同宇 蘇保衛(wèi) 王印鎖

[摘? 要]高職院校各職能部門在“三全育人”的工作中，普遍存在不平衡、不充分甚至盲區(qū)和斷點(diǎn)的問題，如何將分散在學(xué)校各職能部門的“三全育人”力量充分整合，構(gòu)建三全協(xié)同育人體系和長效機(jī)制是一個(gè)全新的視域。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮黨委主體責(zé)任，從工作基礎(chǔ)、理念思路、手段載體、運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制等方面出發(fā)，建構(gòu)了“五課堂、六協(xié)同”育人體系，使“三全育人”工作匠心獨(dú)用，獨(dú)樹一幟、自成一家。

[關(guān)鍵詞]思政教育? 三全育人? 實(shí)證研究

高校思想政治教育伴隨中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代而邁入新征程，應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命。習(xí)近平總書記指示，高校思想政治教育工作要遵循思想政治工作規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。作為高職院校，如何貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的新理念、新思想、新戰(zhàn)略，切實(shí)解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題[1]特別緊迫并尤為重要。構(gòu)建“三全育人”工作體系，發(fā)揮思想政治教育最大合力，對于高職院校思想政治工作是一個(gè)全新的視域。

生動(dòng)平臺(tái) 鮮明主題

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院根植于革命圣地延安，院內(nèi)設(shè)立了中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)人文素質(zhì)專業(yè)委會(huì)革命傳統(tǒng)教育研究中心和延安紅色文化教育研究中心機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持以延安精神辦學(xué)育人的方向，制定培育“棗園燈光照人心，能工巧匠有紅心”的人才標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，該院黨委出臺(tái)《“六維育人”工程實(shí)施方案》，實(shí)施思想、組織、政治、行為、文化、勵(lì)志“六維”育人工程，引導(dǎo)全體教職員工把工作重點(diǎn)和目標(biāo)落在育人成效中，使思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。該院立足“延安精神鑄魂立德樹人育才”，鍛造了“傳承棗園燈火培育能工巧匠”的學(xué)院精神。在該院精神指引下，“延安精神立院 德能并重育人”的辦學(xué)理念在思想政治工作中發(fā)揮課堂主渠道作用，著力將延安精神、紅色文化轉(zhuǎn)化為符合青年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長特點(diǎn)的“延安精神特色素質(zhì)教育”系列課程，開設(shè)必修課程7門，選修課程5門。該院搭建兩類平臺(tái)，一是展示青春才華的實(shí)體平臺(tái)，堅(jiān)持常態(tài)化舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，2016—2019年分別以“啟迪智慧、自信人生”“放飛夢想 成就未來”“創(chuàng)新筑夢、創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)航”“崇德尚能、鑄魂育人”為主題，每周由一個(gè)院系主辦，按照師生“自學(xué)、自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自練”的要求，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與、發(fā)揮特長、展示才藝，做到了“天天有活動(dòng)、周周有特色，人人能參與、系系呈亮點(diǎn)”。同時(shí)為學(xué)生搭建“參與就在眼前、參與就有快樂、參與就能提高”的平臺(tái)，達(dá)到“挖掘潛能、啟迪智慧、張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)自信”的效果。二是搭建思想交流與表達(dá)的平臺(tái)，開辟了紅色教育網(wǎng)絡(luò)、心理健康交流、青年志愿者服務(wù)三個(gè)平臺(tái)，學(xué)生將理論探討、精神追求、情景體驗(yàn)結(jié)合起來，做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近職業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、理想信念教育和社會(huì)實(shí)踐感悟，互聯(lián)互通、相互融合、相互促進(jìn)[2]。

統(tǒng)籌規(guī)劃 脈絡(luò)清晰

該院全面貫徹落實(shí)“三全育人”工作體系，將各系思想政治教育工作不平衡、不充分問題作為目標(biāo)指向，秉持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”和“問題導(dǎo)向”理念，引導(dǎo)各系發(fā)現(xiàn)思想政治教育工作存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)，真正把各項(xiàng)工作的重點(diǎn)和目標(biāo)落在育人成效上，滿足學(xué)生成長所求、時(shí)代發(fā)展要求、社會(huì)進(jìn)步需求，做足育人大文章，把“延安精神”的育人特色和優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能工巧匠的能力，緊緊圍繞“固基筑夢、立德樹人”根本任務(wù)，實(shí)施“五個(gè)課堂”和“六維協(xié)同”三全育人工作體系。

宏觀層面，以“三全育人”觀為統(tǒng)攬，充分遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，建構(gòu)全方位、立體化、多維度的“三全育人”體系，推動(dòng)形成育人功能各有側(cè)重、相互協(xié)同的“課堂教學(xué)、校園文化、職業(yè)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)生宿舍”五個(gè)課堂，打通該院思想政治教育的盲區(qū)、斷點(diǎn)，構(gòu)建“政治協(xié)同、組織協(xié)同、思想?yún)f(xié)同、環(huán)境協(xié)同、行為協(xié)同、勵(lì)志協(xié)同”六維協(xié)同育人體系。學(xué)生層面，以培育學(xué)生立志聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走的政治素質(zhì)，全心全意為人民服務(wù)的思想素質(zhì)，艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神、吃苦耐勞的進(jìn)取品格，鍛造有靈魂、有精神、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

節(jié)點(diǎn)精準(zhǔn) 五個(gè)課堂

1.課程教學(xué)課堂

建構(gòu)科學(xué)合理的思政課程體系，依托“兩課”推出《心靈航標(biāo)——延安精神與大學(xué)生素質(zhì)教育》校本教材和省級(jí)在線開放課，人文素養(yǎng)通識(shí)課、專業(yè)課和社會(huì)實(shí)踐課程，與思政課程同向同行。在實(shí)踐教學(xué)中，專業(yè)和實(shí)訓(xùn)課教師圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“兩個(gè)一百年”的“中國夢”，把“德技雙優(yōu)、德藝雙馨”的人才規(guī)格根植于“匠心”、鑲嵌于“靈魂”并通過“淬火”“打磨”等工藝，不斷濃厚“修身勵(lì)志、博聞強(qiáng)技”學(xué)風(fēng)，歷練“授人以漁、敏行誠樸”品質(zhì)，體驗(yàn)所有課程“思政味”，感悟“傳承棗園燈火，培育能工巧匠”的精神，升華挑起“思政擔(dān)”的行為自覺和文化自信[3]。同時(shí)，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式，將課堂開在革命舊址、紀(jì)念館，例如為人民服務(wù)講話臺(tái)前的“初心課”、楊家?guī)X舊址的“忠誠課”和梁家河大學(xué)問課堂上的“擔(dān)當(dāng)課”，現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性和針對性。

2.文化育人課堂

構(gòu)建“生命之魂、思想之魂、品德之魂、血脈之魂、素養(yǎng)之魂、行為之魂”的“六魂”文化。以“六魂”文化為育人載體和抓手，使辦學(xué)理念服務(wù)于人才培養(yǎng)總目標(biāo)，讓培養(yǎng)的學(xué)生既要成為紅色革命文化的傳承者和踐行者，又要成為品德高尚、技藝精湛的高素質(zhì)技能人才。用紅色文化為“六魂”打底，傳統(tǒng)文化為“六魂”潤色，企業(yè)文化為“六魂”添彩，軍營文化為“六魂”亮色，校園文化為“六魂”烙印，勞動(dòng)教育為“六魂”強(qiáng)能。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，催生該院師生的奮斗力量。

3.職業(yè)實(shí)踐課堂

建立“大一樹立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)目標(biāo)，大二進(jìn)行素質(zhì)拓展和職業(yè)技能培養(yǎng)，大三提升頂崗能力和求職能力”的職業(yè)實(shí)踐課堂，在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能方面縝密地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在校內(nèi)日常行為管理中堅(jiān)持規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。堅(jiān)持周一升國旗、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;堅(jiān)持天天出早操、常態(tài)化舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生才情才藝;堅(jiān)持服務(wù)育人，全體教師、行政管理人員和后勤人員通過以“學(xué)生為本”的服務(wù)行為、制度和環(huán)境來影響學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣，當(dāng)好“不上講臺(tái)的教師”，處處彰顯行為（實(shí)踐）育人成效。

4.“網(wǎng)絡(luò)媒體”課堂

用“供給側(cè)改革”理念加強(qiáng)該院思想政治工作信息系統(tǒng)建設(shè)，依據(jù)教育部辦公廳、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室秘書局《“易班”推廣行動(dòng)計(jì)劃和中國大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實(shí)施方案》，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思想領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)+生活服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+文化建設(shè)”為一體的師生思想精神家園、網(wǎng)上服務(wù)大廳、教育教學(xué)平臺(tái)和時(shí)代文化陣地。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，通過“小”聲音講述“大”故事，用“微互聯(lián)”成就“大思政”。

5.“學(xué)生宿舍”課堂

該院建成學(xué)生公寓育人陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。開展“最美宿舍”評(píng)選，由學(xué)生組成的學(xué)生公寓自主管理委員會(huì)，通過問卷測評(píng)和滿意度考核，評(píng)估公寓管理服務(wù)工作。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行公寓文化建設(shè)，在樓宇前懸掛教育引導(dǎo)性橫幅，在樓內(nèi)墻壁上張貼安全標(biāo)識(shí)、節(jié)電節(jié)水溫馨提示和文明引導(dǎo)語，讓墻面會(huì)“說話”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。[4]學(xué)生黨建“三進(jìn)”公寓，就是要發(fā)揮師生黨員的先鋒模范作用，用黨建工作來促進(jìn)學(xué)生思想政教育工作和學(xué)生管理工作，提升大學(xué)生人文精神、道德修養(yǎng)和落實(shí)立德樹人這一中心環(huán)節(jié)的作用。

有效突破 協(xié)同育人

1.該院落實(shí)黨委主體責(zé)任，堅(jiān)定政治協(xié)同

把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到校園文化的各個(gè)方面，使學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)下的思維方式和行為模式，并內(nèi)置于心、外化于行?；趩栴}導(dǎo)向和實(shí)事求是的原則，理順管理多頭、力量分散、各自為陣、協(xié)調(diào)困難的工作問題，建立黨委思想政治工作部，統(tǒng)籌黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、思政課教學(xué)部、網(wǎng)絡(luò)中心、各系（院、中心）管理的輔導(dǎo)員以及紅色研究中心、革命傳統(tǒng)教育研究中心等擔(dān)任思想政治教育職責(zé)的部門，使得行政體系與教學(xué)體系相融合、思政主題教育與團(tuán)學(xué)文化活動(dòng)相融合、思政理論課專業(yè)教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相融合、“互聯(lián)網(wǎng)+思想教育”與傳統(tǒng)思政工作相融合的工作新格局。

2.完善組織架構(gòu)，加強(qiáng)組織協(xié)同

構(gòu)建“黨委強(qiáng)起來、黨總支實(shí)起來、黨支部活起來”的工作機(jī)制，三級(jí)黨組織聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。建強(qiáng)團(tuán)組織，利用學(xué)生會(huì)、學(xué)生自主管理組織、共青團(tuán)各級(jí)機(jī)構(gòu)以及業(yè)余團(tuán)校等組織形式，發(fā)揮團(tuán)組織教育引領(lǐng)作用。同時(shí)全力推進(jìn)自主管理改革，強(qiáng)化院（系）學(xué)生會(huì)“組織學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”的能力建設(shè)，發(fā)揮教育學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生的職能。組織育人的理念滲入學(xué)院的各個(gè)方面，每個(gè)人都是宣傳員、信息員、安全員，使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)更加通暢，組織育人的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。

3.破解制度“瓶頸”，深化制度協(xié)同

構(gòu)建“三全育人”工作格局，必須從領(lǐng)導(dǎo)體制和制度瓶頸進(jìn)行改革，這樣才能有效地將分散在各職能部門的思想政治教育力量整合起來，有效解決思政工作長期存在的“兩張皮”和“原地打轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。打通輔導(dǎo)員雙線晉升的制度，將課堂育人列為教師考評(píng)的基本條件，將輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷列為教師職稱評(píng)聘的必要依據(jù)，制定輔導(dǎo)員職業(yè)等級(jí)認(rèn)定和落實(shí)雙線晉升制度，支持輔導(dǎo)員工作室建設(shè)，使《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程》落地生根，作為思政教育主力軍輔導(dǎo)員的作用得以淋漓盡致地發(fā)揮。

4.構(gòu)建責(zé)任體系，加強(qiáng)隊(duì)伍協(xié)同

落實(shí)習(xí)近平總書記“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的目標(biāo)任務(wù)，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè)。為此，圍繞目標(biāo)管理體系，明確細(xì)化教育課時(shí)、落實(shí)教育時(shí)間，細(xì)化目標(biāo)、分解任務(wù)、分段考核，實(shí)現(xiàn)二級(jí)機(jī)構(gòu)育人協(xié)同。建立起全員崗位育人責(zé)任體系，準(zhǔn)確定位大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中各級(jí)行為主體的責(zé)任和權(quán)利。優(yōu)化結(jié)構(gòu)、調(diào)控運(yùn)行狀態(tài)、落實(shí)責(zé)任，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門支持、各支隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)協(xié)同的“全院教職工人人參與、全院學(xué)生人人受益”全員育人工作格局。全面推行院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系院系、中層以上干部聯(lián)系班級(jí)，推行專（兼）職輔導(dǎo)員和班主任相結(jié)合的學(xué)生管理機(jī)制。

5.完成家、校、社會(huì)“作業(yè)”，加強(qiáng)環(huán)境協(xié)同

在感恩與情感交流方面，倡議學(xué)生在清明節(jié)、中秋節(jié)為長輩洗一次腳或洗一次頭。在彰顯職業(yè)理想和技能技術(shù)體驗(yàn)方面，要求2個(gè)學(xué)生一組，在課程或?qū)I(yè)領(lǐng)域找到有造詣的前輩，完成“生涯訪談”。在日常服務(wù)學(xué)生事務(wù)中，建立班級(jí)家長微信群，開展訪談教育，寒暑假走訪學(xué)生家長;挖掘校史資源，開展優(yōu)秀校友進(jìn)班級(jí)，強(qiáng)化榜樣引領(lǐng);聯(lián)動(dòng)校政企行，發(fā)揮社會(huì)力量對大學(xué)生的綜合教育作用。

6.精準(zhǔn)資助和勵(lì)志幫扶，加強(qiáng)資助協(xié)同

推行對象精準(zhǔn)、措施精準(zhǔn)、管理精準(zhǔn)、督導(dǎo)精準(zhǔn)的資助工作法，對學(xué)生進(jìn)行思想教育（扶志）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（扶智和扶技）、困難幫扶。堅(jiān)持“助學(xué)·筑夢·鑄魂”主題宣傳、“資助+自信+感恩”主題教育，教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、勇于擔(dān)當(dāng)。催生“雙向勵(lì)志”精神和奮斗力量，開展勵(lì)志和感恩教育，樹立踏實(shí)肯干、勵(lì)志成才的典型，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。[5]

高屋建瓴 推陳出新

把加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和青年學(xué)生的思想政治工作作為立德樹人的三條主線，抓緊抓實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師師德建設(shè)和學(xué)生思想政治工作體制機(jī)制創(chuàng)新，夯實(shí)人才基礎(chǔ)，增強(qiáng)發(fā)展創(chuàng)新動(dòng)力。

設(shè)立馬克思主義學(xué)院，在全方位育人方面探索形勢政策課專題式教學(xué)改革，落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生上形勢政策課，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等有效融入思想政治課教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生“抬頭率”，有效凸顯思想政治理論課的主陣地功能。

思政育人從校園向社會(huì)延伸，制定實(shí)踐育人工作方案，發(fā)揮廣義上的“三全”育人作用。將思想政治教育融入到專業(yè)課堂，并延伸到學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科研平臺(tái)，將思想政治教育的實(shí)踐平臺(tái)、教育端口從學(xué)校延展到社會(huì)，改善思想政治教育只出現(xiàn)在思政課課堂、輔導(dǎo)員主題班會(huì)的現(xiàn)象，構(gòu)建從專、兼職思想政治教育工作者到專業(yè)教師全面參與的教育體系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呼世杰.“六維育人”模式的探索與實(shí)踐——以延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，2（2）.

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[4]同宇，景向偉.紅色文化教育視域下延安高職教育特色與實(shí)踐[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）.

[5]教育部辦公廳關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知（教思政廳函〔2018〕15號(hào)）[EB/OL].（2018-5-18）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/201805/t20180528_337433.html.