羅正琴 楊恩亮

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，核心素養(yǎng)在如今的教學(xué)過程當(dāng)中有著十分重要的作用和意義，并且在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中也需要合理的應(yīng)用核心素養(yǎng)這樣的教學(xué)理念。教師在給學(xué)生們進行信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，需要充分的采用各種各樣的教學(xué)方式去提高高中階段的信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中信息技術(shù);高效課堂

一、基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢

如今高中階段信息教育過程當(dāng)中所用的教材是具有一定科學(xué)性和通用性的，而在核心素養(yǎng)下的實施技術(shù)教學(xué)，則需要更加客觀和準(zhǔn)確，讓學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加容易接受這方面的知識。這樣在一定程度上就會對高效課堂的構(gòu)建起到一定的促進作用。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教育需要學(xué)生們具有一定的實踐和操縱的能力，但是這項課程在實際的教學(xué)過程當(dāng)中會涉及到一些很復(fù)雜的操作，學(xué)生如果對這門課程沒有足夠的興趣的話，就會很容易對這門課程出現(xiàn)厭煩的心理，所以想要有效的提高這個課程的教學(xué)效果一定要激發(fā)出學(xué)生們對這門課程的興趣。因此，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，需要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上去對學(xué)生們進行這方面的教育，這樣不僅可以讓學(xué)生們學(xué)會更多的信息技術(shù)，同時也可以讓學(xué)生們在高中階段培養(yǎng)出更加優(yōu)良的習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高中生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上會沒有一些主觀的能力和意見，容易在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一種隨波逐流的現(xiàn)象，自身沒有很強的控制力。但是，在基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下去進行信息技術(shù)方面的教育，教師需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和變化，盡可能的讓學(xué)生們在課堂上能夠保持一個樂觀積極的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程當(dāng)中，能夠提高自身的修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這項技術(shù)的過程當(dāng)中，不僅可以有效的提高自己的計算機操作能力，同時也可以培養(yǎng)出一個屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，從而有效地提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的效率，這樣教師在給學(xué)生們進行信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，就不用一直重復(fù)一個內(nèi)容，從而有效的提高了課堂的教學(xué)效率。

（三）促進學(xué)生思維的發(fā)展

核心素養(yǎng)在實際的教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的就是能夠在課堂上讓學(xué)生們保持一個活躍的思維，這也是一個學(xué)科當(dāng)中的教學(xué)重點，而信息技術(shù)這項課程的教學(xué)重點就是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中養(yǎng)成一個學(xué)科思維。這是在給學(xué)生們上課的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們建立一個思維來學(xué)習(xí)知識，通過這樣的方式可以有效的去提高學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師在給學(xué)生們上信息技術(shù)課程的時候需要讓學(xué)生們進行獨立的操作，同時也需要讓學(xué)生們自己對這些操作進行深入的探究，這樣學(xué)生們在探究的過程當(dāng)中也可以得到更加深入的理解，讓學(xué)生們的思維也能夠得到更加充分的鍛煉，這些知識和技術(shù)在之后的生活當(dāng)中也可以得到更加充分利用。

二、基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的策略

（一）適當(dāng)?shù)剡M行變通創(chuàng)新

在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要不斷地進行創(chuàng)新和改進，特別是在信息技術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，因為科技的發(fā)展越來越快，教師在給學(xué)生們進行教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要緊跟時代的發(fā)展。比如，教師在課堂上給學(xué)生們講解知識的時候，可以結(jié)合一些生活當(dāng)中的事情來給學(xué)生們進行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生們更加容易的接受這些新的知識。教師通過一些更加形象的事物來給學(xué)生們進行直觀的描述，從而讓學(xué)生們對這些事物進行自己的理解和探討，這樣不僅可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，同時也可以讓學(xué)生們對這門課程保持一個更高的興趣。

（二）及時進行有效的指導(dǎo)

因為高中生在這方面的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣都不是很好，所以教師在給學(xué)生們上課的過程當(dāng)中，需要進行針對性的指導(dǎo)和關(guān)注，讓學(xué)生們以一種更加規(guī)范的方式去進行學(xué)習(xí)。比如，教師在給學(xué)生們講解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢時，因為學(xué)生們在高中階段對于這方面的知識還沒有更加深入的接觸，所以對于未來的發(fā)展趨勢，并沒有自己的認(rèn)識和理解，在這種情況下，教師就需要結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展情況，采用討論法，或者是提問法來引導(dǎo)學(xué)生們進行正確的分析和探討，同時在實際的上課過程當(dāng)中，一定要貫徹核心素養(yǎng)的觀念，讓學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去進行思維方面的鍛煉。

（三）不斷積累并總結(jié)經(jīng)驗

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在一定程度上和高中階段的教學(xué)是有著密切關(guān)系的，因此，教師在給學(xué)生進行信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，也需要對課堂的教學(xué)進行總結(jié)，從而不斷的提高課堂的教學(xué)效果和效率，讓學(xué)生們在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠得到更加充分的個性化發(fā)展。教師在課堂上給學(xué)生們進行總結(jié)的過程當(dāng)中，學(xué)生們也會對這些知識進行更加深入的記憶和理解。

總而言之，核心素養(yǎng)在任何一個課程的教學(xué)過程當(dāng)中都是教學(xué)的靈魂，在高中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也是非常重要的，教室在基于核心素養(yǎng)對學(xué)生們進行信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，可以更好地去提高課堂的效率，讓學(xué)生們在有限的課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得更多的知識和技能。同時，教師也在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，也需要采用各種有效的方式去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在課堂上能夠更加主動的去進行探究和思考，從而獲得更加深入的知識和理解。

參考文獻：

[1]鄭興艷.例談基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2020（8）.

云南省德宏傣族景頗族自治州瑞麗市第一民族中學(xué) 羅正琴 678600

云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣景罕鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊恩亮