盛登紅

摘要：峙事政治和政治理論教學(xué)是相互滲透的，高中政治教學(xué)中需要教師挖掘時(shí)政新聞中的教學(xué)資源，具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政思維，將時(shí)事政治有效的應(yīng)用于政治教學(xué)當(dāng)中，使高中政治課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn);時(shí)效性;目的性;開放性

有效地將時(shí)事政治應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，不僅是我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也能夠通過時(shí)事政治教育開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生分析判斷事物的能力，但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，應(yīng)試教育的嚴(yán)重制約，導(dǎo)致高中政治課堂失去了趣味性，偏于理論教學(xué)，本文就重點(diǎn)論述如何將時(shí)事政治應(yīng)用于高中政治課堂中，實(shí)現(xiàn)其重大意義。時(shí)事熱點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中思想政治科目的要求之一，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟熱點(diǎn)也是學(xué)科特點(diǎn)，所以將時(shí)事熱點(diǎn)融人政治教學(xué)過程中就顯得尤為重要。

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中政治教學(xué)中單純的知識(shí)講授不僅不符合新課程改革的要求，而且枯燥無味，無法吸引學(xué)生的興趣。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明政治課并不是學(xué)生最喜愛的科目之一。所以在高中政治教學(xué)中必須融入時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣是迫在眉睫的。將時(shí)事熱點(diǎn)融人教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力。那么如何在政治教學(xué)中融人時(shí)事熱點(diǎn)教育呢？

一、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的時(shí)效性

最能吸引學(xué)生注意力的是最近發(fā)生的事情，時(shí)間越近就越有新鮮感，如果能搜集第一手資料，在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生們就感覺是嘗到了剛打撈上來的海鮮一樣。例如最近屠呦呦分享了2015年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng);國(guó)慶期間，青島的海蝦賣出了38元一只的天價(jià);習(xí)近平主席訪問英國(guó)，與英國(guó)簽署了4000億元大單;等等。這些都是學(xué)生們非常關(guān)心的大事，他們自然就會(huì)感興趣。如果每節(jié)課都能騰出五分鐘，讓學(xué)生們了解最新鮮的新聞資訊，學(xué)生們自然就會(huì)愛上政治課。形式可以多樣，可以學(xué)生自己搜集新聞，也可以教師搜集以后展示，并要求學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

二、引用時(shí)事熱點(diǎn)的目的性

大千世界無奇不有，新聞也是五彩繽紛，我們不可能將所有的新聞都引入教學(xué)中，我們應(yīng)該有目的性的選擇一些時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂。這樣既滿足學(xué)生的好奇心，又能做到有的放矢。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》中講到企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的要素或者市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端時(shí)，可以列舉國(guó)慶期間青島商家賣出38元一只的天價(jià)蝦的實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材，講講想法。比如：?jiǎn)⑹酒髽I(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中應(yīng)該怎么做才能取得成功？市場(chǎng)調(diào)節(jié)有何弊端，啟示我們應(yīng)該如何解決這些問題？

三、利用時(shí)事熱點(diǎn)的多角度

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，任何事物都不是孤立的存在的，而是與周圍的其他事物有著這樣或者那樣的聯(lián)系的。時(shí)政新聞也不例外，無論是政治、經(jīng)濟(jì)還是文化新聞，它都不可能孤立的存在，所以我們要求學(xué)生要用開放性的眼光去看待每一則新聞，多角度、多層次地對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析。尤其是在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)期間，一則新聞多角度、多層次分析，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)角度進(jìn)行分析。我們還可以將一些時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行歸類整合，不僅要弄清楚它們的表現(xiàn)，還要探索其背景、原因、意義和影響，然后從不同角度去分析。

例如，習(xí)近平主席訪問英國(guó)這則新聞，可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析：中英兩國(guó)簽署了4000億元的大單，這是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，資本全球化、貿(mào)易全球化、生產(chǎn)全球化，我們發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，積極參與。也可以從政治學(xué)角度分析：中英兩國(guó)的國(guó)際關(guān)系的決定因素是國(guó)家利益，共同利益和合作的基礎(chǔ)，利益的對(duì)立則是沖突的根源，正是因?yàn)橹杏蓢?guó)存在共同利益，才會(huì)有兩國(guó)的友好合作關(guān)系。也可以從哲學(xué)角度分析：聯(lián)系具有普遍性要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。中國(guó)和英國(guó)之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，習(xí)主席訪問英國(guó)，兩國(guó)之間友好交流，并且簽署了4000億元的訂單也是一種聯(lián)系。發(fā)展具有普遍性要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。我們應(yīng)該看好中國(guó)與英國(guó)之間的友好合作關(guān)系，一如既往地保持這種友好合作的關(guān)系，向更好的方向發(fā)展。

四、注重時(shí)事熱點(diǎn)的創(chuàng)新性

新課程改革要求高中思想政治課不僅要立足于教材的基本觀點(diǎn)和理論，還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大新聞，并分析評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)。因此，在政治教學(xué)過程中，教師學(xué)生應(yīng)該共同創(chuàng)造一個(gè)寬松開放的環(huán)境，教師鼓勵(lì)學(xué)生多思考多發(fā)言，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)事政治的教育不僅體現(xiàn)在高中政治課堂中，還要在預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、復(fù)習(xí)和單元檢測(cè)等過程中。將時(shí)事熱點(diǎn)融人教學(xué)過程中的方法有很多，這里就不一一詳述了。只要運(yùn)用的方法能提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的熱情和興趣，增強(qiáng)時(shí)事政治分析的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就是好方法。只要師生共同探究、共同努力，高中思想政治課一定會(huì)大放異彩，成為學(xué)生們都喜歡的學(xué)科。

隨著課改的進(jìn)行，現(xiàn)代化高中政治課堂教育在教學(xué)理念方面有所改進(jìn)，但是依舊存在諸多弊端：過分重視應(yīng)試教育和教材記憶，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);主客倒置，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，課堂效率不佳;教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性和實(shí)用性，學(xué)生不能夠很好的學(xué)以致用。因此，教育工作者需要在政治課堂教學(xué)中增設(shè)時(shí)事政治部分，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力，提高政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡建忠，問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用探討[A].新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編[c].2019.

[2]羅華蓮，基于信息技術(shù)的高中政治時(shí)事教學(xué)探究[A] 2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷十一）[C].2019.

[3]王錦聰，課程基地對(duì)高中政治教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用[A].2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷十一）[c].2019.

[4]趙英蓮，多種方法構(gòu)建，打造高效課堂——高中政治新課程改革課堂教學(xué)模式整合探索[A].2020年第一期華中教師教育論壇資料匯編[c].2020.