王子慧

摘 要： 在小學(xué)音樂(lè)課堂中，更需要的是讓學(xué)生將他們愛(ài)音樂(lè)的這種潛能發(fā)揮出來(lái)，把他們的藝術(shù)天賦保留下來(lái)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的去喜歡、熱愛(ài)音樂(lè)。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)成為音樂(lè)課堂中的“有心人”，睜大和擦亮眼睛，從復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生美好情操、健全人格的時(shí)機(jī)，讓音樂(lè)能夠真正給孩子們帶去快樂(lè)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè)課堂;美育;教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】J201 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.177

猶記曾拜讀郭聲健老師的一篇文章，名為《新時(shí)代學(xué)校藝術(shù)教育必須把握的幾個(gè)基本點(diǎn)》，其中一句話使我記憶尤深：“藝術(shù)教師不能定位和滿足于傳藝之師、授技之師，而應(yīng)該成為育人之師、育美之師?！盵1]每到一個(gè)新的班級(jí)，第一堂音樂(lè)課，都會(huì)問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“你們是否知道什么是音樂(lè)？音樂(lè)課能夠帶給我們什么？”孩子們的回答五花八門(mén)，總讓我哭笑不得，“音樂(lè)就是好聽(tīng)的樂(lè)曲”、“音樂(lè)就是有音又有樂(lè)”、“音樂(lè)就是我們平時(shí)聽(tīng)的流行音樂(lè)唄”等等。其實(shí)，音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，理論上的音樂(lè)是指有旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂(lè)器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，音樂(lè)即通過(guò)演唱或演奏這個(gè)中間環(huán)節(jié)使聽(tīng)眾感受到它的情感意境，從而產(chǎn)生藝術(shù)效果，達(dá)到審美目的。而在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，是中小學(xué)音樂(lè)教育的基本理念。[2]筆者是否可以這樣理解：在中小學(xué)音樂(lè)課堂上，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)本身是次要的，而更需要的是，讓學(xué)生們將他們愛(ài)音樂(lè)的這種潛能發(fā)揮出來(lái)，把他的藝術(shù)天賦保留下來(lái)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的去喜歡音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)。秉承著這樣的教育目的，我想分享一下我的“美育小課堂”

一

在三（2）班上音樂(lè)課時(shí)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，這節(jié)課是學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。進(jìn)入學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，當(dāng)同學(xué)們非常投入地演唱時(shí)，忽然聽(tīng)到教室后面的一個(gè)角落響起了一句“怪聲：“啦啦啦，啦啦啦，小芳的臉像大冬瓜?！彪S之，教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。一聽(tīng)這腔調(diào)就知道是王佳同學(xué)在唱怪調(diào)了。在這一剎那之間，我心中也抑制不住怒火，想對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，可是，當(dāng)我把目光投向他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他卻低下了頭，還用音樂(lè)課本擋住了自己的臉。在這一刻，我的心被觸動(dòng)了，心里閃現(xiàn)過(guò)一個(gè)念頭：如果我嚴(yán)厲批評(píng)他，他還會(huì)對(duì)唱歌感興趣嗎？新課標(biāo)理念告訴我們應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)造，難道這不是即興創(chuàng)造嗎？他的歌詞明顯地對(duì)小芳同學(xué)造成了傷害。但是否可以借機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己這一行為的錯(cuò)誤呢？

我想，我不能撲滅他難得的“創(chuàng)造火花”，相反，我要利用好這次難得的機(jī)會(huì)好好教育教育他。于是，我對(duì)王佳說(shuō)：“我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對(duì)了。但你能自己改編歌詞，說(shuō)明你很有創(chuàng)造力。”王佳同學(xué)慢慢地抬起頭來(lái)?！暗牵幍母柙~很不禮貌，傷害到了小芳同學(xué)，知道嗎？”他慢慢又把頭低下了。我接著說(shuō)“老師相信你肯定能再為大家另編唱一次的?！彼従徴玖似饋?lái)，想了想，唱了起來(lái)：“啦啦啦，啦啦啦，小芳的臉像一朵花?！甭曇魟偮?，就聽(tīng)到教室里爆發(fā)出了熱烈的掌聲。其他同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后，加入到歌詞創(chuàng)編的行列中，課堂氣氛也瞬間活躍起來(lái)。

其實(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，這樣的機(jī)會(huì)是非常多的，但這種時(shí)機(jī)往往稍縱即逝，有時(shí)候，上音樂(lè)課時(shí)，老師的一個(gè)小動(dòng)作或是一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的提醒，也許會(huì)給孩子帶來(lái)意想不到的影響。而我們作為音樂(lè)教師，必須成為課堂中的“有心人”，睜大和擦亮眼睛，從復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生美好情操、健全人格的時(shí)機(jī)。

二

三年級(jí)有一節(jié)欣賞課是《紫竹調(diào)》，上課時(shí)，為了學(xué)生對(duì)我國(guó)的“五聲調(diào)式”有所了解，也對(duì)我國(guó)民歌或者是民樂(lè)合奏產(chǎn)生更多的共鳴，我嘗試借用流行歌曲——周杰倫的《青花瓷》的曲譜，帶著學(xué)生尋找曲譜中的“do re mi sol la”，分析這首曲子的五聲調(diào)性，并且讓學(xué)生嘗試用五聲調(diào)式來(lái)編創(chuàng)屬于自己的中國(guó)風(fēng)曲子。再次上課的課間，佩瑤同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我這周末上古箏課，學(xué)的曲子是《彩云追月》，我發(fā)現(xiàn)，這也是一首“五聲調(diào)式”的歌曲呢，這節(jié)課可以分享把它給大家聽(tīng)嗎？”我的音樂(lè)課堂還有一個(gè)小特色，告訴學(xué)生，這是一個(gè)民主的課堂，只要是自己覺(jué)得好聽(tīng)的或是與我們課本學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的歌曲，都能推薦給老師，征求老師意見(jiàn)后，可以分享給全班同學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“五聲調(diào)式”是一個(gè)復(fù)雜的音樂(lè)概念，如果單純依靠《紫竹調(diào)》來(lái)希望三年的孩子來(lái)記住這個(gè)概念，恐怕有些困難。亦或是課上記住，下課便拋之腦后了?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，當(dāng)學(xué)生平時(shí)接觸并喜愛(ài)的音樂(lè)與課本上的音樂(lè)發(fā)生碰撞時(shí)，教師怎樣引導(dǎo)他們進(jìn)行音樂(lè)的審美就尤為重要了，小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)的滲透要“投其所好”，才能收獲更好的效果。

以美育人，育愛(ài)美之人。育愛(ài)美之人，需要愛(ài)美之師。其實(shí)，我和孩子們一樣，也是一名剛步入校園的“學(xué)生”，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)這一門(mén)“大學(xué)問(wèn)”，也在摸爬滾打地、樂(lè)此不疲地探索中。感謝孩子們?cè)谡n堂中對(duì)于我“新想法”的一次次配合，因?yàn)橛辛怂麄儗?duì)于音樂(lè)知識(shí)的無(wú)限渴望，才有了我對(duì)音樂(lè)課堂一次次探索實(shí)踐的動(dòng)力。這又讓我想起那句話：“藝術(shù)教師不能定位和滿足于傳藝之師、授技之師，而應(yīng)該成為育人之師、育美之師?！盵3]在日常的音樂(lè)教學(xué)中，我們要以音樂(lè)為載體，向?qū)W生傳遞快樂(lè)，傳遞愛(ài)，培養(yǎng)出美好的人，讓音樂(lè)陪伴孩子健康成長(zhǎng)，讓音樂(lè)滋潤(rùn)孩子的心靈，讓音樂(lè)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我想，這才是音樂(lè)教育所追求的理想境界。尤其作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，在我們的心里，裝著千百個(gè)可愛(ài)的孩子，在我們的肩上，背負(fù)著更為重要的使命——讓音樂(lè)課堂能夠發(fā)揮其獨(dú)有而重要的育人功效，讓所有的孩子都能自由暢快地享受音樂(lè)，獲得愉悅。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭聲健，劉珊.新時(shí)代學(xué)校藝術(shù)教育必須把握的幾個(gè)基本點(diǎn).美育學(xué)刊. 2019年04期.

[2] 王曉蓉.中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材解析.北京：科學(xué)出版社.2014.07.

[3] 郭聲健，劉珊.新時(shí)代學(xué)校藝術(shù)教育必須把握的幾個(gè)基本點(diǎn).美育學(xué)刊. 2019年04期.