王修竹

摘要：黨中央提出2020年前要打贏精準(zhǔn)扶貧這場(chǎng)硬仗，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)[1]。在新形勢(shì)下，黨組織作為精準(zhǔn)扶貧工作的關(guān)鍵要素，必須要有所行動(dòng)，有所作為。西南科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院通過“黨建+ 扶貧”的工作思路，采取干部選派、智力幫扶、三下鄉(xiāng)等方式全員發(fā)力;提出“1+2+N”的扶貧幫扶機(jī)制，利用專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)助力精準(zhǔn)扶貧。在扶貧中不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人，增強(qiáng)了大學(xué)生的思想政治教育實(shí)效，形成黨建、扶貧“雙促進(jìn)”的良好局面。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;智力幫扶;思想政治教育

一、引言

打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是中央著眼全局作出的重大部署，是全面建成小康社會(huì)最艱巨的任務(wù)。近年來，西南科技大學(xué)緊扣“幫扶地所需，學(xué)校所能”的宗旨，通過“教授工作站”“教授服務(wù)團(tuán)”等平臺(tái)，做好產(chǎn)業(yè)技術(shù)扶持、科技文化下鄉(xiāng)、基礎(chǔ)教育支持、掛職干部選派等工作，探索出了一條“智力、產(chǎn)業(yè)、教育”三位一體的高校扶貧路。學(xué)校的扶貧足跡已遍布阿壩州松潘縣、涼山州布拖縣、廣元市蒼溪縣、三臺(tái)縣秋林鎮(zhèn)、甘肅省隴南市武都區(qū)等多個(gè)地區(qū)。

扶貧攻堅(jiān)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，只有發(fā)動(dòng)員力量，才能取得勝利。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在學(xué)校的引領(lǐng)下，通過“黨建+ 扶貧”的工作思路，將黨建與扶貧深度融合，在扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人，以實(shí)踐為載體助推學(xué)生成長成才，使學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治教育工作實(shí)效，提升了黨組織的凝聚力與向心力，形成黨建與扶貧“雙促進(jìn)”的良好局面。

二、圍繞扶貧抓黨建、抓好黨建促扶貧

學(xué)院始終堅(jiān)定黨組織在扶貧工作中的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持“黨建帶扶貧，扶貧促黨建”的工作思路。一方面通過加強(qiáng)組織建設(shè)來推動(dòng)扶貧工作，把黨建與扶貧擰成“一股繩”，堅(jiān)持做到黨建與扶貧同研究、同部署、同推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨建與扶貧工作“雙促進(jìn)”;另一方面，圍繞中心、服務(wù)大局，充分發(fā)揮好黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)黨員師生打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新扶貧工作思路、拓展工作方式，充分發(fā)揮專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷提升扶貧效果。

1.??? 選派干部，打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

學(xué)院選派優(yōu)秀黨員到幫扶縣掛職，以支為支點(diǎn)，架起“連心橋”。掛職干部能第一時(shí)間將幫扶對(duì)象最迫切解決的問題與學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行有效對(duì)接，學(xué)院第一時(shí)間整合全員力量，精準(zhǔn)施策，真正做到“幫到點(diǎn)子上，扶到關(guān)鍵處”，切實(shí)幫助掛職干部打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。此外，發(fā)揮掛職干部自身優(yōu)勢(shì)，打好硬仗。掛職干部利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)、特長、工作經(jīng)歷，通過內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新形式等方式因地制宜地開展扶貧工作，充分發(fā)揮在扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中“排頭兵”的作用。

2.??? 推行“1+2+N”扶貧幫扶機(jī)制，保障扶貧工作穩(wěn)步開展

學(xué)院不斷探索在教育扶貧的新舉措，提出“1+2+N”扶貧幫扶機(jī)制，即1 名教師黨員+2名學(xué)生黨員共同幫扶N名布拖民族小學(xué)師生，依托“1+2+N”幫扶機(jī)制，按照“扶貧先扶智和志，幫人先幫技和藝”的思路開展工作。一是組建黨員師生支教團(tuán)到布拖民族小學(xué)進(jìn)行教育精準(zhǔn)扶貧，重點(diǎn)對(duì)布拖民族小學(xué)學(xué)生在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、文藝、科技等方面進(jìn)行教育幫扶，在一定程度上改善了當(dāng)?shù)亟處熧Y源缺乏等問題;二是建立專門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組長期對(duì)布拖民族小學(xué)的機(jī)房提供技術(shù)支持，保障機(jī)房的正常使用;三是多方走訪、調(diào)研，不斷整合教育資源，制作1102個(gè)教學(xué)專用PPT，涵蓋小學(xué)階段所有語文、數(shù)學(xué)、外語課程，提供給布拖民族小學(xué)師生使用，豐富其教學(xué)資源。

3.??? 利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，助力扶貧工作

學(xué)院不斷加強(qiáng)與幫扶地區(qū)的協(xié)同合作，以幫扶地區(qū)的需求為導(dǎo)向，以技術(shù)和智力扶貧為主要手段，充分利用學(xué)院的人才、智力、科技、學(xué)科和社會(huì)資源，教育先行，干實(shí)事、出實(shí)招、不走過場(chǎng)，將扶貧工作落到實(shí)處。

（1）建立基于互聯(lián)網(wǎng)+ 的教育幫扶平臺(tái)。一是利用專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，自主研發(fā)課程資源共享與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為布拖民族小學(xué)師生提供更專業(yè)化，精細(xì)化的教育指導(dǎo)，有效解決了當(dāng)?shù)亟逃Y源匱乏等問題;二是建立微信交流平臺(tái)，定期發(fā)布學(xué)習(xí)資料，供布拖民族小學(xué)教師學(xué)習(xí)，在微信平臺(tái)上為布拖民族小學(xué)師生在線答疑，使教育扶貧常態(tài)化。

（2）依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，使學(xué)生管理科學(xué)化。收集布拖民族小學(xué)1-6年級(jí)，近三年的學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)，其中包括學(xué)生的個(gè)人信息、成長數(shù)據(jù)和成績(jī)數(shù)據(jù)等，充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。通過這種方式，可以進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛力和優(yōu)勢(shì)，因地制宜，因材施教;可以在幫扶地區(qū)師資緊缺的情況下，為教師在管理學(xué)生方面提供較為科學(xué)、精準(zhǔn)的指導(dǎo);此外，大數(shù)據(jù)的分析的結(jié)果也可以為今后政府、學(xué)校在相關(guān)精準(zhǔn)扶貧工作的研究、跟蹤監(jiān)測(cè)、農(nóng)村貧困兒童、留守兒童的成長和教育等方面的研究提供一定的智力支持。

三、以扶貧為載體強(qiáng)化實(shí)踐育人，切實(shí)增強(qiáng)黨組織思想政治工作實(shí)效

1.??? 貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

學(xué)院緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，把思想政治教育與扶貧幫扶工作有機(jī)融合，不斷加強(qiáng)基層黨組織思想政治教育工作的建設(shè)，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面助推學(xué)生成長成才。通過扶貧支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，讓大學(xué)生們深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生積極踐行并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

通過數(shù)據(jù)分析，參與扶貧工作的同學(xué)在學(xué)習(xí)、思想和綜合素質(zhì)較去年同期都有不同程度的提高：成績(jī)績(jī)點(diǎn)提升人數(shù)增長率為82%，入黨積極分子增長率為100%，各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)增長率為46%，學(xué)業(yè)獲獎(jiǎng)增長率為33.3%，文體類獲獎(jiǎng)人數(shù)增長率為58%。

2.??? 實(shí)踐中牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，切實(shí)提升黨組織凝聚力與向心力

通過干部選派、智力幫扶、三下鄉(xiāng)等方式，使黨員師生在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)政治擔(dān)當(dāng)，提高政治站位，黨員師生堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下扶貧必將攻堅(jiān)克難，取得勝利。在扶貧攻堅(jiān)路上，黨員師生義無反顧、勇于探索、不怕艱辛;在扶貧攻堅(jiān)路上，黨員師生充分發(fā)揮了先鋒模范作用，成為“領(lǐng)頭雁”，做好“排頭兵”;黨組織也不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，為脫貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障，切實(shí)增強(qiáng)了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升了黨組織的凝聚力與向心力。

四、結(jié)語

消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是黨的重要使命。實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，是黨中央實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的必經(jīng)之路[2]。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院充分利用智力資源和教育資源優(yōu)勢(shì)，在扶貧幫扶中，做好“人才庫”“成果庫”和“智力庫”，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊扣黨建核心，發(fā)揮黨建優(yōu)勢(shì)，把加強(qiáng)組織建設(shè)作為黨建扶貧工作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，黨建帶扶貧，扶貧促黨建，把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為扶貧攻堅(jiān)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大動(dòng)力，履行好社會(huì)主義大學(xué)的社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，成為黨和國家脫貧攻堅(jiān)的生力軍和先鋒隊(duì)。本文以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院扶貧工作實(shí)踐為例，旨在積極探索高等院校在扶貧攻堅(jiān)的有效路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 藍(lán)美芬“.互聯(lián)網(wǎng)+ 扶貧”路徑探析——以福建松溪縣為例[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（05）：41-45.

[2]?? 陳發(fā)水，楊玲，張玲玲，周壯.發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織在推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧中的作用研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)，2016（12）：35-37.