趙志強

摘 ? ?要：信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的深度融合是思想政治教育教學(xué)時代發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展的需要。信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的融合仍存在缺乏整體規(guī)范、內(nèi)容未真正融入、相關(guān)研究不夠深入等問題。當(dāng)前，需要做好信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的整體規(guī)劃，加強二者之間的話語轉(zhuǎn)化，促進信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的融合，增強思想政治理論課教學(xué)的吸引力、說服力與影響力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);思想政治理論課;深度融合

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）11-0013-02

隨著電子計算機輔助教育教學(xué)的快速發(fā)展，現(xiàn)代

信息技術(shù)與各個學(xué)科的教育教學(xué)融合的趨勢日益明顯，思想政治理論課教學(xué)亦是如此，如今，推動信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合已經(jīng)成為新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑。教育部曾明確指出推進信息技術(shù)與高等教育的深度融合是促進高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要充分運用新媒體技術(shù)使思想政治工作真正地活起來，將思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，切實增強思想政治工作的時代感和吸引力[1]?？倳浀闹匾v話為深化學(xué)校思想政治理論課教學(xué)改革與發(fā)展指明了方向。當(dāng)前，雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校思想政治理論課教學(xué)過程中已經(jīng)展現(xiàn)出巨大的功能優(yōu)勢和重要的積極影響，但總體來說

還不盡如人意。這促使我們必須認真審視信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合過程中存在的主要問題，并進一步尋找可能的解決路徑。

一、信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度

融合的必要性

信息技術(shù)與學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的深度融合是新時代思想政治教育教學(xué)亟待需要創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需要。信息技術(shù)的迅速發(fā)展將人們帶入了一個新的時代，這就是我們常說的新媒體時代或稱為微時代、大數(shù)據(jù)時代，能夠用時代來命名，足可見信息技術(shù)對人們的社會生產(chǎn)和社會生活影響程度之深?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告 》顯示，截至2018年底，我國網(wǎng)民規(guī)模已達8.29億之多，網(wǎng)絡(luò)普及率達59.6%之高，手機網(wǎng)民規(guī)模達8.17億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.6%[2]。如今，人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)無法缺少網(wǎng)絡(luò)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)發(fā)展的新模式。網(wǎng)絡(luò)信息時代將思想政治教育帶入了一個全新的社會環(huán)境，面對網(wǎng)絡(luò)信息提出的新任務(wù)、新要求，思想政治理論課教學(xué)必須主動融入，在研究新事、新人和新問題、新要求時要體現(xiàn)出思想政治理論課教學(xué)在新時代顯示出來的重要價值，要充分借助信息技術(shù)體現(xiàn)出其發(fā)展活力。近年來，微課、 慕課等網(wǎng)絡(luò)思想政治課程的出現(xiàn)， 就是信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)融合發(fā)展的結(jié)果，在這種融合中也體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)時代發(fā)展的需要。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，把人們從現(xiàn)實的物質(zhì)空間帶入了數(shù)字的虛擬空間，網(wǎng)絡(luò)已成為繼陸?？罩笫澜绺鲊鞣N意識形態(tài)較量的新陣地，因此，思想政治教育還擔(dān)負著國家意識態(tài)教育的重要任務(wù)?？梢哉f，正是由于思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展以及信息技術(shù)健康發(fā)展的雙重需要，使得信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的深度融合勢在必行。

二、信息技術(shù)與思想政治理論課深度融合面臨的問題

信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合潮流勢不可擋，思想政治理論課教學(xué)要積極主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)出其時代性與創(chuàng)新性。但從目前來看，信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)還沒有真正實現(xiàn)深度融合。

首先，信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合沒有科學(xué)的規(guī)范。如今關(guān)于思想政治理論課教學(xué)的微博、微課、微信公眾號等已成為思想政治教育的熱門，它們都是思想政治教育的一種新樣態(tài)，這些具體新樣態(tài)的發(fā)展必須按照信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)融合的規(guī)則、規(guī)矩和規(guī)律，不可脫離這些基本的原則和規(guī)律。目前信息技術(shù)與思政教學(xué)融合，相關(guān)資源整合度不是十分高，思政課教育教學(xué)資源與信息技術(shù)資源沒有實現(xiàn)有效整合，思想政治教育教學(xué)信息化缺少專業(yè)技術(shù)的引導(dǎo)，致使信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)融合的各種形態(tài)顯得較為粗糙， 對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有十分明顯的吸引力。所以，在信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)二者深度融合的過程之中，當(dāng)二者的融合發(fā)展到一定規(guī)模之后，對二者融合的整體規(guī)范就顯得不可或缺。

其次，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)融合不夠。目前信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)相融合的普遍做法就是將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容依托信息技術(shù)上平臺，而思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的真正融合還沒能夠得以真正地實現(xiàn)。在信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的發(fā)展過程之中，教師也在借助信息技術(shù)進行教學(xué)，PPT教學(xué)已基本普及，慕課、微課等多種形式也已經(jīng)形成，把教材中教師要講授的教學(xué)內(nèi)容搬上各類信息技術(shù)平臺，這樣就能夠明顯地豐富思想政治理論課教學(xué)形式，增強思想政治理論課教學(xué)對學(xué)生們的新鮮感以及吸引力。雖然信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)融合已經(jīng)實現(xiàn)形式新穎，但內(nèi)容能否達標(biāo)值得思考。因此，可以說，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的上平臺是信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的結(jié)合，而不是真正的融合，因為二者的深入融合不能離開思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。

最后，亟待加強對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)深度融合問題的研究。當(dāng)前，思想政治理論課教學(xué)對信息技術(shù)的使用更多是把信息技術(shù)作為思想政治理論課教學(xué)的平臺，通過信息技術(shù)平臺將枯燥、 單調(diào)的思想政治理論課教學(xué)通過聲、光、電鮮活地展現(xiàn)出來，激活思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，使思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容從表面上活起來。在信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)融合的研究中，還是有不少針對性的研究成果，在怎樣應(yīng)對信息技術(shù)給思想政治理論課教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)、如何推動信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的融合等方面已經(jīng)取得不少成果。但是，當(dāng)前缺乏對信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的規(guī)則以及規(guī)律等問題的研究，缺乏從動態(tài)視角對思想政治理論課教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的體制機制的相關(guān)研究。

三、信息技術(shù)與思想政治理論課深度融合的路徑

在新時代的歷史條件下，加快信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的深度融合是推動學(xué)校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展一個重要生長點。對于當(dāng)前二者之間深度融合方面存在的明顯問題，可以從以下幾方面著手。

首先，要從大局著眼，整體規(guī)劃。推進思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的背景是信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的深度融合必須的不可脫離的大背景。中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件為當(dāng)前快速推進思想政治理論課教學(xué)與信息技術(shù)的融合起到了重要的推動作用。當(dāng)前，信息技術(shù)在快速的發(fā)展和進步，應(yīng)該對思想政治理論課教學(xué)到底應(yīng)該如何與信息技術(shù)深度融合，怎樣發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的原有優(yōu)勢與信息技術(shù)的深度融合等做出整體規(guī)劃。同時，還需要對思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢資源、專門人才的優(yōu)勢資源等進行全方位統(tǒng)籌，加快推進相關(guān)資源之間的合理配置進而到高效運轉(zhuǎn)的良性循環(huán)，充分運用最好的資源來打造思想政治理論課教學(xué)中的精品之作，用相關(guān)資源之間的自由和充分流動來推進思想政治理論課教學(xué)優(yōu)秀成果之間的共享。

其次，要深刻把握信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的一般規(guī)律，切實強化思政教學(xué)的預(yù)見功能。如果我們說信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的整體規(guī)劃是立足當(dāng)前、從更廣闊的視野來考察的，那么，把握信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的一般規(guī)律則是從更加長的時間維度丈量的，不斷總結(jié)過去，研究現(xiàn)狀，是思想政治理論課教學(xué)與信息技術(shù)融合發(fā)展的未來走向，習(xí)近平總書記強調(diào)思想政治教育“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律”[3]。在信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合中同樣要遵循這三大規(guī)律，如何才能在信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合中實現(xiàn)這三大規(guī)律的有效統(tǒng)一，還需要深入的理論和實踐研究。要想加快二者的深度融合，還要對信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律進行探究，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展而成長起來的青少年一代受其影響最為深刻，所以要對這一代人的日常生活、學(xué)習(xí)和工作行為進行分析研究，把握他們的成長規(guī)律，只有這樣才能更加科學(xué)地預(yù)見思想政治理論課教育教學(xué)將要面臨的新問題，做到有的放矢。

最后，對信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的話語轉(zhuǎn)化要做進一步研究，使得思政教育教學(xué)有效性得到明顯提升。要在把握信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)深度融合的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出二者之間深度融合的特殊性，弄清楚運用信息技術(shù)的思想政治理論課教學(xué)與以往的教學(xué)之間的區(qū)別，弄清楚應(yīng)該教給學(xué)生什么知識和怎么教的問題，要解決這些問題就要充實思想政治理論課教學(xué)話語內(nèi)容。信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的融合不是簡單地把教材的內(nèi)容直接移動到信息技術(shù)平臺之上展示出來，更重要的是要按照信息技術(shù)平臺自身所呈現(xiàn)出來的特點打造專門的思想政治理論課教學(xué)話語內(nèi)容，所打造的這個話語內(nèi)容不但要符合思想政治理論課教學(xué)的基本原理、包含思想政治理論課的基本內(nèi)容，還要適應(yīng)不同信息技術(shù)平臺的特色生產(chǎn)的新內(nèi)容。要把發(fā)展勢頭好的慕課、微課等做成精品、品牌，并增強推廣應(yīng)用力度，大膽創(chuàng)新信息技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的融合方式方法，按下加速發(fā)展的技術(shù)按鈕，加快促進思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的高度融合。

參考文獻：

[1][3]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想? ? 政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)? ? 發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國? ? 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[EB/OL].http：//www.cac.? ? gov.cn/2019-02/28/c_1124175686.htm.