蔡加珈

小學(xué)美術(shù)課程針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的年齡和心理特征，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐的能力，下面是我對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力幾點(diǎn)策略。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高動(dòng)手意識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特征，對(duì)一切的事物都充滿好奇。美術(shù)教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以幫助學(xué)生提升素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)材料幾乎來自于生活，因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，要想提升小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)的過程中應(yīng)該要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼睛。

教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要不斷的提升自身的專業(yè)能力，通過專業(yè)的知識(shí)向?qū)W生講解關(guān)于藝術(shù)的文化，要不斷發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和觀察的良好習(xí)慣，從而幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。比如說：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)或者戶外寫生，通過自己觀察到的事物用筆畫出來；或者可以讓學(xué)生觀察自己生活中喜歡的物，通過引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中的小細(xì)節(jié)，陶冶學(xué)生作畫的情操。在平常的美術(shù)練習(xí)里，教師要給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能夠發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，不去限制孩子們的想象思維空間，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，對(duì)學(xué)生的作品給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，指出存在的問題。教師的教學(xué)課堂不能夠只是限制在教室當(dāng)中，美術(shù)身為藝術(shù)教育教學(xué)，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出其本身存在的意義和價(jià)值，所以小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不能夠只局限在課本教學(xué)材料中，如果教師只是單純的講解課本上的知識(shí)，將知識(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生大腦中變?yōu)椤氨粍?dòng)”學(xué)習(xí)的話，那么學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)也就大打折扣。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念，不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施“素質(zhì)教育”，這樣才能夠促使學(xué)生擁有實(shí)踐意識(shí)。

二、豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

每個(gè)人都喜歡做自己感興趣的事情，因此，要想讓小學(xué)階段孩子的實(shí)踐能力得到發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該要不斷的挖掘出更多豐富的教學(xué)資源。美術(shù)的教學(xué)資源涉及到的知識(shí)領(lǐng)域甚廣，教師要從這些多方面知識(shí)的內(nèi)容中挖掘出最令學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和操作，一方面培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力；另一方面促使學(xué)生各方面的綜合能力都得到了進(jìn)步。比如說：利用“點(diǎn)畫游戲”導(dǎo)入到美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)處于啟蒙階段，所以教學(xué)盡量要上成“游戲課”，且學(xué)生在作畫的過程中教師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的贊美和鼓勵(lì)，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為畫畫是一件有趣的事情，并且把作畫當(dāng)做是一種“游戲”之后，他們作畫的時(shí)候就會(huì)不是任何的限制和管制，會(huì)利用自己最淳樸、最單純、最天真的繪畫方式表達(dá)出自己作畫時(shí)的情感。身為美術(shù)教師，在教學(xué)的過程中導(dǎo)入游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲環(huán)境下學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，例如引導(dǎo)學(xué)生做“點(diǎn)畫游戲”，從一開始的亂涂鴉，到一邊點(diǎn)一邊畫，再到隨心所欲的作畫，這種過程有利于發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，邊玩邊學(xué)，不知不覺當(dāng)中就提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)展實(shí)踐能力

教師要想在小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)過程中提升小學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須要建立全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。據(jù)調(diào)查了解到，我國(guó)目前對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)還不夠重視，因此，美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也就比較單一，甚至有些學(xué)校的美術(shù)課程十分缺乏，對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義沒有什么概念，所以教師應(yīng)該建立起全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。比如說：拓展戶外寫生的活動(dòng)；舉辦不命名的書畫比賽、攝影大賽等等，讓學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自己的想象和藝術(shù)感官，從而讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。

其實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的，在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該要充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。比如說：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完一幅作品的時(shí)候，教師應(yīng)該給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，好的地方給予贊美和鼓勵(lì)，對(duì)于不好的地方也要給出相關(guān)的建議和意見，讓學(xué)生對(duì)自己不足的地方有一個(gè)充分的認(rèn)知，才能夠及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，補(bǔ)充自己的不足。

建立全面的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該從學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的掌握程度、對(duì)待美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和文化素養(yǎng)、學(xué)生實(shí)際能力以及動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)等多方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，全方位保證了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，實(shí)踐能力作為美術(shù)教學(xué)最重要的一部分，教師針對(duì)這一部分的教學(xué)應(yīng)該要下足功夫。據(jù)我所知，我國(guó)目前針對(duì)小學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的方式有很多不足的地方，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，要求教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的意識(shí)，挖掘豐富的教學(xué)資源，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然也要構(gòu)建全面的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得以全面發(fā)展。