趙克彪

摘 要：隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、思想品德的提升成了小學(xué)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。小學(xué)道德與法治作為小學(xué)生德育教育的重要課程，是塑造學(xué)生思想、提升學(xué)生認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的主要途徑，因此教學(xué)策略是老師關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;崇德啟智;求真愛(ài)國(guó);道德與法治

立德樹(shù)人——教育的根本任務(wù)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之前先學(xué)會(huì)做人，這不但是家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的要求，更是學(xué)生自身發(fā)展的根本。我們知道現(xiàn)在生活條件便利了，獲得信息的渠道和方法也越來(lái)越多，這在方便了我們生活的同時(shí)，也給學(xué)生形成了不少的誘惑。比如奢侈品、電子產(chǎn)品等。所以，作為小學(xué)思想道德與法治的老師，就要結(jié)合教材內(nèi)容，在具體的教學(xué)中，結(jié)合一些生活案例提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從根本上、思想上增強(qiáng)學(xué)生抵制各種不良誘惑的意識(shí)和能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。那么，作為小學(xué)德育教師，如何提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？談?wù)勛约旱囊恍?shí)踐做法。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)模式 合理安排內(nèi)容

其實(shí)小學(xué)道德與法治一直存在于小學(xué)課程設(shè)置里，只是在過(guò)去的教學(xué)中，它和音樂(lè)、美術(shù)、體育等一些副科一樣，被嚴(yán)重地忽視了，它的教育意義和對(duì)學(xué)生思想品德的引導(dǎo)作用被嚴(yán)重地忽視了。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，從小提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成了教育教學(xué)的又一要求，小學(xué)道德與法治對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)作用又被重視起來(lái)。因此，作為小學(xué)道德與法治的教師，首先要改變對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中科學(xué)設(shè)計(jì)模式、合理安排內(nèi)容，使道德與法治學(xué)科真正在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮作用。同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生講故事、圍繞某一個(gè)話題進(jìn)行討論，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育。比如，針對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)的“校園欺凌”“老人摔倒了該不該扶”等這樣的話題，組織學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與思想價(jià)值進(jìn)行討論。讓學(xué)生在不同思想觀念的交流中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，規(guī)避或者遠(yuǎn)離校園欺凌，在面對(duì)“倒地的老人”時(shí)做出正確的選擇等，從而活躍課堂氣氛，達(dá)到教育目的。

二、挖掘生活素材 融入教學(xué)實(shí)踐

如果說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是將其運(yùn)用到生活中的話，思想道德與法治的學(xué)習(xí)，與我們的生活更是緊密相關(guān)，甚至?xí)w現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面、時(shí)時(shí)處處。所以，小學(xué)道德與法治的教師要認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科與生活的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘生活，把生活中的真實(shí)案例或素材融入教學(xué)中，強(qiáng)化思想道德與法治生活化，深化其教育的意義。比如，我們現(xiàn)在的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，如購(gòu)物、訂餐、訂票、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等，但是小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)不足，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，容易被一些虛假的廣告或煽動(dòng)性的言論影響。針對(duì)這種情況，老師可以結(jié)合我們生活中離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)這一事實(shí)，為學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)安全課。用小學(xué)生熟悉的一些案例強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，了解網(wǎng)絡(luò)上常碰到的一些安全隱患或者陷阱，總結(jié)一些有效的應(yīng)對(duì)措施，避免小學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響，保證學(xué)生的上網(wǎng)安全，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全信息的識(shí)別能力，提升思想道德教育的范圍和廣度。

三、參加社會(huì)實(shí)踐 培養(yǎng)正確觀念

實(shí)踐證明，要想真正達(dá)到小學(xué)思想道德與法治的教育目的，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，老師不能把教學(xué)只停留在課堂、教材上，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想道德與法治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想品德。比如，組織學(xué)生上街擦洗校園附近的護(hù)欄、清掃天橋、清理校園門(mén)口的小攤小販。在感恩節(jié)的時(shí)候，組織學(xué)生去附近的敬老院給老人表演節(jié)目、陪老人聊聊天，讓小學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)感受一下父母、爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)以及他們?yōu)榱松?、為家庭所付出的辛苦等。還有，現(xiàn)在的小學(xué)生法律意識(shí)淡薄，再加上網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)風(fēng)氣的影響，有些學(xué)生以為打架、吸煙，甚至吸毒是一件特酷的事情，從而觸犯法律。老師可以在一定的時(shí)間段組織學(xué)生去少管所進(jìn)行表演，為那些特殊的孩子帶去祝福的同時(shí)，也增強(qiáng)小學(xué)思想道德與法治的教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)合常規(guī)管理 抓好德育

無(wú)論是知識(shí)積累，還是學(xué)生思想道德養(yǎng)成都不是一朝一夕的事情，更不是一學(xué)期組織幾次實(shí)踐活動(dòng)、主題活動(dòng)可以完成的，還需要結(jié)合日常生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育與浸潤(rùn)。我校教育活動(dòng)以常規(guī)為主導(dǎo)，凸顯個(gè)性化教育，常規(guī)活動(dòng)以養(yǎng)成教育為主線——崇德 啟智，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的崇高品質(zhì)、愛(ài)國(guó)情懷;個(gè)性化教育以培養(yǎng)特長(zhǎng)為主體——健體怡美，培養(yǎng)崇高品質(zhì)的個(gè)性發(fā)展。

如我校的升旗：周一全校師生集體升旗，周二到周五有旗手升旗，周五放學(xué)時(shí)有一個(gè)中隊(duì)降旗，要求學(xué)生不論在何時(shí)何地只要聽(tīng)到國(guó)歌就要敬隊(duì)禮，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷、愛(ài)國(guó)思想。

在學(xué)校的教育活動(dòng)中，通過(guò)真上校園、真上文化來(lái)陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)真上管理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過(guò)真上活動(dòng)、幸福教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，從小事做起、注重細(xì)節(jié)、關(guān)注過(guò)程，培養(yǎng)有禮貌、講文明、求真愛(ài)國(guó)的新時(shí)代好少年！

總之，小學(xué)生的思想教育比知識(shí)的教育更重要。作為小學(xué)思想道德教師要了解學(xué)生，并結(jié)合道德與法治的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中融入真實(shí)的生活案例、參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秋波.案例教學(xué)在《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用[J].山海經(jīng)（故事），2016（12）.

[2]康海寧，李化樹(shù).小學(xué)思想品德課教學(xué)的反思[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（2）：108-111.