徐暢

◆摘? 要：新課改和素質(zhì)教育的深化，使得小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)迎來了全新的挑戰(zhàn)。在此背景下，美術(shù)興趣小組在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的開展，對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有著極其積極的現(xiàn)實意義?；诖?，以下將小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)作為載體，著重分析美術(shù)興趣小組的開展意義和策略，希望提供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育教學(xué);美術(shù)興趣小組

小學(xué)美術(shù)課堂是落實素質(zhì)教育的有效渠道之一，通過美術(shù)教學(xué)活動的開展，使學(xué)生的審美意識、創(chuàng)造意識等得到切實提升，對學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。在具體教學(xué)時開展美術(shù)興趣小組，對學(xué)生起到不可忽視的“帶頭”作用，使學(xué)生以積極的心態(tài)融入到美術(shù)探索當(dāng)中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的開展意義

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中開展美術(shù)興趣小組，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動的開展有著極其重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點。首先，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，通過美術(shù)興趣小組的組建，在交流、合作中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加自主積極的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，陶冶學(xué)生情操。在具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過交流、分享個人的經(jīng)驗，不僅可以促進(jìn)繪畫能力的提升，還能夠起到陶冶情操的作用。最后，豐富校園生活。在實際教學(xué)中，教師可以將美術(shù)興趣小組作為切入點，組織學(xué)生開展形式多樣的活動，這就極大程度上豐富了學(xué)生的校園生活。

二、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的開展策略

（一）開展興趣小組，創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時期下，小學(xué)美術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，可以在班級內(nèi)組建一個美術(shù)興趣小組，讓有意向的學(xué)生自主報名，成為美術(shù)興趣小組的一員。需要注意的是，在實際教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)在確保美術(shù)興趣小組個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，保留非美術(shù)興趣小組的權(quán)利，將班上的學(xué)生劃分為兩組，通過小組的形式展開美術(shù)學(xué)習(xí)、探討，以此調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。例如：在教學(xué)《做做陶藝》這一課的時候，教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，并自主閱讀教材，讓學(xué)生對龍泉青瓷相關(guān)知識、泥塑的基本技法有一個初步的了解。隨后，教師再讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的材料，如瓶子、陶泥以及牙簽等工具拿出來，試著運用課堂所學(xué)的知識來裝飾瓶子，做出個性的創(chuàng)造。在這個過程中，教師就可以將學(xué)生劃分為兩個小組，即美術(shù)興趣小組和非美術(shù)興趣小組，各個小組分別選出心目中的最佳作品，進(jìn)行比較。在上述環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相交流、評價，切實的激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，在保留傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展美術(shù)興趣小組，在實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的同時，使教學(xué)實效得到顯著提升。

（二）開展興趣小組，豐富教學(xué)形式

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中開展美術(shù)興趣小組，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還能夠豐富課堂教學(xué)的形式，對教學(xué)效果的優(yōu)化起到關(guān)鍵作用，具體來說，在正式教學(xué)時，教師可以邀請一些學(xué)生當(dāng)作美術(shù)興趣小組的代表，參與到教學(xué)活動當(dāng)中，這樣不僅可以調(diào)動興趣小組的參與熱情，還能夠引發(fā)非興趣小組的參與欲望。例如：在教學(xué)《做香囊，迎端午》這一課的時候，教師就可以組織學(xué)生利用與端午節(jié)相關(guān)的元素來裝飾教室，并給學(xué)生提供充足的時間，讓學(xué)生欣賞個人的藝術(shù)成果。隨后，給學(xué)生展示各個地區(qū)過端午時的場景以及習(xí)俗錄像，為美術(shù)興趣小組設(shè)置這樣的任務(wù)，即完成以端午節(jié)為主題的手抄報，同時鼓勵和引導(dǎo)其他學(xué)生按照個人的想法進(jìn)行手抄報的繪制。最后，教師根據(jù)學(xué)生的成果予以相應(yīng)的評價，值得說明的是，為了讓學(xué)生有一個更加清晰的自我認(rèn)知，教師則可以通過生生互評、學(xué)生自評等方式進(jìn)行教學(xué)評價。通過這樣的方式，明確和凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生在美術(shù)活動中得到充分鍛煉，并且對其他學(xué)生起到了一定的引導(dǎo)作用，對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的意義。

（三）開展興趣小組，完善教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，整合美術(shù)興趣小組進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補充和延伸，可以切實的完善美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，在迎合美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)需求和求知欲望的同時，對其他學(xué)生起到關(guān)鍵的激勵作用。例如：在教學(xué)《巧妙的包裝》這一課的時候，教師邀請美術(shù)興趣小組作為包裝設(shè)計師，為大家演示包裝設(shè)計、制作流程等。在這個過程中，其他學(xué)生可以向美術(shù)興趣小組提問，以此學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。隨后，教師再引導(dǎo)學(xué)生：“結(jié)合前面的分析，我們怎樣才能夠靈活的包裝物品呢？”以此引發(fā)學(xué)生的思考。最后，教師再鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容，對某物品進(jìn)行包裝設(shè)計、制作。如此一來，不僅可以提升美術(shù)興趣小組的設(shè)計、制作能力，還能夠引發(fā)其他學(xué)生的參與熱情，對此在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中開展美術(shù)興趣小組，對于教學(xué)內(nèi)容的完善和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都有著不可忽視的作用。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時期下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)意識到美術(shù)興趣小組的開展價值，并且采取有效的措施將其落到實處，這樣一來，則能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)形式的豐富以及教學(xué)內(nèi)容的完善，這對于教學(xué)質(zhì)量和效率的提升來說是極其有利的。

參考文獻(xiàn)

[1]藏光偉.試論美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].文淵（高中版），2019（02）：160.

[2]費日艷.探究美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].美術(shù)教育研究，2018，183（20）：110.