摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的教學(xué)觀點(diǎn)要求教師應(yīng)該積極的改變教學(xué)思想和教學(xué)策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的顯著提高。小學(xué)數(shù)高效課堂的構(gòu)建，主張以學(xué)生為主體，結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多種有效的教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建高效課堂，取得了良好的教學(xué)效果，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

高效課堂是建立在有效課堂之上的，要求教師在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)完成教學(xué)的目標(biāo)并取得最大化的教學(xué)效益。高效課堂的構(gòu)建，教師需要觀察學(xué)生的主觀意愿，以學(xué)生的角度來(lái)營(yíng)造趣味化的課堂，同時(shí)去探索創(chuàng)新型的教學(xué)方法，促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)高效課堂的完美構(gòu)建。

一、設(shè)計(jì)探究式的教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)課堂順利的進(jìn)行

教師在課堂中設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，對(duì)于學(xué)生而言能形成一定的驅(qū)動(dòng)作用。教師設(shè)置問(wèn)題還能促使學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)與探究，對(duì)于推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行與高校開(kāi)展具有重要的意義。因此教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的單方面灌輸?shù)慕虒W(xué)模式中跳出來(lái)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)地從數(shù)學(xué)教材中提煉各種重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的、啟發(fā)性的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置具有懸念、引人入勝的情境，充分挖掘?qū)W生探究的欲望，促使學(xué)生積極展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的分析和對(duì)知識(shí)的探究，助力高效課堂的構(gòu)建。例如：在進(jìn)行《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：周末的時(shí)候老師去逛水果店，你們能對(duì)圖中的數(shù)進(jìn)行分類嗎？（教師懸掛圖片，讓學(xué)生觀察）。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么不同嗎？生：最后一個(gè)數(shù)多了一個(gè)點(diǎn)。師：對(duì)了，那有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我，它叫什么名字嗎？生：小數(shù)。師：很棒，今天老師帶大家進(jìn)行的就是“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。然后教師為學(xué)生出示教學(xué)的課件并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：①什么樣的數(shù)是小數(shù)。②小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了幾個(gè)部分。分別是什么部分和什么部分。③小數(shù)各部分的名稱是什么。④怎樣讀、怎樣寫(xiě)小數(shù)。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。然后讓學(xué)生匯報(bào)、自己的預(yù)習(xí)的結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，進(jìn)行補(bǔ)充講解。師：你們知道了什么？你有什么不懂的地方也可以提出來(lái)，我們一起交流。生1：我知道了“像6.5、0.03、0.8這樣的數(shù)就是小數(shù)”。生2：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩個(gè)部分，是整數(shù)部分和小數(shù)部份。（師順勢(shì)用3.41作板書(shū)，標(biāo)注整數(shù)部分與小數(shù)部分）。生3：我還知道小數(shù)各部分的名稱。（師隨學(xué)生回答板書(shū)各部分的數(shù)位名稱）。師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的非常棒，會(huì)讀小數(shù)了，那你們能會(huì)寫(xiě)嗎？（課件出示姚明身高二點(diǎn)二六米進(jìn)行寫(xiě)作的講解）。在寫(xiě)的過(guò)程中課適當(dāng)提醒書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。采用問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，并給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間，有效的鍛煉了學(xué)生的探究思考的能力，推進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高了教學(xué)的效果。

二、利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，提高知識(shí)教學(xué)的效率

在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，借助信息技術(shù)中豐富的圖片、生動(dòng)的視頻進(jìn)行教學(xué)能直觀的將教學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提高了學(xué)生掌握課堂教學(xué)知識(shí)的效率。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)和提升自身的信息素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，在教學(xué)的過(guò)程中利用多媒體等信息技術(shù)來(lái)輔助課堂的教學(xué)，使原本抽象、枯燥的教學(xué)氛圍借助多媒體來(lái)展示，營(yíng)造出直觀形象的教學(xué)情境，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多層次刺激學(xué)生的感官，加快學(xué)生理解的程度，有效的提高了教學(xué)的效率。例如：在進(jìn)行《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》一課的教學(xué)時(shí)，教師首先借助多媒體進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師讓學(xué)生觀看主題畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)）——環(huán)保站的工作人員工作的情景：①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。③教師提問(wèn)學(xué)生看到些什么。教師借助環(huán)衛(wèi)工作站主題畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。教師借助多媒體出示主題圖，讓學(xué)生指出信息：小白貓釣了9條魚(yú);小灰貓一共釣了8條魚(yú);小黃貓一共釣了7條魚(yú)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述三種貓釣魚(yú)的條數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生思考除了用于描述，還有哪些可以記錄的方式。有的學(xué)生想出了用畫(huà)“正”字的方式，有的學(xué)生想出了分顏色畫(huà)小花……然后教師出示統(tǒng)計(jì)表，并讓學(xué)生觀察，并對(duì)學(xué)生提問(wèn)：表格的第一排是什么？（統(tǒng)計(jì)小貓的名稱。）學(xué)生觀察：表格的第二排呢？（統(tǒng)計(jì)小貓對(duì)應(yīng)的魚(yú)的條數(shù)），讓學(xué)生思考兩種記錄的方法有什么不同？（語(yǔ)言說(shuō)得很清楚，但是不好記錄。統(tǒng)計(jì)表很簡(jiǎn)潔，一眼能看出誰(shuí)是幾條。）對(duì)于表中的“合計(jì)”是什么意思？你是怎樣理解的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：“合計(jì)”就是三只小貓釣魚(yú)條數(shù)總和。）師：上面的每只小貓全天釣魚(yú)數(shù)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，表示條數(shù)時(shí)可以用涂色的方法。你自己能試著在書(shū)上涂色嗎？想一想，自己試試。提示：涂色時(shí)要找準(zhǔn)每只小貓的釣魚(yú)數(shù)，表中的一個(gè)方格可以代表一條小魚(yú)，因此，釣幾條小魚(yú)就涂色幾格，涂色后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖再回答問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立涂色后，投影展示，然后教師借助多媒體課件播放涂色的過(guò)程。采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)中難以理解的知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象的展示出來(lái)，學(xué)生直觀的理解了教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該積極的改變教學(xué)的策略，嘗試采用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，完成小學(xué)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

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鐘家容

四川省宜賓市筠連縣勝利街小學(xué)