甘肅省碌曲縣教育和科學(xué)技術(shù)局 拉毛吉

隨著新課程改革的深化發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)難以適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，與新課標(biāo)理念相背離。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)必須革新，教師應(yīng)當(dāng)積極探索靈活有效的教學(xué)策略，將課堂還給學(xué)生，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

一、引入課堂游戲和活動，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

愛玩是小學(xué)生的天性，語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的成長特點，將趣味性的活動引入課堂，讓學(xué)生在充滿趣味的活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂參與的積極性。

1.在知識教學(xué)中引入趣味性活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)應(yīng)具有趣味性，適宜通過游戲和活動來開展。因此，在拼音教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些充滿趣味的小游戲，實現(xiàn)寓教于樂。低年級小學(xué)生注意力難以保持高度集中，因而在課堂教學(xué)進(jìn)行到十分鐘左右的時候，教師就可以為學(xué)生引入一個知識小游戲。比如在ai、ei、ui的教學(xué)中，筆者為學(xué)生設(shè)計了找朋友的游戲，分別讓學(xué)生拿著a、e、i、u的字母卡片，兩個學(xué)生站在一起，組成復(fù)韻母ai、ei、ui。予以操作正確的學(xué)生一定的獎勵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

2.組織口語交際活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。新課標(biāo)建議，三、四年級的學(xué)生應(yīng)能將自己的見聞明白清楚地講述出來，并且可以闡述自己的想法和感受。因而在中年級的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可以組織學(xué)生開展口語交際競賽，在這個活動中，學(xué)生能對所學(xué)過的知識進(jìn)行有效運(yùn)用，提高了口語交際能力，在很大程度上增加了課堂教學(xué)的趣味性，拓展了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要作用。

二、借助信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入了新鮮血液，對輔助教師的教學(xué)活動提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。因此在實際教學(xué)過程中，教師需要合理應(yīng)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)的教學(xué)功能充分發(fā)揮出來，構(gòu)建高效語文課堂。

1.利用信息技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源加以整合，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，為學(xué)生選擇適宜的微課視頻，也可以選擇一些充滿趣味的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

2.利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。比如在《飛奪瀘定橋》的教學(xué)中，筆者從網(wǎng)絡(luò)中節(jié)選了相應(yīng)的電影片段，利用多媒體設(shè)備在課堂中為學(xué)生播放，讓學(xué)生透過畫面真切地感到紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的精彩場面，通過視覺、聽覺的感官刺激，學(xué)生會有身臨其境之感，能對飛奪瀘定橋的場景有個更為真實的體驗，從而對文章的內(nèi)容和情感有個更為深刻的理解和體會。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，教師需要抓好小組討論和集體交流這兩個重要環(huán)節(jié)。

1.小組討論。小組討論是小組合作學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，主要包括兩方面內(nèi)容：（1）對問題進(jìn)行交流討論，暢所欲言，直至找出問題的合理答案；（2）嘗試練習(xí)問題結(jié)論的運(yùn)用。在小組討論這一環(huán)節(jié)中，每一名學(xué)生都要參與其中，積極發(fā)言。小組組長應(yīng)根據(jù)成員的學(xué)習(xí)水平和問題的難易程度對發(fā)言任務(wù)進(jìn)行合理分配，確保每一名成員都有機(jī)會發(fā)言。

2.集體交流。小組討論結(jié)束后，選派小組代表將本組的討論成果向全班學(xué)生進(jìn)行匯報，也可以選擇一個小組匯報成果，其他小組對其進(jìn)行補(bǔ)充，集體交流的內(nèi)容包括討論小組成果或者是闡述小組合作學(xué)習(xí)的體會。通過開展集體交流，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化，對小組討論中存在的共性錯誤加以糾正，并且可以轉(zhuǎn)化小組認(rèn)識，使全班學(xué)生達(dá)成共識。在集體交流結(jié)束后，為了深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路，教師可以挑起學(xué)生對同一問題的不同爭辯，撞擊起學(xué)生思維的火花，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。

總而言之，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)深入研習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，革新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對新課標(biāo)理念實現(xiàn)創(chuàng)造性的應(yīng)用，結(jié)合實際教學(xué)情況選擇有效的教學(xué)策略來打造高效化課堂。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身心成長特點，引入課堂游戲和活動，增添課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，并且充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生的自主探究能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我突破，全面發(fā)展。