文/陳藝敏

日益嚴(yán)峻的社會競爭、就業(yè)形勢以及就業(yè)競爭給畢業(yè)生帶來越來越大的壓力，如何通過學(xué)校教育進(jìn)一步提升學(xué)生的整體質(zhì)量、后期的就業(yè)率等成為各個高校首先需要解決的重要問題，也成為關(guān)系到高校后期發(fā)展、生存的重要內(nèi)容[1]。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境之下，怎樣去解放地方的特點(diǎn)以及發(fā)展特長，以地方為基礎(chǔ)，深化招生、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育改革，形成三者融會貫通的理論成果，對后期的就業(yè)與發(fā)展都具有非常重要的作用。

一、地方高校招生應(yīng)當(dāng)遵循的主要原則

（一）遵循地方性的發(fā)展原則

地方性是地方的院校擁有自身獨(dú)有的辦學(xué)特色以及辦學(xué)方向，是地方高校發(fā)展中的重要優(yōu)勢，也是地方高校后期生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。堅持以地方為特色，展現(xiàn)地方自己獨(dú)有的優(yōu)勢，是地方高校后期辦學(xué)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高校的改革及發(fā)展當(dāng)中，主題的路線應(yīng)當(dāng)是針對自身的地域特點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)展，通過以地方的經(jīng)濟(jì)、地方的發(fā)展來進(jìn)一步規(guī)范自身的改革方向，立足于地方經(jīng)濟(jì)、依托于地方特色，從而達(dá)到服務(wù)于地方的重要目的[2]。由此，在針對高校的招生方面應(yīng)當(dāng)不斷依托地方政府以及地方企事業(yè)單位所存在的關(guān)系，積極而又主動地對社會中一些優(yōu)質(zhì)的信息、人才進(jìn)行吸納，制定出專業(yè)、具有地方性特色的招生計劃以及人才培養(yǎng)內(nèi)容，這些內(nèi)容后期的發(fā)展要與當(dāng)?shù)厮哂械膬?yōu)勢、業(yè)務(wù)需求相適應(yīng)，將招生計劃和地方性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)地方需求的專業(yè)化人才。

（二）通過市場進(jìn)行調(diào)節(jié)的重要發(fā)展原則

市場具有極強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用，是人才、勞動力、數(shù)量的重要調(diào)節(jié)劑。不管是在什么樣的情況之下，高校都應(yīng)當(dāng)與市場緊密聯(lián)接，運(yùn)用市場所表現(xiàn)出來的競爭手段，進(jìn)一步完善、充實、改革、發(fā)展。在現(xiàn)當(dāng)代的市場經(jīng)濟(jì)當(dāng)中逐步完善、構(gòu)建全新的教育模式[3]。在招生上、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)于人才市場之間的供求關(guān)系，并且進(jìn)一步優(yōu)化市場當(dāng)中的資源配置。由此，高校在后期制定針對招生計劃的方案過程當(dāng)中，需要結(jié)合市場調(diào)研來進(jìn)行規(guī)劃，并積極、主動地搜索市場群眾的意見以及政府部門對招生計劃的整體安排和建議，主動征求企業(yè)用人單位的要求與需求，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式、教學(xué)內(nèi)容等，充分了解社會對學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的要求以及在實踐過程當(dāng)中的評價，對后期的勞動市場行情、就業(yè)前景進(jìn)行預(yù)測，并通過多角度、多方位的市場調(diào)研與預(yù)測，有效調(diào)整招生的人數(shù)和招生的專業(yè)，也只有這樣，才能夠產(chǎn)生良性的循環(huán)，為培養(yǎng)專業(yè)化人才打下基礎(chǔ)。

（三）經(jīng)濟(jì)效益與社會教育相結(jié)合的重要原則

由于我國高校發(fā)展迅速，但在政府資金投入不足的情況下，需要通過擴(kuò)招來收取學(xué)費(fèi)，從而籌集到相應(yīng)的資金，在擴(kuò)招過程中需要考慮經(jīng)濟(jì)效益，同時也要考慮后期所顯示的社會效益。提高辦學(xué)效益要與人才培養(yǎng)相結(jié)合，從而培養(yǎng)出更多合格的專業(yè)人才[4]。將學(xué)校與企業(yè)所表現(xiàn)出來的經(jīng)濟(jì)效益相混同，將學(xué)校演變成為一種所謂“書店”這樣一種方式則是不健康的，同時也是一種非常狹隘的理解內(nèi)容。為此，需要在后期不斷堅持高等教育所具有的公益性的特點(diǎn)，防止運(yùn)用盈利的方式而損害后期的教育目標(biāo)以及根本任務(wù)。高等學(xué)校在整個發(fā)展過程當(dāng)中不能夠通過盈利作為發(fā)展的目標(biāo)，高等教育也不能夠朝向產(chǎn)業(yè)化或者是主要目標(biāo)——賺錢的方向發(fā)展，這一點(diǎn)在我國的《高等教育法》中已經(jīng)有明確的解說。作為同時具備知識的創(chuàng)新、知識的傳播、人才的培養(yǎng)等功能的高等院校而言，需要在發(fā)展過程當(dāng)中承擔(dān)起歷史所賦予的重任，不斷抓住發(fā)展的機(jī)遇，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做準(zhǔn)備。

（四）堅持地域性和全局性相融合的重要原則

在長期的發(fā)展過程當(dāng)中，地方性的高校主要是面向本地來進(jìn)行招生，招生的地域性也會受到本省相關(guān)因素的限制。這是由于地方性的高校在后期所設(shè)定的辦學(xué)目標(biāo)主要是為地方的經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展服務(wù)，除此之外，地方的高校在整個辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上也大多由地方財政撥款支持，由此，招生所面臨的地域性會受到地方政府帶來的制約，這也是整個計劃經(jīng)濟(jì)體制當(dāng)中的重要產(chǎn)物。在后期市場經(jīng)濟(jì)體制的快速發(fā)展之下，大學(xué)生開始自費(fèi)上學(xué)以及后期自主擇業(yè)，地方的高校也開始朝向跨省招生的現(xiàn)象，而這些變化也不會影響地方性財政所進(jìn)行的投資效益。由此，地方性的高校應(yīng)當(dāng)在針對地方人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，不斷滿足于地方經(jīng)濟(jì)后期的發(fā)展需要，進(jìn)一步展現(xiàn)在以地方為基礎(chǔ)的表現(xiàn)內(nèi)容之上，適當(dāng)進(jìn)行跨省招生，這也有利于進(jìn)一步豐富高校的文化，有利于高校選擇優(yōu)秀的人才，也有利于學(xué)生來選擇相應(yīng)的學(xué)校，不斷調(diào)整地區(qū)之間所表現(xiàn)出來的資源不平衡的特點(diǎn)，促進(jìn)生源結(jié)構(gòu)的合理化以及學(xué)校招生的穩(wěn)定性等。

二、促進(jìn)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的主要對策

（一）構(gòu)建完善的就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)

通過市場為導(dǎo)向、政府為調(diào)控、學(xué)校為推薦、學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙效選擇等措施，積極動員并且組織社會當(dāng)中各方面的力量，努力做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)高校的畢業(yè)生就業(yè)指的改革，針對高校的畢業(yè)生需要主動、熱情的進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。在今后的工作過程當(dāng)中，需要將重點(diǎn)內(nèi)容放在溝通以及就業(yè)服務(wù)至上，最大限度地為畢業(yè)生創(chuàng)造更加寬松、自由、優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮畢業(yè)生自身的專業(yè)特點(diǎn)以及聰明才智，給畢業(yè)生提供建功立業(yè)的發(fā)展平臺。除此之外，各個地方政府還需要出臺相應(yīng)的針對性的措施，不斷加強(qiáng)宏觀的調(diào)控，積極地進(jìn)行引導(dǎo)，建立并且有效的完成高校畢業(yè)生后期的就業(yè)以及指導(dǎo)工作，最大限度地提升高校畢業(yè)生的就業(yè)工作效率以及整體就業(yè)質(zhì)量。不斷提升就業(yè)市場以及就業(yè)法規(guī)方面的建設(shè)，設(shè)立完善的促進(jìn)和服務(wù)機(jī)制，提升市場與就業(yè)之間的關(guān)系，完善市場的各方面機(jī)制，為大學(xué)生提供良好、公平的就業(yè)環(huán)境。

（二）認(rèn)清當(dāng)下發(fā)展形勢，主動、積極地面對現(xiàn)狀

針對高校的畢業(yè)生來說，特別是地方的一些高校的畢業(yè)生，需要認(rèn)清現(xiàn)當(dāng)代社會的發(fā)展局勢，在發(fā)展過程當(dāng)中樹立起“不等”“不靠”的一些思想，重點(diǎn)培養(yǎng)自身后期的就業(yè)意識，充分運(yùn)用寒暑假去參加社會當(dāng)中的實踐活動，爭取能夠擁有更多的機(jī)會接觸到社會的各行業(yè)當(dāng)中，對不同行業(yè)進(jìn)行了解，并且進(jìn)一步了解國家針對高校畢業(yè)生的一些就業(yè)政策，了解現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)展過程當(dāng)中對人才的需求狀況，提升對社會、對市場的適應(yīng)能力。特別是需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升自我推銷的意識，同時還需要搭配傳統(tǒng)觀念當(dāng)中的“一次擇業(yè)，終身就業(yè)”這樣一種束縛，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心以及能力，能夠在更為廣闊的天地當(dāng)中，展示自身所具有的才華。

三、樹立起先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念

伴隨著現(xiàn)當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生在就業(yè)模式和制度上也逐漸得到完善，但是隨著就業(yè)市場上各行各業(yè)的競爭力不斷增大，大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面所表現(xiàn)出來的觀念也日益成熟起來。一些好的學(xué)校除了會對學(xué)生的教育教學(xué)效果進(jìn)行評價之外，也開始針對學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況來進(jìn)行相應(yīng)的評定。與此同時，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)可以說是人類發(fā)展過程當(dāng)中最重要的構(gòu)成內(nèi)容，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是整個高校展開素質(zhì)教育當(dāng)中的重要構(gòu)成內(nèi)容，在發(fā)展過程當(dāng)中更加偏重對學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、挖掘自我潛能以及發(fā)揮自我能力的各方面開展教育，進(jìn)而開設(shè)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方面的教育和引導(dǎo)工作，不斷啟發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識社會、重新認(rèn)識自我，并在發(fā)展過程當(dāng)中樹立起正確的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的觀念，為自己未來的發(fā)展開啟新的篇章。

針對高校進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的實踐活動上來看，大多會采用以下幾方面的措施進(jìn)行展開：首先，在發(fā)展過程當(dāng)中舉辦一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；其次，成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；然后，設(shè)立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基金會；接著，開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程；最后，構(gòu)建相應(yīng)的實踐基地等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程可以說是創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中固有的一種課程模式，同時也是不斷提升大學(xué)生后期的創(chuàng)業(yè)意識以及整體創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。由此，對于高校而言，必須要進(jìn)一步拓展對大學(xué)生的培養(yǎng)渠道，進(jìn)一步開展多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，能夠讓大學(xué)生不斷提升創(chuàng)業(yè)意識，并結(jié)合自身的發(fā)展情況，找出創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的規(guī)律，不斷提升自己。在這過程當(dāng)中，可以充分運(yùn)用學(xué)校當(dāng)中的一些現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研相關(guān)模式和措施，組織學(xué)生與社會的一些科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)以及教師之間形成密切的聯(lián)系，或者直接進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中展開實習(xí)工作，促進(jìn)其能夠在創(chuàng)業(yè)實踐活動當(dāng)中來接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為后期的發(fā)展提供幫助。

四、結(jié)語

提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是非常系統(tǒng)的工程，需要高校在教育過程中充分與市場發(fā)展情況相結(jié)合，構(gòu)建高校的招生、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)動關(guān)系，并且從發(fā)展的源頭緊跟市場的變化和發(fā)展，調(diào)整專業(yè)的整體結(jié)構(gòu)以及設(shè)置，實現(xiàn)科學(xué)的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，樹立起科學(xué)的就業(yè)觀，提升自身的綜合能力，為后期走向工作崗位打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。