2020年23期
刊物介紹
閱讀教學在小學語文教學中，是對學生進行聽說讀寫能力訓練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務，也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。
小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
- 策略引領(lǐng)，讓古詩教學鮮活起來
- 以兒歌為媒，讓識字教學更高效
- 小學語文教學中加強語言文字運用能力
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 新課改下解決農(nóng)村小學語文教學困惑的有效策略
- 趣味學寫字，讓寫字教學妙趣橫生
- 核心素養(yǎng)視域下部編版小學語文實施單元統(tǒng)整式教學
- 情趣教學模式在小學語文教學中的應用
- 新課改下小學語文詩歌教學途徑
- 試論小學語文主題單元整體教學設計
- 繪本資源在小學作文教學中的應用方法
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 以學定教，讓學生學得更“悅”
- 帶著情感朗讀在教學中的實用性
- 信息技術(shù)背景下，借助電影模式優(yōu)化語文教學的策略
經(jīng)驗交流
教育擷英
- 小學古詩詞教學中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
- 遨游古詩海洋，暢享語文精彩
- 潤物無聲，寓“德”于教——談德育在語文課堂中的有效滲透
- 新課程標準背景下的小學語文課堂教學策略
- 陶行知創(chuàng)造教育思想在小學語文課堂中的體現(xiàn)
- 小學低年級語文應有陶行知的“真教育”
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學
- 親近文學名著，提高人文素養(yǎng)——淺談小學語文閱讀文學名著的指導
- 小學語文單元主題教學中深度學習導向的運用策略
- 新課程標準背景下的小學語文創(chuàng)新思維模式
- 立足支點，撬動想象思維
- 個性語文，重在尊重——以《小英雄雨來》教學為例
- 以智激趣，以趣引智——小學智趣語文特質(zhì)與課堂建構(gòu)
- 煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學題材的選用
- 小學作文教學文體特色體現(xiàn)
- 探索思維導圖在小學語文教學中的有效運用
- 讓童心在童話中遨游——小學中段童話作文教學研究
- 讀寫結(jié)合，提升寫作能力的“良方”