馬堃

摘要：高等職業(yè)院校作為為國(guó)家與社會(huì)輸送高等人才的重要基地，在對(duì)院校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，必須要重視對(duì)學(xué)生的思想道德與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在就需要教師能夠?qū)⒒鶎拥狞h建工作與三同育人有機(jī)地結(jié)合在一起，保障教育的科學(xué)、合理性，從而在最大程度上提升院校的競(jìng)爭(zhēng)力。從當(dāng)代學(xué)生的角度思考如何將基層黨建與三同育人結(jié)合在一起，保障從高校畢業(yè)的人員的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，從而為國(guó)家與社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。本文將主要研究高等職業(yè)院校基層黨建與三同育人的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高職院校 基層黨建 三同育人 有機(jī)結(jié)合

在新課程改革之下，要求參與教育的工作人員需要做到育德育人、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的黨建建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立爭(zhēng)取的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，促進(jìn)學(xué)生能夠成才，逐步的成長(zhǎng)。尊重、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格魅力的人才，引導(dǎo)其樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中可以主動(dòng)的將基層黨建與三同育人有機(jī)的結(jié)合在一起，從而構(gòu)建良好的校園氛圍。

一、高職院校基層黨建與三同育人的緊密聯(lián)系

高職院校的基層黨員隊(duì)伍的建設(shè)是高等院校中黨建的關(guān)鍵力量，在對(duì)當(dāng)代的高等職業(yè)院校的黨建過(guò)程中，需要深刻的意識(shí)到，黨建發(fā)展的好壞直接影響著黨建的走向、學(xué)生樹立的意識(shí)與形態(tài)，處于攻堅(jiān)的前線，較為符合目前新時(shí)代下核心價(jià)值觀。高等院校需要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)定不移的緊跟國(guó)家與黨的步伐，樹立正確的意識(shí)與核心思想。將基層黨建工作與三同育人的觀念有機(jī)的結(jié)合在一起，其中的三同育人指的就是進(jìn)行全過(guò)程育人、全員育人以及全方位的育人。全國(guó)人民第十九次代表大會(huì)中明確的指出，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的核心思想，將中國(guó)復(fù)興之路具體、深入的描繪出來(lái)，能夠較好的激發(fā)高職院校中學(xué)生的民族責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感。在這一條件下，高等職業(yè)院校必須不斷運(yùn)用基層黨建與三同育人有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、有所作為。

高職院校是當(dāng)代新青年的聚集地，所以必須肩負(fù)起育人的艱巨任務(wù)。在對(duì)學(xué)生教育的時(shí)候需要將黨建與之有機(jī)的結(jié)合在一起，將數(shù)據(jù)、事實(shí)擺出，從數(shù)據(jù)與事實(shí)中讓國(guó)家與社會(huì)各界看到高職院校的育人成果。在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候必須將黨建相結(jié)合，積極主動(dòng)的響應(yīng)黨的號(hào)召，做到全面的立德樹人，將我國(guó)共產(chǎn)黨“與人民群眾緊密聯(lián)系”的工作作風(fēng)與“一切為了人民”的理念貫穿在高等職業(yè)院校三同育人理念中去。在教育學(xué)生的過(guò)程中要做到與學(xué)生積極主動(dòng)的溝通，多多的了解學(xué)生的所思所想，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，院校中的黨員干部必須要起到表率的作用。

二、高等職業(yè)院校中三全育人的教育特征

所謂的三全育人就是進(jìn)行全過(guò)程育人、全員育人以及全方位的育人。其中的全過(guò)程育人，就是要求高等職業(yè)院校要負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的育人計(jì)劃，甚至需要囊括在畢業(yè)以后的教育工作，對(duì)育人工作進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)、進(jìn)行分步的推進(jìn)以及全過(guò)程的實(shí)施與監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠形成較好的學(xué)生習(xí)慣與專業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)、成才；全員育人，就是需要高等職業(yè)院校需要將院校內(nèi)的每個(gè)人進(jìn)行教育，其中包含：教職員工、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以及服務(wù)人員等；全方位育人，要求院校能夠運(yùn)用較為完善、科學(xué)的機(jī)制與體制對(duì)現(xiàn)存的技術(shù)與教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，需要做到實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的教育，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，將社區(qū)的教育管理與校園的引導(dǎo)管理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展。三全育人具備以下特征：

（一）全程計(jì)劃，全面綜合育人

在運(yùn)用三全育人模式的時(shí)候，第一步就是需要對(duì)教育的全程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生狀況與院校的發(fā)展綜合的分析、全面的考慮。針對(duì)學(xué)生的生源地、院校的地域進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)。在學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，就需要依照學(xué)生整體的實(shí)際狀況進(jìn)行教育，觀察一段時(shí)間后對(duì)教育模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行計(jì)劃的轉(zhuǎn)變，從而做到綜合的育人，將教育工作符合學(xué)生日后步入社會(huì)工作后的需求。

（二）引導(dǎo)全員參與，達(dá)成共識(shí)

全員參與作為三全育人模式的關(guān)鍵前提要求。作為高等職業(yè)院校，在對(duì)全校人員進(jìn)行教育的過(guò)程中，需要依據(jù)不同的類別進(jìn)行有針對(duì)性的教育。院校的管理者必須要做好管理的工作，教師必須要做好教書育人的工作，學(xué)生必須要在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)，對(duì)不同職位的員工進(jìn)行合理的教育，使高等職業(yè)院校內(nèi)所有的人員都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，以學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)作為共同的目標(biāo)。

（三）推進(jìn)各個(gè)維度工作的實(shí)施

三全育人模式，必須要全程育人、全員育人以及全面育人看成有機(jī)的整體，在工作推進(jìn)的時(shí)候不拋棄、不放棄任何一個(gè)環(huán)節(jié)中的任何人。

三、基層黨建與三同育人有機(jī)結(jié)合的重要性

高等職業(yè)院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，教師需要不斷的對(duì)其思想價(jià)值、思維觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而為國(guó)家與社會(huì)輸送高質(zhì)量的、具有專業(yè)性的優(yōu)質(zhì)人才，將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷的傳承與發(fā)揚(yáng)，讓中華人民共和國(guó)的軍事力量、科技力量與經(jīng)濟(jì)力量不斷的攀升。國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在大會(huì)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須要重視對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，要堅(jiān)持：能力為重、德育為先、全面發(fā)展以及育人為本理念，將基層黨建與三同育人密切結(jié)合在一起，從國(guó)家的層面上對(duì)院校立德樹人提出要求，作為國(guó)家長(zhǎng)足發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)有力的支撐。目前高等職業(yè)院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)的有90后，00后，學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，大多數(shù)表現(xiàn)出以自我為中心，社會(huì)責(zé)任感與集體合作意識(shí)相對(duì)較弱，但是自我成才的愿望相對(duì)較強(qiáng)，所以院校的管理者與教師需要將中國(guó)共產(chǎn)黨的作風(fēng)建設(shè)引入其中，進(jìn)行三全育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多多的教育與培養(yǎng)，使其在歷練的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)。還需要注意的是，目前處于信息化大時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)上的信息比較繁雜，不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息有很多，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠有較強(qiáng)的明辨是非的能力，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，讓學(xué)生能夠在正確的黨風(fēng)之中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，塑造全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、基層黨建與三同育人有機(jī)結(jié)合的措施

（一）強(qiáng)化對(duì)院?；鶎狱h建隊(duì)伍的建設(shè)

在對(duì)院校的基層黨建隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，可以將學(xué)生與教師等黨員干部中的積極分子引入其中，使黨建隊(duì)伍能夠起到模范的帶頭作用，不定期的對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，高等職業(yè)院校需要建立校風(fēng)、校章、校制。督促學(xué)生完善品行與思想觀念；在管理校園的時(shí)候，高等職業(yè)院?？梢云刚?qǐng)一些具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專家，建立校企合作的制度，將企業(yè)單位的負(fù)責(zé)人員引入到基層黨建工作活動(dòng)中，使專家與負(fù)責(zé)人都能夠成為學(xué)生的“導(dǎo)師”。院校還需要定期的舉辦相關(guān)的宣講活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)能夠積極主動(dòng)的進(jìn)入到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，所謂“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，使學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)化，做到活學(xué)活用。建立具有專業(yè)性、職業(yè)性與規(guī)范性的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，需要將當(dāng)代社會(huì)的需求與學(xué)生自身實(shí)際情況相結(jié)合，制作針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方案，積極創(chuàng)辦學(xué)生形式培訓(xùn)與就業(yè)政策的講座，從而在最大程度上提升學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，提升其自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。鼓勵(lì)身處一線的專業(yè)教師積極主動(dòng)的加入到基層黨建的隊(duì)伍中去，不斷的深化教育理念，將三同育人與基層黨建有機(jī)的結(jié)合在一起，在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育，促使其能夠在優(yōu)良黨風(fēng)與校風(fēng)的氛圍下不斷的完善提升自身。

（二）加強(qiáng)對(duì)基層黨建工作的載體進(jìn)行建設(shè)

高等職業(yè)院校的管理者可以運(yùn)用精心設(shè)置與開展組織形式新穎、內(nèi)容豐富以及較強(qiáng)吸引力的學(xué)術(shù)科技、思想政治以及文娛體育等較為豐富的院校文化活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生自身的需求，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力與適應(yīng)崗位職責(zé)的能力，從而幫助學(xué)生在以后職業(yè)生涯中得到較好的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。將基層黨建與三同育人進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠使學(xué)生在潛移默化中提升思想情感。豐富精神世界、提升人文素質(zhì)。將三全育人融入到基層黨建工作中，切實(shí)發(fā)揮黨風(fēng)、黨制的作用，使學(xué)生能夠?qū)⒗弦惠吂伯a(chǎn)黨員的素質(zhì)與思想納入自身體系中，錘煉學(xué)生的綜合氣質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，不斷的發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，為國(guó)家與社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

（三）將黨建與育人教育齊抓

高等職業(yè)院校是對(duì)人才進(jìn)行孵化的搖籃，亦是當(dāng)代年輕人成長(zhǎng)的管家基地。高等職業(yè)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，必須要將黨建與育人教育兩手齊抓。加強(qiáng)對(duì)青年人的黨性教育，使高等職業(yè)院校內(nèi)全部人員能夠具備較強(qiáng)的思想意識(shí)，從而保障人才輸送的質(zhì)量。將意識(shí)形態(tài)的建設(shè)工作放在關(guān)鍵地位，在黨建中進(jìn)行三同育人，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與職業(yè)技能的掌握情況得到大幅度的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候需要將基層黨建與三同育人有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷的為國(guó)家與社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的人才。

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