王桂云

摘 要： 在時(shí)代的發(fā)展中，我國的教育水平也得到了很大的提升。在初中教育體系中，歷史課程是重要的組成部分，能夠推動(dòng)和幫助學(xué)生形成綜合素養(yǎng)。但是在目前的情況來說，現(xiàn)在的歷史教學(xué)方式?jīng)]有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本的原因就是教學(xué)內(nèi)容不夠具體，沒有辦法結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力。在加上教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生的負(fù)面的認(rèn)識(shí)。因此，教師需要采取更加多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G632.0 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.166

前言：學(xué)生系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)歷史就是在初中階段，在初中開展歷史教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)成為學(xué)生在之后的歷史學(xué)習(xí)中的鋪墊。因此，教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)一定要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要學(xué)生真正主動(dòng)的融入學(xué)習(xí)歷史的過程中，就要讓他們具有強(qiáng)烈的興趣。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的情感認(rèn)知。教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，幫助學(xué)生融入歷史學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1 培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

初中歷史除了要學(xué)習(xí)中國的歷史之外，還需要學(xué)習(xí)的有世界歷史。在同一個(gè)世界里，每個(gè)國家發(fā)生的事情錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生記憶起來很不方便。在加上歷史教材枯燥乏味，教師教學(xué)方式老舊。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史的時(shí)候無法站到適合自己的學(xué)習(xí)方式，也就沒有辦法將整個(gè)歷史串成時(shí)間軸，也就逐漸失去了對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能[1]。因此，專家在研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是興趣，是激發(fā)學(xué)生潛能的最重要因素。所以，教師需要在教學(xué)中不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能夠讓歷史課程變得豐富、充滿樂趣。

根據(jù)新課改的要求，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，就能夠主動(dòng)在課堂中占據(jù)主體地位，成為課堂真正的主人。對(duì)于教師來說，積累學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，也就會(huì)提高教師的教學(xué)動(dòng)力。教師更加積極的研究課題，幫助學(xué)生找到新的思考方式。不僅能夠提高教師自身的教學(xué)水平，也可以提高學(xué)科水準(zhǔn)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一件一舉兩得的好事。

2 在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開端能夠讓人成功一半，在歷史課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入教學(xué)方式，幫助和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中積極的參與。首次就是故事導(dǎo)入法。應(yīng)用故事導(dǎo)入法，能夠快速的吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)讓學(xué)生獲取知識(shí)。教師在歷史課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來選擇故事，在潛移默化中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《香港澳門回歸》這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生們講解鄭成功的故事，將這個(gè)故事作為導(dǎo)入故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓枯燥的歷史知識(shí)變的更加具有趣味性。在清朝順治十八年，鄭成功率領(lǐng)清兵，冒著風(fēng)浪，乘戰(zhàn)船越過臺(tái)灣海峽，就是為了收復(fù)臺(tái)灣[1]。荷蘭侵略軍在聽說鄭成功想要攻打臺(tái)灣的時(shí)候十分害怕，將所有的軍隊(duì)都集結(jié)在臺(tái)灣一帶，想要阻止鄭成功下船。但就是這樣，還是沒有能夠阻止鄭成功的腳步，他率兵攻打赤嵌堡，切斷了他們和臺(tái)灣的聯(lián)系。在戰(zhàn)斗中擊沉了“赫克托”號(hào)，最后收復(fù)了臺(tái)灣。教師利用這樣的歷史故事引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后用問題導(dǎo)入法，教師在初中歷史教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候運(yùn)用問題導(dǎo)入法，讓學(xué)生在解決問題的過程種獲得滿足，不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題：八國聯(lián)軍侵華對(duì)中國發(fā)展的影響是什么？在我國歷史發(fā)展中，八國聯(lián)軍侵華的意義是什么？導(dǎo)致八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么？利用這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)。通過問題教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)開展教學(xué)活動(dòng)。

2.2 利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中可以合理的使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過多媒體課堂，利用動(dòng)態(tài)的效果，更加直觀的在學(xué)生面前展示歷史知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就更加便利。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在多媒體中獲得更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生自己查找資料，找到問題的答案，這樣還可以提高學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。合理的在歷史學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.3 開放式的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生互動(dòng)的過程就是教學(xué)的過程，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握知識(shí)。在過去的初中教學(xué)中教師的教學(xué)方式比較老舊，學(xué)生和教師之間缺少平等的互動(dòng)，這也是學(xué)生不愿意融入教學(xué)的原因，也沒有辦法深刻的理解先關(guān)知識(shí)。教師不能真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致歷史教學(xué)的效果不明顯。在新課改的要求下，歷史教師和學(xué)生之間的的關(guān)系是平等的，讓學(xué)生真正的喜歡教師和歷史學(xué)科，才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講解《科舉制的創(chuàng)立》的內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生更加開放的歷史課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)興趣。教師還可以將這節(jié)課的內(nèi)容和現(xiàn)在的生活聯(lián)系起來：“古代的科舉制度相較于現(xiàn)代的中考、高考，其區(qū)別及聯(lián)系都有哪些？”通過問題來激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的成長。

結(jié)束語：總而言之，興趣就是學(xué)生最好的老師。教師在開展初中歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更加應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。幫助學(xué)生提高他們的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一蹴而就的事情，這是一個(gè)長期的過程。要求初中歷史教師在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索歷史，使歷史教學(xué)效果更加有效的展示。

參考文獻(xiàn)

[1] 李曉寧.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].亞太教育，2015，（13）.

[2] 章平平.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略[J].新課程·中學(xué)，2016，（07）.