李炳辰

〔摘 要〕隨著教學理念的變化，情景教學模式在舞蹈教學中的應用如火如荼。情景模式的使用，改變了傳統(tǒng)舞蹈教學中單純的動作模式，便利了學生對舞蹈理論的理解、對舞蹈動作的掌握以及情感的表達，實現(xiàn)了教學目標的要求。本文所分析的就是情景模式在舞蹈教學中的運用，希望可以更好地輔助教學需要。

〔關(guān)鍵詞〕情景模式；舞蹈教學；運用

隨著時代的發(fā)展，教育教學理念與過去相比發(fā)生了巨大變化。在新教學改革的過程中，以學生為學習主體的教學模式逐步確立，激發(fā)學生的學習興趣提高教學效果成為教學研究的重要課題，舞蹈教學也是如此。在舞蹈教學中，隨著情景教學模式的引入，改變了教學的面貌，推動了舞蹈教學的發(fā)展。所以舞蹈教師應積極發(fā)揮情景模式的作用，提高學生學習興趣，適應舞蹈教學的需要。

一、何為情景模式

情景模式是隨著新課改而出現(xiàn)的新型教學模式。情景模式注重情景，要求在課堂教學過程中根據(jù)教學需要，采用人為的辦法創(chuàng)設(shè)模擬真實生活的場景，讓學生在模擬場景中領(lǐng)會課程知識，熟練掌握舞蹈動作，加深對舞蹈的領(lǐng)悟，提高學生的學習興趣。情景模式的運用使學生有了身臨其境之感，增加了學生的體驗和感受，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力。

二、舞蹈教學中運用情景模式的優(yōu)點

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

舞蹈教學不同于其他教學模式，作為一種藝術(shù)形式，具有相對的獨特性。同時，舞蹈又是一種富含感情的藝術(shù)形式，有著豐富的舞蹈語言以及強烈的創(chuàng)造性。因此在舞蹈教學中，學生要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力，用心領(lǐng)會舞蹈所表達的濃烈感情，形成舞蹈所特有的舞蹈思維模式。通過恰當運用情景教學模式，可以幫助學生更好的理解掌握舞蹈理論知識，熟悉舞蹈動作。同時，通過把學生帶入所創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學生更容易產(chǎn)生相應的情感，更深刻地理解舞蹈所表現(xiàn)的思想感情和內(nèi)涵。從這里可以看出，情景模式的創(chuàng)設(shè)，可以更好地激發(fā)學生的舞蹈潛質(zhì)，提高學生的舞蹈表達能力，讓學生更好地運用舞蹈語言，傳達舞蹈情感。創(chuàng)設(shè)舞蹈情境可以更好地幫助學生發(fā)散思維，根據(jù)模擬的情景充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫助學生擺脫思維束縛，根據(jù)掌握的基本舞蹈動作知識創(chuàng)新舞蹈動作，獨立編創(chuàng)新的舞蹈，給舞蹈藝術(shù)增添新的內(nèi)容，讓舞蹈教學變得更富有活力和創(chuàng)造力。

2.化抽象為形象

舞蹈藝術(shù)是一種較為抽象的藝術(shù)形式，理解難度較高。為降低理解難度，方便學生更好地掌握其精髓，運用好舞蹈藝術(shù)，就需要將這種抽象的藝術(shù)形式變得簡單，形象。如此就需要用創(chuàng)設(shè)情境的模式來實現(xiàn)這一意圖。創(chuàng)設(shè)相應的舞蹈情境，讓抽象的舞蹈思維、難于理解的舞蹈情感和語言轉(zhuǎn)換成形象的學生熟悉的生活場景，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力，使學生更好地理解舞蹈所要表達的精神情感，實現(xiàn)學生和舞蹈故事的情感交流，創(chuàng)造容易理解的可觸可感的舞蹈形象，最終理解舞蹈的內(nèi)涵，提高學生的舞蹈能力和綜合素質(zhì)，建立起良性的學習方式。

三、創(chuàng)設(shè)舞蹈情景的方法

1.積極利用現(xiàn)代化教學手段

隨著社會的發(fā)展，各種先進的方法和技術(shù)紛紛進入教學領(lǐng)域，并催生出很多科學先進的教學理念和教學方法?；诖耍璧附處熞惨e極轉(zhuǎn)變思想，提高自身的教學能力，以及對新技術(shù)新方法的熟練程度，更好的輔助教學，提高教學成效。

在諸多新技術(shù)中，網(wǎng)絡教學是比較有代表性的一種教學方式。網(wǎng)絡教學改變了傳統(tǒng)的沉悶僵化的教學模式，讓課堂和教材繪聲繪影的活動起來，擴大了課堂的空間，使教學更具多樣化。與傳統(tǒng)教學相比，現(xiàn)代化的教學方法讓學生有了自主選擇性，可以根據(jù)自身的舞蹈基礎(chǔ)和客觀條件選擇適合自己的課程，并制訂科學的學習計劃。面對新穎的教學方法，學生從心理上對新型教學方法充滿著好奇與期待，學習態(tài)度也將發(fā)生轉(zhuǎn)變，對新型教學模式融入和沉浸的過程，使得學習更富于主動性和積極性，學習效果漸入佳境，教學效率竿頭日上。

以學習《鴻雁》為例，可以利用信息網(wǎng)絡多搜集關(guān)于《鴻雁》的舞蹈視頻素材，通過對視頻舞蹈素材的欣賞評論，更好地理解該舞蹈的基本情況，如情感、內(nèi)容，了解其相關(guān)背景，這不僅可以拓展學生的視野，豐富知識內(nèi)容，還可以讓學生從各種角度理解舞蹈，加深對舞蹈的認識，提高學習效率。

2.利用問題引導學生進入情景

要想讓學生學好舞蹈，首先要激發(fā)學生的學習興趣，為此，舞蹈教師可以創(chuàng)設(shè)舞蹈問題情景，通過設(shè)計層層遞進的問題，引起學生的好奇心和注意力，將學生帶入設(shè)定好的情景之中，引導學生主動進行思考分析，并依靠自己的能力解決問題，進而享受學會舞蹈的成功喜悅和樂趣，同時提高教學效果。這種學生提出問題，教師解決問題的過程，也可以使學生更好地理解和掌握舞蹈知識體系、提高舞蹈實踐能力。學生通過分析解決發(fā)現(xiàn)的問題，完善了自己的知識體系，培養(yǎng)了自己的思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)表演情景

舞蹈教學實際上可分為兩大部分內(nèi)容，一是理論教學，教授學生舞蹈理論知識；二是進行舞蹈實踐，傳授舞蹈動作，學會利用舞蹈動作傳達相應的思想情感，這也是舞蹈教學的重中之重。對此，教師要利用好相關(guān)的手段，創(chuàng)設(shè)一個平臺，便于學生表現(xiàn)自己、進行舞蹈表演，在鍛煉學生的自我表現(xiàn)能力的同時，提高學生的實踐能力。而創(chuàng)設(shè)表演情景就是一個有效的平臺。通過這樣平臺，學生可以更好地鍛煉自己的舞蹈表現(xiàn)力，熟練運用舞蹈理論知識，鍛煉自己身體的柔韌性和協(xié)調(diào)能力，使學生可以更好地學習舞蹈。教師還要幫助學生的表演行為，為其提供道具器材和配樂方面的保障，讓表演情景更為逼真，更好地提升學生的表演情趣。另外，還應在學生之間樹立健康積極的競爭氛圍，提升舞蹈教學效果。

4.利用語言創(chuàng)設(shè)情景

舞蹈教學離不開語言表達。豐富多彩的語言表達可以讓舞蹈教學更加富有樂趣，富有想象力。教師要提高自己的語言表達能力，熟練掌握教材，在教學中要充分利用學生的想象力，用帶有藝術(shù)化的語言為學生建設(shè)一個舞蹈情景，創(chuàng)設(shè)一個有活力、有創(chuàng)造力的氛圍，將想要傳達的思想和情感通過這種氛圍傳達給學生，從而使學生更富有激情地積極主動地去感受、去學習，并理解運用舞蹈知識和技能。

5.利用游戲創(chuàng)設(shè)情景

舞蹈教學是一門實踐性很強的課程，這也是其不同于其他課程的重要特點。在舞蹈課上，除學習舞蹈理論知識，還要學習舞蹈動作，在熟練掌握大量的舞蹈動作的基礎(chǔ)上才具備實現(xiàn)舞蹈質(zhì)的提升的可能。為此，舞蹈教師要多創(chuàng)造一些實踐機會，讓學生有更多的可能去熟悉已學的理論知識和舞蹈動作，提高自己的舞蹈能力。其中，游戲就是一種有效的方法。教師可以帶領(lǐng)學生設(shè)計游戲，將一些舞蹈動作結(jié)合到游戲中，這樣既可以方便學生快速熟悉游戲，也可以煥發(fā)出學生內(nèi)心的舞蹈情結(jié)，在做游戲的同時鍛煉學生的舞蹈能力，提升舞蹈素養(yǎng)，激發(fā)學生學習舞蹈的熱情。

結(jié) 語

在舞蹈教學中，情景模式的運用是比較新的課題。舞蹈教師要結(jié)合教材的要求，根據(jù)教學目標為學生量身打造一個特定的教學情景，引導學生在情景中理解舞蹈理論，熟練掌握舞蹈基本動作和技能；通過創(chuàng)設(shè)相應的情景，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教師要提高自身的語言表達能力和表達技巧，能夠通過對語言的運用為學生創(chuàng)設(shè)相應的情景，讓學生積極主動地學習舞蹈，為學生創(chuàng)造各種機會，多利用學生喜聞樂見的活動更好的學習和實踐舞蹈，提高舞蹈教學的效果。

（責任編輯：牧鑫）

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