陳杰

摘?要：現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育受到了國(guó)家的教育支持，迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇。在高職教學(xué)中，英語(yǔ)的作用和價(jià)值無(wú)可替代，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一方面可以讓學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展，讓他們用自己的英語(yǔ)智慧解決實(shí)際的生活問題;另一方面可以讓學(xué)生將來(lái)面對(duì)更多的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。為此，高職英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)將職業(yè)化發(fā)展與英語(yǔ)融合在一起，讓學(xué)生在英語(yǔ)中提升自己的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?；诖耍疚奶岢隽嗽诟呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施職業(yè)化發(fā)展的基本教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);職業(yè)化發(fā)展對(duì)策

英語(yǔ)是一門國(guó)際通用語(yǔ)言，且在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化溝通越來(lái)越頻繁，而作為一種通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的地位自然被強(qiáng)化。由此在學(xué)校，英語(yǔ)成為學(xué)生們必修的一門語(yǔ)言，尤其是在一些職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生在將來(lái)要走向社會(huì)，直接從事工作為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的，所以提升職業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平自然是重中之重的話題。高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展理應(yīng)成為教師關(guān)注的話題之一，高職英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)中將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到有效的提升，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。基于此，本文對(duì)高職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)策略進(jìn)行了深入的探索，希望本文的教學(xué)觀點(diǎn)可以促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力和英語(yǔ)能力的綜合提升。

一、確立與學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一的教學(xué)理念

英語(yǔ)教師的教學(xué)理念是關(guān)系到教師教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。教師要想讓學(xué)生的思維跟上時(shí)代發(fā)展的需求，自身就要做教育發(fā)展的先進(jìn)思考者和踐行者。為此，高職英語(yǔ)教師自身要將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一，為高職學(xué)生的綜合發(fā)展指導(dǎo)做出實(shí)際的行動(dòng)改變。

首先，教師要明確高職學(xué)生在將來(lái)發(fā)展中所面對(duì)的工作的實(shí)際需求，英語(yǔ)教師可以與企業(yè)展開實(shí)際的交流，多聆聽企業(yè)對(duì)人才的需求方向，然后在教學(xué)中制定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)校要針對(duì)高職職業(yè)化英語(yǔ)進(jìn)行模塊化教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上與自己將來(lái)從事的職業(yè)相掛鉤，讓學(xué)生在課堂上就可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。最后，教師在實(shí)現(xiàn)前面兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)深化教學(xué)目標(biāo)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用充分融入開放性的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生接受更寬泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的思維更開闊，讓英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生就業(yè)目標(biāo)更為接近，促進(jìn)職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教師要懂得創(chuàng)新方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，要想讓他們的英語(yǔ)能力與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，英語(yǔ)教師需要在提升學(xué)生的英語(yǔ)能力方面下功夫，而最需要做的教學(xué)努力就是提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要讓教學(xué)形式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如在新課程教學(xué)背景實(shí)施下，基礎(chǔ)教育研究出的探究性學(xué)習(xí)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、因材施教教學(xué)模式等，都可以充分應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中。通過(guò)探究學(xué)習(xí)可以提升高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力，因材施教可以做到 尊重學(xué)生的差異，讓每個(gè)學(xué)生的能力都能得到釋放，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

其次，高職英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越成熟，青少年對(duì)信息技術(shù)也越來(lái)越感興趣。為此，英語(yǔ)教師作為課堂的領(lǐng)頭人，自身也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引領(lǐng)。比如，教師要運(yùn)用多媒體課件、自媒體技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的職業(yè)化的教學(xué)情境，讓學(xué)生多了解自己將來(lái)要面對(duì)的職場(chǎng)特點(diǎn)，讓他們多看和聆聽自身職業(yè)發(fā)展需要的英語(yǔ)水準(zhǔn)，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使高職英語(yǔ)教學(xué)和職業(yè)化的教學(xué)效果得到改善。

三、校企合作，完善英語(yǔ)和職業(yè)的教學(xué)效果

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要構(gòu)建校企合作的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)企業(yè)專業(yè)人才融入高職課堂進(jìn)行職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，讓高職學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有清晰的定位。然后，英語(yǔ)教師可以為學(xué)生提供了解真實(shí)企業(yè)狀態(tài)的機(jī)會(huì)。例如護(hù)理專業(yè)的英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的場(chǎng)景訓(xùn)練，讓學(xué)生仿佛置身于護(hù)理的工作氛圍里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，英語(yǔ)教師還要邀請(qǐng)企業(yè)的英語(yǔ)人才到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)。例如在校企合作的模式下，教師可以邀請(qǐng)國(guó)際醫(yī)院的護(hù)理人才到教室為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)講座，讓學(xué)生熟悉將來(lái)可能要從事的職業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及對(duì)人才的發(fā)展需求。然后讓學(xué)生與講座的人才進(jìn)行場(chǎng)景式英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生及時(shí)了解自身在學(xué)習(xí)方面的問題，并及時(shí)作出學(xué)習(xí)方法調(diào)整，以提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

綜合而言，高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要目標(biāo)，高職英語(yǔ)教師要進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，要讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于其自身在將來(lái)發(fā)展的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的知識(shí)保障。

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