趙安

摘?要：眾所周知，初中英語在教學(xué)中的重要性。但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，當(dāng)前的英語閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出閱讀積極性不強(qiáng)、缺乏自主意識和閱讀能力差等諸多問題，給學(xué)生英語學(xué)習(xí)造成了較大的影響。針對這一系列現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中要采取相應(yīng)解決措施，在課堂上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視對其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和對其學(xué)習(xí)需求的滿足，培養(yǎng)學(xué)生英式思維和英語綜合能力，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

引言：

閱讀作為初中英語課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，與初中英語教學(xué)整體效果息息相關(guān)，且對初中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有較為深遠(yuǎn)的影響。因此，新形勢下，在初中英語閱讀課堂教學(xué)過程中，英語教師要立足于學(xué)生的具體情況，綜合考慮閱讀課堂教學(xué)效率的影響因素，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式方法，以此整體提高課堂教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語閱讀教學(xué)在新課程改革背景下開展實(shí)施的基本內(nèi)涵

新課程改革對初中英語閱讀教學(xué)提出了全新的要求，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫較為陳舊的教學(xué)方式，應(yīng)用新型的教育理念，讓教師認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，突出文章的中心思想，不再只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更加關(guān)注到學(xué)生對閱讀方法的掌握。在新課程改革背景下，學(xué)生不止能學(xué)會(huì)閱讀的方法，更能體會(huì)到閱讀的樂趣，重視閱讀理論內(nèi)容與生活實(shí)踐之間的內(nèi)在關(guān)系，明確閱讀在初中英語中所占據(jù)的重要地位，不斷投入到課外閱讀當(dāng)中，在課外閱讀中了解到更為廣闊的知識層面，在課外閱讀中學(xué)習(xí)到更多的文化背景。追隨新課程改革理念的發(fā)展，教師發(fā)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)也要遵循因材施教的教學(xué)原則，分析出每一個(gè)學(xué)生的閱讀水平，掌握他們對文章閱讀的接受能力，根據(jù)他們的閱讀能力劃分出不同等級的文章內(nèi)容;將閱讀材料劃分出等級，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀簡單的材料內(nèi)容，讓較為中等的學(xué)生掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，閱讀一些英文雜志，品味雜志上的文化內(nèi)涵;讓優(yōu)秀的學(xué)生在掌握教材和雜志的同時(shí)，閱讀一些世界新聞，掌握社會(huì)發(fā)展的趨勢，通過了解英文時(shí)事政治，不斷拓寬自己的眼界，擴(kuò)大自己的閱讀范圍。

二、初中英語閱讀課有效教學(xué)的探究

（一）創(chuàng)設(shè)情景課堂

創(chuàng)設(shè)情景課堂是近幾年非常流行的一種教學(xué)手段，主要是針對教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活應(yīng)用脫節(jié)的問題提出的，因?yàn)檫^去的傳統(tǒng)式教學(xué)很大的一個(gè)特點(diǎn)就是注重理論知識的教授而缺少對實(shí)踐的應(yīng)用，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)到的內(nèi)容并沒有很好地被應(yīng)用進(jìn)實(shí)際生活和工作之中。教師在開展情境課堂的同時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備，也可以模擬一些與閱讀教學(xué)相關(guān)的實(shí)際生活情境。例如，在學(xué)習(xí)《howdoyougotoschool？》這一課文時(shí)，教師在閱讀教學(xué)課程一開始的時(shí)候，先簡單地與學(xué)生們談?wù)摻煌üぞ撸⒎e極讓大家發(fā)言都是如何上學(xué)的，而不是一開始就講課，這種模式會(huì)給學(xué)生們有煥然一新的感覺，興趣倍增。然后教師再根據(jù)學(xué)生們回答的情況，選擇展開教學(xué)的方式。

（二）創(chuàng)建科學(xué)的閱讀方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

正確的閱讀方法對于學(xué)生掌握閱讀非常重要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)，值得教師去深思，要求教師創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法。教師適應(yīng)科學(xué)的閱讀教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀，自上而下地帶領(lǐng)學(xué)生通讀整篇文章，讓學(xué)生將眼光放到整篇文章當(dāng)中，立足于整篇文章上，從文章整體入手進(jìn)行閱讀，明確文章閱讀的本質(zhì)。學(xué)生掌握到科學(xué)的閱讀方法，改變了閱讀上存在的缺陷，能夠快速獲取到文章閱讀的關(guān)鍵信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“Canyouplaythegui?tar？”時(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的科學(xué)的閱讀方法，首先，先大致了解到整篇文章的中心主要圍繞著“guitar”進(jìn)行描寫，從“guitar”入手找尋到閱讀的切入點(diǎn)。其次，再了解到文章的具體描寫事件，課文主要描寫了朋友之間是否會(huì)彈奏“guitar”，是否愿意參加到“artclub”;最后，對于文章內(nèi)容進(jìn)行引申，明確“guitar”的彈奏技巧，認(rèn)識到會(huì)彈奏“guitar”對于未來發(fā)展的好處。

（三）營造良好閱讀氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

首先，教師在課前要結(jié)合學(xué)生所能了解的內(nèi)容搜集一些輔助素材，并和課堂內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，然后利用多媒體設(shè)施給學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺。其次，教師要針對呈現(xiàn)的內(nèi)容給學(xué)生作一簡單介紹和講述，并注意加入一些課堂重點(diǎn)單詞，在學(xué)生有了大致的了解后，教師再讓學(xué)生去閱讀課文，從而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。如在《Howcanwebecomegoodlearners？》一課教學(xué)時(shí)，在課前教師可從一個(gè)好學(xué)的人的特點(diǎn)出發(fā)，搜集一些相關(guān)資料。在上課時(shí)教師可先詢問學(xué)生如何成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者，這時(shí)學(xué)生紛紛說出：上課認(rèn)真聽講、勤奮刻苦、努力上進(jìn)等。對于學(xué)生的看法，教師可以樹狀圖的形式給學(xué)生將之記錄下來，并有意識地給學(xué)生將一些課堂重點(diǎn)詞匯列在樹狀圖上，如diligent、gofor?ward、takedown等，同時(shí)也可有目的地結(jié)合文章內(nèi)容給學(xué)生滲透一些如何學(xué)好英語和進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的方法等。在學(xué)生有了大致的了解后，教師再引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得課文非常簡單，從而迸發(fā)出較大的閱讀熱情。教師在教學(xué)過程中給學(xué)生營造良好的閱讀氣氛，能有效地提升學(xué)生閱讀積極性。

結(jié)束語：

總之，在英語的學(xué)習(xí)過程中，英語閱讀是十分重要的內(nèi)容，閱讀技巧的掌握有一定難度，需要教師進(jìn)行必要的教學(xué)優(yōu)化和革新。而且閱讀能力不是一時(shí)練就的，需要長期的積累，以及大量基礎(chǔ)知識的鋪墊。相信在師生的共同努力下，初中英語閱讀教學(xué)水平將得到穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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