張德花

摘? 要：英語同漢語一樣，是一門語言，同樣也是一個民族文化傳播的載體，交流對于一門語言來說是最為基礎(chǔ)的，同樣也是最為重要的。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的口語能力對于小學(xué)生的英語水平提高和以后成長來說都是非常重要的，所以英語教師應(yīng)該重視口語教學(xué)，提高學(xué)生口語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語能力;語音指導(dǎo);英語閱讀;情境創(chuàng)設(shè)

按照我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，我國與國際之間的交流越來越密切，英語已經(jīng)成為了我們生活中的一部分，學(xué)習(xí)英語也是我們更好地了解外國文化，應(yīng)對生活中一些問題的重要工具。而英語的基礎(chǔ)是溝通的載體，但是在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生學(xué)了很多年的英語，無論是單詞的儲備還是語法的運用都已經(jīng)駕輕就熟，但是卻“無法開口”，這就是所謂的“啞巴英語”。在英語教學(xué)的過程中，教師所重視的不應(yīng)該僅僅是學(xué)生的英語成績，而更應(yīng)該重視的是學(xué)生的口語能力，交流是英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以英語口語教學(xué)應(yīng)該成為教學(xué)的重點之一。在對小學(xué)階段學(xué)生開展英語教學(xué)的時候，教師要重視口語教學(xué)的開展，提高學(xué)生口語能力。

一、加強(qiáng)語音指導(dǎo)，保障口語教學(xué)有效開展

要想更好地開展英語口語教學(xué)，提高學(xué)生的英語口語能力，其中最為重要的，也是最為基礎(chǔ)的一點就是要提高學(xué)生英語發(fā)音的準(zhǔn)確度。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教授學(xué)生英語發(fā)音的方式多為音標(biāo)或者是聽力、領(lǐng)讀等，但是這其中卻存在著一定的局限性。首先就是音標(biāo)發(fā)音并不夠準(zhǔn)確，很多學(xué)生不清楚元音如何發(fā)得飽滿圓潤，輔音如何發(fā)得清楚，這對英語口語教學(xué)來說是最為基礎(chǔ)的，同時也是最為重要的。除此之外，英語是一門語言，在很多時候英語表達(dá)了一個人的情緒，在此過程中，部分學(xué)生語感并不是很好，對讀音發(fā)聲規(guī)則不能夠很好地掌握清楚，所以就導(dǎo)致了許多學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)?？傊⒄Z教師要想更好地提高學(xué)生的英語口語水平，其中最為重要的一點就是要加強(qiáng)學(xué)生的語音指導(dǎo)，保障英語口語教學(xué)的有效開展。

要想更好地提高學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確度，教師首先要做的就是要提高學(xué)生音標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確度。教師可以通過自身領(lǐng)讀的方式提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，這個時候教師要讓學(xué)生們仔細(xì)觀察教師的發(fā)音過程，包括嘴型、發(fā)音位置等，然后再糾正學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，以此來提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度。之后教師對每個音標(biāo)進(jìn)行考核，夯實基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以通過視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生看著視頻練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時地復(fù)習(xí)和鞏固。同時還能夠通過視頻的方式讓學(xué)生掌握讀音的發(fā)生規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的英語發(fā)音準(zhǔn)確度，保障英語口語教學(xué)有效開展。

二、通過英語閱讀促進(jìn)學(xué)生口語能力提高

在教學(xué)的過程中，部分教師、家長會忽視英語閱讀的重要性，對于學(xué)生來說，因為單詞儲備量不夠充分，英語閱讀便很難開展。但是對于提高學(xué)生的英語水平和提高學(xué)生英語口語能力來說，英語閱讀在其中發(fā)揮著非常重要的作用。通過英語閱讀能夠很好地增加學(xué)生的英語單詞的儲備量，同時還能夠提高學(xué)生的語感和語法的運用水平，這對提高學(xué)生的口語水平來說是非常重要的。同時，閱讀是一個知識輸入的過程，通過大量的英語閱讀能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知。所以，在對小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)的過程中，教師要積極地開展英語閱讀活動，通過英語閱讀促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高。

要想更好地運用英語閱讀來提高學(xué)生的口語能力，首先最為重要的一點就是要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，讓閱讀內(nèi)容不再僅僅是局限于教材之中，教師可以通過多媒體的方式在每節(jié)課開始之前都讓學(xué)生們閱讀一篇英語短文，在教師的監(jiān)督之下培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的習(xí)慣?；蛘呤亲寣W(xué)生通過訂閱英語雜志、閱讀英語書籍等方式來進(jìn)行英語閱讀教學(xué)。通過這樣的方式提高學(xué)生的英語知識儲備，促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提高。

三、利用情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

要想更好地提高學(xué)生的英語口語水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境和環(huán)境是非常有必要的。在我國英語教學(xué)過程中，因為我們的母語并不是英語，所以要在后天培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。但是缺乏相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語似乎對生活并沒有什么用處，這在一定程度上阻礙了英語教學(xué)的開展。我們都知道，生活與學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)都有著密不可分的關(guān)系，生活環(huán)境也在一定程度上影響著學(xué)生的成長。在對學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)的時候，教師也應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的情境，讓學(xué)生能夠在沉浸式的體驗中認(rèn)識到英語的重要性，同時也能夠更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語口語交際能力。

英語教師在教學(xué)的過程中，可以通過角色扮演的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的場景，在教學(xué)的過程中，英語教師可以扮演“外國友人”，然后讓其他學(xué)生扮演“路人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“外國友人”問路的場景，讓學(xué)生能夠流利地用英語交流和回答問題。或者是讓學(xué)生扮演商場的服務(wù)人員，其他學(xué)生扮演“外國友人”，通過，買賣東西的場景鍛煉學(xué)生的英語口語能力。通過這樣的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在沉浸式的教學(xué)中提高其英語口語能力。

在教學(xué)的過程中教師要重視英語口語教學(xué)的開展，提高小學(xué)生的口語能力，既有助于學(xué)生的詞匯積累，還有助于學(xué)生的口語表達(dá)，最重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。所以教師要重視英語口語教學(xué)的開展，提高學(xué)生的口語能力，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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