng)成是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目。首先，學(xué)校要鼓勵體育教師加強(qiáng)對茶文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，這些體育教師完全可以利用慕課、微課風(fēng)線上學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)中國茶文化；其次，學(xué)校要定期給體育教師安排培養(yǎng)培訓(xùn)，并邀請專業(yè)的茶文化專家蒞臨學(xué)校給師生開展講座，讓師生不斷接受茶文化的洗禮。茶是最有歷史氣息的健康飲品，茶文化更是極具中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特征的傳統(tǒng)文化，所以學(xué)習(xí)茶文化是學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。尤其是現(xiàn)在很多體育教師和學(xué)生都有飲茶的習(xí)慣，所以這就意味著學(xué)生和教師完全能夠以茶文化為討論的話題拉進(jìn)彼此間的距離。