歐光銀

摘?要：化學(xué)是初中時(shí)期學(xué)生在具有一定的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)之后隨即開展的一門科目，其中最主要的部分是由化學(xué)元素和各個(gè)化學(xué)反應(yīng)公式以及所需反應(yīng)的條件所構(gòu)成的。相對(duì)于其他地區(qū)來說，少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)水平較低。本文針對(duì)對(duì)于民族地區(qū)在初中化學(xué)教學(xué)如何有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效策略探索進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);初中化學(xué);策略

引言：

從我國當(dāng)前地區(qū)教育工作的整體環(huán)境來看，民族地區(qū)教育工作水平相對(duì)低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)底子薄，同時(shí)在面對(duì)化學(xué)這一門新加入的學(xué)科時(shí)，會(huì)對(duì)新的知識(shí)出現(xiàn)感到迷茫，如何激發(fā)民族地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就成了初中化學(xué)老師的首要工作?；瘜W(xué)是一門可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理解的科目，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是可以極大地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。但面對(duì)在教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)資料匱乏等問題上面，使得初中化學(xué)教學(xué)教育工作開展有所困難。所以，分析少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)如何能夠引起學(xué)生的教學(xué)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)這一門科目是化學(xué)教學(xué)的主要問題，探究有效的解決對(duì)策是有必要的。

一、民族地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)困難的背景

在少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)活動(dòng)中，主要存在著基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不全面、落后的問題。少數(shù)民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的情況下，能夠直接影響當(dāng)?shù)氐呢?cái)政對(duì)教育事業(yè)的投入，致使基礎(chǔ)的教育教學(xué)設(shè)施落后。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)態(tài)度不端正：對(duì)于化學(xué)這一門學(xué)科來說，是一門嚴(yán)密、知識(shí)點(diǎn)繁多密集而復(fù)雜的課程。民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)普遍出現(xiàn)態(tài)度不端正的問題，出現(xiàn)不良的表現(xiàn)。一方面消極、厭惡化學(xué)這一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，大部分的同學(xué)表現(xiàn)懶惰、散漫，沒有辦法按時(shí)完成老師交代的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有一種敷衍了事的心態(tài)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。另一方面害怕、畏懼，不愿意主動(dòng)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少獨(dú)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，抄襲作業(yè)的情況屢見不鮮。

二、民族地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)價(jià)值和意義

從我們的衣、食、住、行來看，顏色鮮艷的衣服布料，需要經(jīng)過化學(xué)工藝進(jìn)行處理和印染。裝滿糧的編織袋子，豐富的菜籃子，化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)加工、出色香味俱佳的食品。防腐劑、香料、色素等食品添加劑，絕大多數(shù)是利用化學(xué)合成方法或用化學(xué)分離方法從天然產(chǎn)物中提取出來的?，F(xiàn)代建筑所用的水泥、石灰、油漆、玻璃和塑料等材料都是化工產(chǎn)品。

三、民族地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)的有效性策略探索

“興趣是學(xué)生最好的老師”。為了吸引學(xué)生的對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上化學(xué)這門課程，我們需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行入手探索。

（一）注重化學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際。

化學(xué)來源于生活?；瘜W(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從生活中最常見，為人們所熟知的事物入手，通過對(duì)一個(gè)個(gè)生活案例去了解到化學(xué)與生活的關(guān)系。例如，在講解《食品中的有機(jī)化合物》這一知識(shí)章節(jié)中，其主要目的就是要引導(dǎo)學(xué)生討論：你們要根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)理解的油脂指的是什么？讓學(xué)生們根據(jù)自己的看法進(jìn)行發(fā)言，聯(lián)系日常生活中的豆油、葷油等液態(tài)形式呈現(xiàn)的油脂形式。對(duì)油脂這一知識(shí)點(diǎn)用化學(xué)上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解?？偨Y(jié)液態(tài)以及固態(tài)的油脂不同的區(qū)別等等。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行反問：“如果讓你聯(lián)系生活實(shí)際，思考一下，油脂對(duì)人體會(huì)有什么樣作用？”同學(xué)可以根據(jù)常識(shí)說明：油脂能夠?yàn)槿梭w提供熱量，因?yàn)槿粘Ｉ钪锌偸怯袦p肥的人整天說要少吃油膩的東西，要不然就會(huì)長胖。根據(jù)這些日常生活的細(xì)小的化學(xué)常識(shí)來激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，有利于化學(xué)教師在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展開，也能夠更有效地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

（二）教師憑借實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們喜歡化學(xué)。

實(shí)驗(yàn)課對(duì)于民族地區(qū)化學(xué)教學(xué)來說在現(xiàn)實(shí)上并不容易，但化學(xué)老師可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由最基本的酒精燈和試管等簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)擁有著神奇的魔力。在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上能夠更好地集中孩子們的注意力，讓學(xué)生散發(fā)出活力四射的狀態(tài)，通過動(dòng)手實(shí)踐，可以達(dá)到正?；瘜W(xué)教學(xué)課堂上所達(dá)不到的效果，也能夠促進(jìn)教師吸引學(xué)生的興趣愛好和動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生組建化學(xué)興趣小組，“一幫一”小團(tuán)體等，利用課余時(shí)間自己去尋找一些材料，例如小蘇打、蘇打、大理石等。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，也能夠培育他們從小崇尚科學(xué)的理性精神。

（三）通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以使用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)器材的短缺下，教師多搜集一些直觀性的教學(xué)材料便顯現(xiàn)得尤為重要。讓一些晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在多媒體視頻的教學(xué)演示下，變得立體鮮活、形象、直觀，易于理解掌握。

（四）教師要通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師更要通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，用自身的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，課上引經(jīng)據(jù)典，課下風(fēng)趣幽默。把書本中經(jīng)典的案例與生活中的有趣事件二者有機(jī)地結(jié)合起來，通過多種教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)翱翔于化學(xué)風(fēng)景線上多姿多彩的魅力。

結(jié)束語：

總之，在民族地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略的探討我們做得可能還存在著不足，希望廣大的教育工作者能夠加入到此問題的討論中來。

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