楊濟綱

摘 要：我國經濟發(fā)展水平不斷提升，對會計行業(yè)人才的需求量也在與日俱增。在這一背景下，有效地整合會計人才培養(yǎng)資源、優(yōu)化會計人才培養(yǎng)模式具有極為重要的現實意義。本文主要分析我國當前在會計人才培養(yǎng)模式發(fā)展中存在的不足以及今后的優(yōu)化策略。

關鍵詞：會計人才;培養(yǎng)模式;人力資源

隨著知識經濟的到來，人才在經濟領域的發(fā)展中不僅成為了資源，也成為了資本。將人力資源轉化為人力資本，其中一個重要的環(huán)節(jié)是注重人才培養(yǎng)。會計人才作為人才體系的重要組成部分，在優(yōu)化我國經濟體系人才隊伍管理、提升整體經濟發(fā)展的智能化水平中扮演著越來越重要的角色。本文嘗試探討我國在會計人才培養(yǎng)模式發(fā)展中存在的問題以及今后的優(yōu)化策略，對促進該領域相關研究的豐富與完善有一定的積極借鑒意義。

一、我國會計人才培養(yǎng)模式中存在的問題

為更好地了解我國在會計人才培養(yǎng)中存在的一些問題，尤其是培養(yǎng)模式發(fā)展中存在的問題，本文進行了大量調研，并得出了以下幾點結論。

首先，會計人才培養(yǎng)目標有待明確。在當前市場經濟向前推進的過程中，隨著外在環(huán)境不斷變化，社會對會計行業(yè)人才的綜合需求水平也在不斷提高。尤其是會計人才的專業(yè)實操能力成為企業(yè)等用人單位看重的一個主要指標。相較而言，我國在會計類人才培養(yǎng)中相關人才培養(yǎng)目標的明確性還有一定的提升空間。因此，在今后的會計人才培養(yǎng)模式優(yōu)化中，有必要在培養(yǎng)目標方面進行明確。

其次，會計人才培養(yǎng)理念有待革新。在當前終身教育理念下，對會計人才進行培養(yǎng)，不僅需要關注人才自身的價值，還應引導人才不斷進行終身教育理念的學習和踐行。但從目前來看，我國一些培養(yǎng)單位對于會計人才的培養(yǎng)理念還較為傳統(tǒng)，沒有主動與時俱進，這不僅影響了會計人才自身的發(fā)展，也給整個行業(yè)的運營帶來了不利的影響。因此，在今后會計人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化中，革新培養(yǎng)理念也是一個重要的方向。

再次，會計人才培養(yǎng)方法有待優(yōu)化。在會計人才培養(yǎng)方法的應用中，不僅需要注重理論實踐，還需要注重具體操作。但從目前來看，我國在會計類人才培養(yǎng)中重理論輕實踐的傾向比較突出，難以有效發(fā)揮出會計理論與實踐結合對人才培養(yǎng)所具有的價值。因此在今后的會計人才培養(yǎng)中，還應基于會計人才的崗位需求，強化其實踐能力的提升。

最后，會計人才評價體系有待優(yōu)化。目前，為更好地促進整個行業(yè)的發(fā)展，我國實行的是注冊會計師制度，通過專業(yè)的資格認證考試進行行業(yè)體系規(guī)范，且取得了一定的效果。但是，從具體的評價標準以及相關的評價效果來看，其還不盡人意，總體發(fā)展水平依然較低，在會計人才評價體系的優(yōu)化中依然有需要提升的空間。

從以上的分析中可以看出，當前我國會計人才培養(yǎng)中圍繞人才的培養(yǎng)目標、人才的培養(yǎng)理念、人才的培養(yǎng)方法以及人才的評價體系等方面都存在一定的不足。這些不足也給今后我國會計人才培養(yǎng)發(fā)展指明了提升方向。

二、我國會計人才培養(yǎng)模式存在問題的原因

上文中簡要探討了我國會計人才培養(yǎng)中在目標、方法、理念、評價等方面存在的問題，而這些問題產生的原因主要有以下兩方面。

一方面，受傳統(tǒng)培訓思路的影響。在以往的會計行業(yè)培訓中，主要是從整個社會實踐的角度進行短期化培訓。這種培訓在一定層面上可以滿足行業(yè)對會計人才的需求。但從長遠來看，缺乏對會計人才培養(yǎng)的職業(yè)規(guī)劃，也缺乏終身教育理念的導入，不利于會計人才的綜合成長。

另一方面，受外在環(huán)境的影響。在當前的市場經濟中，追求速度和效率已經成為行業(yè)發(fā)展的一個主旋律，這就在一定層面上影響了整個會計人才培養(yǎng)的思路和方向，也影響了會計人才培養(yǎng)的效果。如何有效避免外在環(huán)境的干擾，提高會計人才培養(yǎng)的綜合效果，是該領域需要思考的一個主要問題。

無論是外在環(huán)境層面的原因，還是傳統(tǒng)培養(yǎng)思路的原因，這些都需要在今后的發(fā)展中進行必要的革新和替換。

三、會計人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略

為有效彌補當前我國在會計人才培養(yǎng)中存在的一些問題，本文立足于會計人才培養(yǎng)現狀，嘗試提出以下幾點優(yōu)化建議。

首先，明確會計人才培養(yǎng)目標。在今后的會計類人才培養(yǎng)中，應對會計類人才培養(yǎng)的目標進行進一步的明確。尤其是從整個行業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，將會計從業(yè)人員的理論水平和實踐能力作為培養(yǎng)的一個主要方向。只有以此為依據，才能夠滿足新時期對會計人才的培養(yǎng)需求。與此同時，還需要重視培訓的針對性，對于不同業(yè)務水平的從業(yè)人員設計不同的培訓內容，如對一些新入行的大學生進行會計實務輔導，對擁有相關從業(yè)經驗的員工再進行職稱考試輔導。培訓的內容應當結合學員的具體需求來設置，這樣既能夠為會計從業(yè)人員打開眼界，也能夠提升會計人員的專業(yè)素質。

其次，革新會計人才培養(yǎng)理念。在今后的會計人才培養(yǎng)中，需要關注會計人才與經濟運行之間的關系。無論是在會計人才培養(yǎng)的人文性方面，還是在會計人才的綜合性方面，都應該進行進一步的提升。我國市場經濟整體轉型，對會計人才也提出了綜合層面的要求，這就要求將人本教育以及終身教育作為重要的培養(yǎng)理念進行踐行。只有這樣，才能滿足未來會計人才培養(yǎng)的需求。通過進一步加強會計職業(yè)道德培訓，逐步引導企業(yè)的會計人員樹立正確的道德觀念，并且加強會計法律學習，進一步提高會計工作人員的業(yè)務能力。

再次，優(yōu)化會計人才培養(yǎng)方法。在今后的會計人才培養(yǎng)和發(fā)展過程中，應將人才培養(yǎng)方法的優(yōu)化和提升作為重中之重。一方面，通過線上教育來有效彌補傳統(tǒng)線下教育在時間、空間方面的不足;另一方面，注重新媒體以及新技術的引進。通過這種方式實現會計人才綜合培養(yǎng)效率的提升。傳統(tǒng)的培訓更多的是以班課培訓的方式進行，而在職人員往往受到時間和精力的限制，無法參與線下的班課培訓。但隨著網絡技術的普及，以及個人計算機技術的提高，開展網絡在線學習已經不是什么難事。企業(yè)可通過這樣的方式，逐步提升培訓工作的針對性和有效性，培養(yǎng)起符合公司戰(zhàn)略需求的、高素質的會計人才。

最后，優(yōu)化會計培養(yǎng)評價體系。在今后的會計人才培養(yǎng)中，我國應進一步明確行業(yè)準入制度。圍繞會計人才的培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標進行系統(tǒng)的提升。在具體發(fā)展過程中，一方面需要將資格證考試作為常規(guī)來執(zhí)行;另一方面，還應在考評的制度維度以及相關的標準規(guī)范方面進行強化。通過這種方式形成會計人才培養(yǎng)的常態(tài)化機制。有計劃、有目的地引入一些高水平的講師隊伍，使得理論課程與業(yè)務教學能夠實現優(yōu)勢互補，進一步增強培訓的專業(yè)性以及培訓的有效性。此外，在開展培訓的過程中，要建立適當的考核機制和實時監(jiān)控機制，以學員的實際授信質量為具體的考核指標，引導學員對各類不同的意見進行實時的反饋，進一步提高教師的教學效果和學員的學習效果。

總之，在今后的會計人才培養(yǎng)中，應革新會計人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化會計人才培養(yǎng)方法，明確會計人才培養(yǎng)的諸多目標，并且形成條理清晰的人才評價體系。

四、結語

本文聚焦當前我國在會計人才培養(yǎng)中存在的問題以及人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化發(fā)展策略。希望本文的研究能夠促進我國會計人才以及相關領域研究的豐富與完善。

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