孟麗新 翟莉 王東瑩

摘? 要：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高等院校都在嘗試在試題庫建設(shè)方面邁出創(chuàng)新的一步。建設(shè)高效的試題庫成為當(dāng)前教學(xué)改革的一個重要的項目。該文旨在通過對網(wǎng)絡(luò)試題庫的建設(shè)參數(shù)進行分析，從而探索網(wǎng)絡(luò)化試題庫建設(shè)的新模式，把試題庫建設(shè)為動態(tài)的、高效的，適應(yīng)教育教學(xué)改革需要的網(wǎng)絡(luò)化試題庫。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化試題庫的建設(shè)可以讓學(xué)生和教師均從中受益，學(xué)生可以實現(xiàn)不受時間和地點的限制進行自我測試評估，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)試題數(shù)據(jù)分析，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：試題庫? 網(wǎng)絡(luò)化考試? 模式探索? 試卷分析

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）09（c）-0014-03

Abstract： With the continuous development of computer technology， more and more institutions of higher learning are trying to take an innovative step in the construction of test items database. The construction of efficient examination question bank has become an important project of current teaching reform. The purpose of this paper is to explore the new model of the construction of the network test database by analyzing the construction parameters of the network test database. After analysis， we find that the construction of network test questions database can benefit both students and teachers， students can realize self-test evaluation without time and place restriction， thus improving learning efficiency and learning quality， teachers can also improve teaching effect through data analysis of network test questions.

Key Words： Question banks; Networked examinations; Mode exploration; Test analysis

目前，很多高等院校的各科目考試還在采用傳統(tǒng)的考試方式，一般要經(jīng)過以下幾個步驟：首先是人工出卷，一般要至少出A、B兩套試卷，以備考前如果出現(xiàn)泄題的情況，可以臨時替換。其次是學(xué)生參加考試，接下來人工閱卷，閱卷時根據(jù)科目需要一般采取流水閱卷和單獨閱卷兩種方式。最后是成績和試卷分析。在人工出卷環(huán)節(jié)，通常會要求老師要做到A、B兩套試卷之間不能有重復(fù)題目，與往年出題的重復(fù)率不能超過10%。試題要嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱要求，覆蓋教學(xué)大綱要求知識點。顯然，隨著考試年頭的增加，教師在同一科目上出題的難度越來越大，并且很難做到?jīng)]有出現(xiàn)與往年重復(fù)的試題，這給教師出題帶來了很大的挑戰(zhàn)性。同時，由于試卷需要印刷，在此環(huán)節(jié)極易出現(xiàn)試題泄露的情況。在人工閱卷環(huán)節(jié)，教師在閱卷完畢要進行成績總分加和，由于試卷量大，而且每道大題下面經(jīng)常有很多個小題，這就導(dǎo)致教師在最后的成績匯總時要反復(fù)核對，一般至少要核對3～4遍才能保證所有的分?jǐn)?shù)沒有加錯，甚至有時還會出現(xiàn)總分核對錯誤的情況。目前，由于計算機技術(shù)的高速發(fā)展，該文旨在網(wǎng)絡(luò)化考試方面提出一些模式探索的想法，希望能夠給高等院校的教學(xué)改革提供幫助，早日實現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化、高效化。

1? 網(wǎng)絡(luò)化考試的試題庫建設(shè)參數(shù)設(shè)計

對于網(wǎng)絡(luò)化試題庫建設(shè)，為試題參數(shù)的設(shè)計提供以下建議。

1.1 試題參數(shù)的設(shè)計

（1）章節(jié)參數(shù)。為了試題庫的通用性，對于試題的章節(jié)參數(shù)，可以提前設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的章節(jié)參數(shù)，對不同的教材，即使內(nèi)容放在不同的章節(jié)，但是通過章節(jié)參數(shù)識別，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對章節(jié)進行劃分，也可以保證相同科目，即使教材不同，只要內(nèi)容的大綱相近，就可以使用相同的試題庫。（2）試題的類型參數(shù)。為了把知識內(nèi)容通過不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)和考試的時候不產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，可以在試題參數(shù)上進行設(shè)置。題型可以設(shè)置為單選題、多選題、填空題、判斷題和解答題。在命題時由專家直接量化。（3）難易度參數(shù)。對于試題的難易度參數(shù)，可按難度劃分為簡單、中等、偏難、較難4個等級，這4個等級的劃分在命題時就由命題專家進行數(shù)值量化，可以相應(yīng)賦值為1、2、3、4。（4）區(qū)分度參數(shù)。區(qū)分度是指試題的鑒別力，即一道試題在多大程度上能夠把不同水平的人區(qū)分開來。（5）知識點參數(shù)。對于知識點參數(shù)，即課程的基本信息單元。有教學(xué)經(jīng)驗的教師能夠根據(jù)試題內(nèi)容歸納出包涵的知識點，同一道試題可以包含若干個知識點。（6）分值參數(shù)。對于分值參數(shù)，試題分值在題庫設(shè)計時給出缺省分值。在組卷時，可采用缺省分值，也可以重新定義新分值。（7）曝光率參數(shù)。試題的曝光率是指該試題在練習(xí)中出現(xiàn)的次數(shù)。可以給每道題設(shè)置一個參數(shù)來計算試題的出現(xiàn)頻率，事先可以給定一個值，比如：試題曝光率為50時，則系統(tǒng)選題的時候不會再選此道試題。

1.2 試題庫試題的設(shè)計

（1）試題的質(zhì)量和數(shù)量的設(shè)計。試題的各種信息要準(zhǔn)確，所涉及的知識點、難易度等信息必須經(jīng)過資深教師的嚴(yán)格審核，確認后才能錄入題庫中。同時，試題數(shù)目要足夠多，這個不難實現(xiàn)。如果同一科目的試題庫可以實現(xiàn)全國通用的話，那么全國高校教授同一科目的教師可以共同出題，每人提供一定數(shù)量的試題填充到題庫中，從而很容易實現(xiàn)題庫中的試題數(shù)足夠多。這里需要注意的是，每位教師都要嚴(yán)把試題的質(zhì)量關(guān)。（2）試題的維護。試題庫的建立是—個不斷調(diào)整試題的過程，即將過時的題退役（上鎖）、補充新題、對于試題庫中不合理的試題要及時進行修改。

1.3 試題庫組卷功能的設(shè)計

（1）題目難度的選擇。不同高校在組卷時可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣來進行選擇性組卷，比如：北京大學(xué)的教師在組卷時，由于學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以從各個題型對應(yīng)的難度較大的試題中隨機選題組卷。而職業(yè)技術(shù)類的院校，由于學(xué)生基礎(chǔ)較弱，則組卷時就要從難度較低的各個類型的試題中隨機選題。這個組卷功能的實現(xiàn)，可以在試題庫中建設(shè)后期通過參數(shù)設(shè)定來實現(xiàn)。（2）試卷內(nèi)容的合理，即組合成的一套試卷必須包含課程大綱所要求學(xué)生掌握的知識點，而且重點和難點試題在試卷中要有所體現(xiàn)。這一組卷功能的實現(xiàn)要從試題庫建設(shè)初始時刻資深教師對每道題目中所包含知識點的確定，因此，這一環(huán)節(jié)尤其重要。關(guān)于組合的試卷中的試題要覆蓋課程大綱所要求的知識點這一功能的實現(xiàn)，要通過設(shè)置一個參數(shù)向量來實現(xiàn)，可以給大綱中要求學(xué)生掌握的知識點對應(yīng)賦值，組卷完成要在系統(tǒng)里自動判斷組成的試卷是否覆蓋了所要求的知識點，如果實現(xiàn)了，則組卷合理，否則要判斷哪些知識點沒有出現(xiàn)，哪些知識點出的題過量，判斷之后要提出重復(fù)考察相同知識點的試題，而要去隨機添加沒有考查的知識點的試題，知道組卷合理為止。（3）組卷的試題題型分布是否合理，這個很容易實現(xiàn)，可以從不同題型的試題中隨機選擇即可。（4）試卷分值的設(shè)計。在試題庫中的試題可以設(shè)置缺省分值，教師在抽取試題之后可以自己設(shè)定分值。（5）試卷的試題數(shù)量的確定。教師可以在確定科目考試所用的時間之后確定每種題型出多少道試題。系統(tǒng)設(shè)置時可以設(shè)置關(guān)于試題數(shù)量選項供組卷教師設(shè)置。（6）練習(xí)試卷的組卷及評分。練習(xí)組卷指學(xué)生可根據(jù)自己需要針對教學(xué)環(huán)節(jié)，組出相應(yīng)的試卷。學(xué)生在答題時，可看到試題的參考答案，也可以在線求助教師進行解答。（7）答題時間的設(shè)定。在考試時，教師可以提前設(shè)置答題時間。學(xué)生答題時，時間倒計時，到考試結(jié)束時系統(tǒng)自動搶卷，考試期間無法獲取任何幫助。

1.4 試題庫試卷的成績統(tǒng)計分析

題庫不應(yīng)只是—個試題管理和自動組卷的工具，還應(yīng)對考核結(jié)果進行分析和評價?？己私y(tǒng)汁分析應(yīng)具備3項功能。

（1）對學(xué)生的分析?？己送戤叺脑嚲碛涊d著大量有關(guān)教學(xué)過程的信息，將所有答題情況進行匯總，分析出哪些知識點是學(xué)生掌握較好的，哪些知識點是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓教師在以后的教學(xué)過程中能夠有所傾向，課堂上可以針對學(xué)生掌握較差的知識點重點強調(diào)，多加練習(xí)，從而能夠做到有針對性強化。

（2）試題分析。統(tǒng)計參與考試的試題樣本，對學(xué)生作答出現(xiàn)異常的試題進行調(diào)整，通過學(xué)生的作答情況對專家之前預(yù)估的試題屬性值，例如對難易程度值、區(qū)分度值等進行自動校正。此外，通過統(tǒng)計學(xué)生的作答時間可以調(diào)整試題的類型屬性。例如，如果較大部分學(xué)生沒有做完試題，則可以把其中的解答題換成選擇題，從而調(diào)整學(xué)生的作答時間。

（3）對試卷的分析。通過對整套試題的分析，可以利用系統(tǒng)自動分析考試的成績分布、是否有效地區(qū)分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)和學(xué)習(xí)較差的同學(xué)、可以分析各個班級總評等信息。

2? 結(jié)語

經(jīng)過上面的分析論述，網(wǎng)絡(luò)化試題庫的建設(shè)可以讓學(xué)生和老師都受益匪淺。

首先，網(wǎng)絡(luò)化試題庫建設(shè)好有利于學(xué)生平時對自己學(xué)習(xí)情況的自我檢測。通過網(wǎng)絡(luò)試題庫自動組卷功能，學(xué)生可以按照章節(jié)自動組卷進行自我測試，一方面學(xué)生可以根據(jù)練習(xí)測試的結(jié)果了解自我的學(xué)習(xí)效果，另一方面學(xué)生可以通過測試發(fā)現(xiàn)自己有哪些知識點沒有掌握，進而，學(xué)生在課堂上能夠積極主動地進行思考、提問，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下主動進行課后復(fù)習(xí)，查閱參考書目解決自己的疑難問題。這樣可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)試題庫的自動組卷功能，可以彌補教師沒有足夠多的時間去給學(xué)生測試和批改。如果每一章節(jié)學(xué)生都可以自我測試，這樣對督促學(xué)生學(xué)習(xí)會起到很好的督促作用。

其次，網(wǎng)絡(luò)化試題庫可以減輕教師的出題任務(wù)量。對于大部分的高校教師，每一學(xué)期至少要承擔(dān)兩門課的教學(xué)任務(wù)，教師除了教學(xué)之外，還要承擔(dān)大量的科研工作，以至于出現(xiàn)教師在教學(xué)上所付出的時間和精力有限。在這種情況下，教師很難做到在每門課程教完每一節(jié)或者每一章之后都給學(xué)生進行測試，即使出題容易，大量學(xué)生的測試試卷也需要教師付出很多的時間和精力來進行批閱，即使批閱完畢，也很難從宏觀和微觀上來對學(xué)生的知識點掌握情況進行準(zhǔn)確的把握，網(wǎng)絡(luò)試題庫的誕生可以有效地減輕教師出題和批閱的壓力，而且可以有效根地據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的知識點掌握情況，能夠幫助教師在以后的教學(xué)中有的放矢。

目前，網(wǎng)絡(luò)給大家提供了共享的平臺，很多線上課堂應(yīng)運而生，例如MOOC（Massive Open Online Course，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）、SPOC（Small Private Online Course，小規(guī)模限制性在線課程）。網(wǎng)絡(luò)化試題庫是一個勢在必行的產(chǎn)物，它可以“取百家之長，舉傾國之力”，對每一個科目都建立一個完善的試題庫，為教師學(xué)生所用。它方便易用，操作簡單，可以讓學(xué)生隨時隨地進行自我測試，自我督促;同時，也可以讓教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)化試題庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，從而提升教學(xué)質(zhì)量。全國高等學(xué)校需要團結(jié)一致，為使網(wǎng)絡(luò)化試題庫體現(xiàn)試題的隨機性、獨立性、考試的高效性而努力。

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