劉文棟

【摘?要】在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中引入流行音樂(lè)，可以豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增加音樂(lè)課的趣味性。但實(shí)際選擇流行音樂(lè)時(shí)，需要綜合考慮后選擇合適的流行音樂(lè)，切實(shí)發(fā)揮流行音樂(lè)的作用。本文分析了中學(xué)音樂(lè)課堂上流行音樂(lè)的影響，探討了中學(xué)音樂(lè)課堂上如何發(fā)揮流行音樂(lè)的作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè);流行音樂(lè);教學(xué)策略

隨著人們生活水平的提升，流行音樂(lè)已成為一種大眾主流文化。在人們的生活中，流行音樂(lè)發(fā)揮著重要作用，在中學(xué)音樂(lè)教材中也出現(xiàn)了流行音樂(lè)的身影。音樂(lè)教師要合理利用這些元素，增加音樂(lè)課的趣味性。中學(xué)音樂(lè)課發(fā)揮流行音樂(lè)的作用，落實(shí)了新課程改革的要求。

一、中學(xué)音樂(lè)課堂上流行音樂(lè)的影響

流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)音樂(lè)課的影響可以分成兩方面，即積極影響與消極影響，兩者都直接影響到音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）積極影響

流行音樂(lè)可以豐富中學(xué)生的課余生活。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，面臨著各項(xiàng)考試，而流行音樂(lè)恰好可以緩解學(xué)生的緊張情緒，排除負(fù)面情緒，因而受到廣大中學(xué)生的喜愛(ài)，成為學(xué)生生活的組成部分之一。中學(xué)生處于青春期，有著濃重的表現(xiàn)欲望，而流行音樂(lè)恰好滿(mǎn)足這一點(diǎn)，使學(xué)生盡情抒發(fā)與感受情感，使學(xué)生成為音樂(lè)的參與者，享受成功的樂(lè)趣，最終提高學(xué)生的生活品味。

（二）消極影響

當(dāng)前社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，各種利益盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，商業(yè)利益不斷增加。流行音樂(lè)本身充斥著商業(yè)利益，也是商業(yè)行為的產(chǎn)物。這就造成淡化音樂(lè)的藝術(shù)性、媚俗、低俗等問(wèn)題充斥其中，高質(zhì)量音樂(lè)逐漸減少，并直接影響到學(xué)生審美觀與道德觀，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。部分流行音樂(lè)中充斥著濃濃的商業(yè)味道，難免喪失了文化底蘊(yùn)與審美價(jià)值。在當(dāng)今多元化的社會(huì)氛圍下，流行音樂(lè)中難免出現(xiàn)不良因素，如露骨、膩味的情感表達(dá)、脫離生活的虛擬情感等，都會(huì)影響到中學(xué)生的人格形成與發(fā)展。

二、將流行音樂(lè)引入中學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)策略

（一）選擇合適作品，巧妙結(jié)合音樂(lè)教材

目前，流行音樂(lè)的發(fā)展還不夠成熟，歌曲的內(nèi)容好壞不一，甚至有些流行音樂(lè)為了追求和凸顯商業(yè)價(jià)值，過(guò)度彰顯“娛樂(lè)至上”的浮夸觀念。因此，教師在選擇流行音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合中學(xué)生性格特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展需求，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行合理甄選，引入一些內(nèi)容積極、思想性高的流行樂(lè)曲，同時(shí)對(duì)一些具有時(shí)代感、教育意義和勵(lì)志型的優(yōu)秀作品進(jìn)行挖掘，如《倔強(qiáng)》《鏗鏘玫瑰》《海闊天空》等。這些作品不僅內(nèi)容積極向上，引入教學(xué)中還能增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，陶冶音樂(lè)情操，讓學(xué)生豐富情感、感悟生活、領(lǐng)悟人生，學(xué)習(xí)并樹(shù)立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在引入流行音樂(lè)的同時(shí)，教師可以將流行音樂(lè)和古典音樂(lè)、民族音樂(lè)等聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生開(kāi)展對(duì)比式教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中體悟不同音樂(lè)類(lèi)型的不同和關(guān)聯(lián)。例如，在教唱《不想長(zhǎng)大》《女人花》《山歌好比春江水》《千里之外》等歌曲時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇性地去學(xué)習(xí)和欣賞，從而幫助學(xué)生有目的地提高自身音樂(lè)鑒賞能力。同時(shí)，要摒棄那些內(nèi)容消極、思想頹廢的音樂(lè)，使學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何正確鑒別音樂(lè)的低俗與高雅，進(jìn)而全面提升自身音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生引導(dǎo)，正確看待流行音樂(lè)

流行音樂(lè)能流行起來(lái)，必然有其可取之處，這就需要學(xué)生在對(duì)待流行音樂(lè)時(shí)能保持理智的態(tài)度，能正確識(shí)別其中有益成分。同時(shí)，流行音樂(lè)中也包含一定的藝術(shù)價(jià)值，否則不可能被大眾接受和認(rèn)可，也不可能獲得廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

因此，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)流行趨勢(shì)選擇一些比較優(yōu)秀的、受歡迎的流行音樂(lè)供學(xué)生欣賞、參考和學(xué)習(xí)。例如，中國(guó)風(fēng)的流行音樂(lè)中就滲透著我國(guó)很多古典樂(lè)曲的知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間傾聽(tīng)此類(lèi)音樂(lè)有助于學(xué)生陶冶情操、促進(jìn)身心全面發(fā)展。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引入一些流行音樂(lè)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的價(jià)值，以正確、理智的態(tài)度對(duì)待流行音樂(lè)。為了提高和激發(fā)中學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中需要根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生加入一些更富有變化和創(chuàng)意的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。例如，在講解古箏協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，教師可以借助多媒體，以視頻的方式，幫助學(xué)生了解這一古今著名愛(ài)情故事，使學(xué)生通過(guò)視頻，對(duì)這首曲子的創(chuàng)作背景、蘊(yùn)含情感、傳遞信息等內(nèi)容有詳細(xì)了解和掌握。

（三）調(diào)整教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)的流行趨勢(shì)和發(fā)展方向也在不斷發(fā)生改變，而借助改革將流行音樂(lè)納入中學(xué)音樂(lè)教學(xué)范疇中，不僅是對(duì)當(dāng)前大眾喜好和流行趨勢(shì)的學(xué)習(xí)，也是對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法的一種改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中加入流行因素，在一定程度上可以提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生需求搭建一些舞臺(tái)劇、舉辦一些音樂(lè)演出等，鼓勵(lì)學(xué)生成立樂(lè)隊(duì)、樂(lè)團(tuán)，或者請(qǐng)外界流行音樂(lè)社團(tuán)到校演出，舉辦各種形式的音樂(lè)表演、比賽等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、濃重的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生在聽(tīng)到一首樂(lè)曲時(shí)能自發(fā)地思考和分辨其是否屬于流行樂(lè)曲，并將其發(fā)展成學(xué)生的一種本能，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)起到一定的促進(jìn)作用。而通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和分辨，學(xué)生在對(duì)待音樂(lè)時(shí)會(huì)更加客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀發(fā)展可以起到一定的促進(jìn)作用。

例如，教師可以《我們同屬一個(gè)世界》這部外國(guó)作品為導(dǎo)入，教唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌曲，通過(guò)了解背景和對(duì)比外國(guó)流行音樂(lè)的方式，使學(xué)生融入情感學(xué)會(huì)演唱歌曲。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用談?wù)摲?，讓學(xué)生討論流行音樂(lè)中“的”“地”的唱法，并通過(guò)練習(xí)法讓學(xué)生掌握音樂(lè)中的弱起節(jié)奏，通過(guò)多媒體展示歌曲情感和演唱的方法，從而讓學(xué)生深入了解經(jīng)典流行音樂(lè)，達(dá)到課堂效果，加深學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的了解。教師可以用圖譜體現(xiàn)歌曲情感;用音程訓(xùn)練方式強(qiáng)化音準(zhǔn);用對(duì)比發(fā)現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，并用念、奏等方法解決節(jié)奏難點(diǎn);用律動(dòng)感受力度……教師可以通過(guò)一系列實(shí)實(shí)在在的演唱要求，讓學(xué)生真正做到以情打動(dòng)自己、以情感動(dòng)別人。

（四）豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)的有效性

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，考核方式多樣化、靈活性，有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。音樂(lè)本身就是一門(mén)建立在情感基礎(chǔ)上的藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)可以樹(shù)立鮮明的藝術(shù)形象，誘發(fā)學(xué)生的情趣，實(shí)現(xiàn)情感層面的共鳴。如何對(duì)音樂(lè)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行改革，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的音樂(lè)評(píng)價(jià)要求，已成為當(dāng)前具有研究?jī)r(jià)值的課題。

音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)水平，排除人為因素及隨意性。素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生主體性，考慮學(xué)生個(gè)體差異。因此，教師在中學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)時(shí)要綜合考慮學(xué)生音樂(lè)天賦、音樂(lè)能力差異、項(xiàng)目強(qiáng)弱。有的學(xué)生唱歌出彩，有的學(xué)生擅長(zhǎng)音樂(lè)演奏等，這就要求教師不能片面化地評(píng)價(jià)，而是要綜合考慮學(xué)生情況，制訂綜合性的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)內(nèi)容，準(zhǔn)確、合理地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。經(jīng)過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在中學(xué)音樂(lè)課程評(píng)價(jià)考核時(shí)應(yīng)該納入學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂內(nèi)學(xué)習(xí)情況、音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用程度等內(nèi)容。音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定學(xué)習(xí)效果，決定學(xué)生能否積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，關(guān)系到學(xué)生能否團(tuán)結(jié)合作等;課堂內(nèi)學(xué)習(xí)情況評(píng)定內(nèi)容較多，主要包括音樂(lè)欣賞、樂(lè)器演奏、歌曲演唱等;音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用的評(píng)定則要考慮學(xué)生在其他學(xué)科及日常生活中綜合運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)等情況。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在中學(xué)階段，流行音樂(lè)有著極高的使用價(jià)值，但如果中學(xué)生過(guò)度追求流行音樂(lè)，則會(huì)對(duì)日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。這就需要中學(xué)音樂(lè)教師將流行音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，全面落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)，大幅度提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。希望通過(guò)本文論述，為類(lèi)似研究提供借鑒。

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