莫洪華

摘?要：隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)體育籃球教學(xué)受到了更多的關(guān)注，體育教學(xué)本身就是素質(zhì)教育改革實(shí)施的一個(gè)重要途徑，同時(shí)很多小學(xué)生也很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，所以需要對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，可以將游戲合理注入其中，這符合小學(xué)生愛玩好動(dòng)的年齡特征，引導(dǎo)他們充滿興趣的參與其中，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的良好效果，揭開體育教育的嶄新篇章。小學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的層次，選用不同的游戲類型，要將游戲合理融入教學(xué)過程，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，還可以組織比賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。本文主要圍繞小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲;注入;策略

引言

素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教學(xué)元素已經(jīng)融為一體，小學(xué)體育教師組織籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用游戲策略，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)創(chuàng)造的能力，后續(xù)實(shí)踐工作的推進(jìn)才會(huì)變得異常順利。另外堅(jiān)持“因材施教”原則，在游戲活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，語言鼓勵(lì)配合行為指導(dǎo)，幫助他們快樂練習(xí)，使其真正愛上籃球運(yùn)動(dòng)后可以彰顯出人生的最高價(jià)值。籃球教學(xué)有特色，游戲互動(dòng)效果好，小學(xué)體育教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快指日可待。如何加入游戲理念，不斷整合創(chuàng)新元素，鼓勵(lì)孩子們一邊活動(dòng)一邊成長(zhǎng)，突破自己走向成功，這是小學(xué)體育教師值得深思的首要問題。

1 小學(xué)籃球游戲教學(xué)的特征優(yōu)勢(shì)

對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)來說，將游戲運(yùn)用其中具有多方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）簡(jiǎn)易性?；@球?qū)儆诟?jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)，但在體育課中是為了健身和娛樂，消除了很多比賽方面的程序和規(guī)則，具有簡(jiǎn)便易行的特征，通過引入游戲活動(dòng)，比如低運(yùn)動(dòng)量的投籃游戲，不做過多的技巧要求，非常適合運(yùn)用到籃球教學(xué)中。（2）健身性?；@球游戲的開展就是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生在基礎(chǔ)籃球動(dòng)作訓(xùn)練中進(jìn)行熱身，對(duì)手臂和腿部肌肉進(jìn)行了鍛煉，也鍛煉了體力、耐力和四肢協(xié)調(diào)能力等等，在這樣的靈活教學(xué)中，達(dá)到了良好的健身性的目標(biāo)。（3）集體性?；@球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的集體性質(zhì)，通過籃球游戲的運(yùn)用，可以吸引那些平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與進(jìn)來，促使所有學(xué)生都在籃球運(yùn)動(dòng)中找尋樂趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)體凝聚力[1]。

2 小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略

2.1根據(jù)學(xué)生的層次，選用不同的游戲類型

每個(gè)小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)天賦方面都是不同的，而且在平時(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的接觸機(jī)會(huì)也是不一樣，所以他們?cè)诨@球技能水平上有著很大的差別，教師應(yīng)該注重對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，引入更多不同的游戲類型，開展層次化教學(xué)，努力滿足所有學(xué)生的參與學(xué)習(xí)需要平[2]。例如，對(duì)于那些籃球基礎(chǔ)薄弱，運(yùn)動(dòng)能力和理解能力都不強(qiáng)的學(xué)生，教師就應(yīng)該選擇那些難度較低的小游戲，比如先從最簡(jiǎn)單的運(yùn)球開始，跟隨音樂的節(jié)奏拍籃球，比一比誰拍的次數(shù)最多給予表揚(yáng)，對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于那些籃球天賦好，身體運(yùn)動(dòng)能力和理解水平好的學(xué)生，可以選擇更為復(fù)雜和標(biāo)準(zhǔn)的游戲，組織開展各種小型籃球比賽，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能水平，挖掘?qū)W生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

2.2游戲合理融入教學(xué)過程，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛

將體育游戲融入籃球技巧教學(xué)，能改變傳統(tǒng)籃球技巧教學(xué)枯燥、單調(diào)的教學(xué)弊端。但教師在設(shè)置教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)該注意幾個(gè)問題：游戲并不能改變基本教學(xué)的主體地位，基本教學(xué)階段的體育游戲應(yīng)該具有針對(duì)性，要實(shí)際考慮到小學(xué)生的身體負(fù)荷能力，還要重視體育游戲?qū)τ谡n堂氣氛的促進(jìn)作用[3]。如在講授“運(yùn)球技巧”的過程中，可以設(shè)置運(yùn)球看數(shù)、報(bào)數(shù)游戲，其主要玩法是學(xué)生在原地進(jìn)行左右手、高低結(jié)合的運(yùn)球聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生還要注意觀察教師的手勢(shì)，并報(bào)出教師所比劃的數(shù)字。在進(jìn)行該游戲時(shí)，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生保持抬頭的正確姿勢(shì)，同時(shí)用手感控制球。這樣經(jīng)過游戲之后，既能提高學(xué)生的控球能力，也能提高反應(yīng)能力，訓(xùn)練籃球運(yùn)球技術(shù)技巧。另外，還可以開展運(yùn)球捅球游戲。主要方法是在半場(chǎng)以內(nèi)任意運(yùn)球，設(shè)法捅掉別人的球，并保護(hù)好自己的球。這個(gè)游戲同樣要求學(xué)生能夠邊運(yùn)球邊抬頭觀察別人動(dòng)作。無論是采取哪種游戲活動(dòng)，都能夠?qū)⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)球能力。由此可見，在教學(xué)過程中，應(yīng)用體育游戲能降低教學(xué)的難度，提高籃球教學(xué)效率，更重要的是能夠改變課堂氣氛，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.3組織比賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

體育籃球教學(xué)在小學(xué)的有效開展，能夠大大的提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，按照小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將游戲教學(xué)和籃球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠大大提升籃球教學(xué)效果。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)之后，對(duì)于學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握程度，教師可通過舉辦相應(yīng)的活動(dòng)或是比賽，強(qiáng)化學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能[4]。比如，在籃球課程教學(xué)完成之后，體育老師可組織學(xué)生完成一次籃球競(jìng)技比賽，讓班上所有同學(xué)自由的組成幾個(gè)隊(duì)伍，輪流進(jìn)行籃球競(jìng)技比賽，針對(duì)比賽中取得勝利的隊(duì)伍，在期末考試中可以得到加分。在學(xué)生對(duì)籃球的技能有了一定的掌握的前提下開展競(jìng)技游戲，不僅可以大大提升小學(xué)生的籃球應(yīng)用技能，還能提升籃球教學(xué)的效率及質(zhì)量，使得整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)效果得到較好的提升及拓展。

結(jié)語

總之，在小學(xué)體育籃球教學(xué)時(shí)，為了切實(shí)提高學(xué)生的籃球水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，有必要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將游戲教學(xué)注入其中，這樣能夠幫助小學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，不斷提高身體素質(zhì)。教師在引進(jìn)游戲時(shí)，需要全面的考慮到籃球教學(xué)的需要和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在籃球?qū)嵺`訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠?qū)⒂螒虻淖饔冒l(fā)揮出來，讓學(xué)生更加喜歡籃球，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)天賦，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小青.小學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)施策略[J].中國(guó)校外教育，2018（31）：153-154.

[2]趙明清.探討小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略[J].華夏教師，2018（12）：83-84.

[3]韓璐.體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（04）：117-118.

[4]陳懷民.籃球游戲在小學(xué)體育課中的作用[J].考試周刊，2018（16）：80-81.