夏愛華

教師在針對小學數(shù)學新教材做課程教學時，首先要分析歸納新教材整體上教學內(nèi)容的安排設(shè)計特點，理解教材設(shè)計的意圖，明確基于新教材教學要達到的教學目標，以及需要重點培養(yǎng)學生具備哪些學科技能和核心素養(yǎng)。在這個基礎(chǔ)上，教師才能有針對性的組織設(shè)計教學實施過程，從新教材的特點出發(fā)，做有效的教學安排與設(shè)計。這才是提升小學數(shù)學課程教學質(zhì)量，構(gòu)建良好的課堂學習環(huán)境與氛圍，讓學生有效吸收掌握理論知識的方法。不僅如此，這也會體現(xiàn)出新教材內(nèi)容編排設(shè)計的優(yōu)越性，能夠讓學生在課堂上得到更多學科能力的鍛煉與提升，讓數(shù)學課教學的深層次目標得到良好實現(xiàn)。

一、適當拓寬課堂教學容量

新教材內(nèi)容在編排上做了一些知識點的融合，這也是我們會看到一節(jié)內(nèi)容中會涵蓋多個核心知識的現(xiàn)象的原因。對于這樣的教學內(nèi)容設(shè)計方式，教師要結(jié)合學生的實際情況做教學方法的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。如果在一節(jié)課中學生對于涉及到的多個知識點難以快速吸收，教師不妨相應放緩教學節(jié)奏，適當拓寬課堂教學容量，保障學生就每個知識點有良好的吸收掌握，夯實學生的理論基礎(chǔ)。這一點在小學時期的數(shù)學課教學中非常重要。教師如果一味的趕進度，或者是教學節(jié)奏過快，學生很可能理解吸收上的障礙較大，學習的壓力也會增加。因此，教師要多從學生的實際學習情況出發(fā)，透過合理的教學組織與安排，就新教材做有效利用。這樣才能夠讓知識教學的質(zhì)量得到充分保障，并且能夠讓課堂學習的效果更加理想。

比如在學習《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》這一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于“平移”、“旋轉(zhuǎn)”和“軸對稱”，這些都是需要學生重點掌握的數(shù)學概念。教師可以首先選定一個具體的教學側(cè)重點，然后結(jié)合學生的學習情況，有針對性的做課堂容量的延伸拓寬。比如，在給學生分析“軸對稱”這個概念時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些日常生活中常見事物的圖片，如蜻蜓、蝴蝶、大寫字母A、紅心等，讓學生觀察它們的特點，并總結(jié)軸對稱圖形的特征。之后，在學生深入了解軸對稱圖形及其特征的基礎(chǔ)上，教師再給學生播放日常生活中常見事物的圖片，讓學生判斷它們是否是軸對稱圖形，以及指出軸對稱圖形的對稱軸，使學生能夠直觀地認識和判斷軸對稱圖形。教師基于這個核心概念做有效的教學延伸和拓寬，這可以真正保障學生深入理解吸收這部分知識內(nèi)容。這樣的教學方法才能夠讓新教材的使用效果更為理想，這也是提升課堂教學質(zhì)量的過程。

二、給學生提供自主探究空間

基于新教材的教學組織與設(shè)計中，教師應當給學生提供有效的自主探究空間，讓學生學習的主動性更強，并且豐富課堂上學生的綜合學習體驗。小學數(shù)學知識實用性很強，不少內(nèi)容都在生活中有廣泛應用與體現(xiàn)。對此，教師可以合理的做教學的組織與創(chuàng)設(shè)，基于各種自主探究和獨立思考的學習活動的設(shè)計，提升學生的課堂參與程度，同時也會有助于學生學習能力的鍛煉。教師可以從知識內(nèi)容出發(fā)，有針對性的設(shè)計一些課堂活動，將各種和教學內(nèi)容相關(guān)的生活化元素引入課堂。這會讓學習的過程趣味性更強，學生學科能力的鍛煉也更充分，這樣的背景下大家才會有更多樣化的學習收獲，學生也能夠獲得更多的成長與進步。

比如在教學《千克和克》這節(jié)內(nèi)容時，在課堂上，教師可以首先拿出課前準備好的一些物品展示給學生，與學生展開互動。這些物品有兩個蘋果、一袋小米、一支鋼筆、一盒藥、一顆硬幣、一袋鹽等，以及準備好的電子秤，先是讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測這些物品的大概重量，然后讓學生到講臺中來稱量這些物品的實際重量，看看猜測的重量與實際重量之間的差距。整個過程中讓學生基于地理思考和自主探究完成，當學生稱完這些物品的重量后，大家對于這兩個計量單位的感受會更加直觀，也能夠很快的建立學習印象。這種輕松有趣的課堂探究活動設(shè)計不僅是對新教材的良好使用，這也會讓學生的學科能力得到很好的強化。

三、知識教學中融入思維品質(zhì)培養(yǎng)

基于新教材內(nèi)容的特點，教師可以透過一些特定知識內(nèi)容的分析解讀，有效融入對于學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。這會讓學生能夠從不同的角度和層面思考總結(jié)相應的數(shù)學問題，不僅可以夯實學生的理論基礎(chǔ)，強化學生知識的吸收掌握程度，這也能夠引發(fā)學生一些更深層次的思考。這才是數(shù)學課教學上要達到的多元效果。在這種開放有趣的學習氛圍下會讓學生就數(shù)學課程有更深入的理解感受，學生的綜合學科能力會不斷得到強化，這才是基于新教材教學應當達到的有效成果。

仍然以《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》這節(jié)內(nèi)容的學習為例。在給學生就平移和旋轉(zhuǎn)這兩個概念做分析解讀時，為了培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生的動手操作能力，教師可以讓學生在課下每人準備一根線和一顆紐扣，在課上通過穿針引線的實踐過程體會旋轉(zhuǎn)和平移的運動，并讓學生想出不同的表現(xiàn)方法，從而加深大家對旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的認識。這個動手活動的過程既能夠幫助學生就學習概念建立良好認知，同時，這也是對于學生的動手能力和知識實踐能力的培養(yǎng)，這還能夠潛移默化的激發(fā)學生熱愛勞動的意識。這些都是從數(shù)學課的教學可以培養(yǎng)學生具備的思維品質(zhì)，這也是合理使用新教材內(nèi)容能夠達到的良好教學效果。