王亞男

摘? 要：越來越多的現(xiàn)代化教育理念促進了課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革，推動了小學(xué)美術(shù)課程的開展與創(chuàng)新。微課是一種新型的教育教學(xué)模式，能夠快速吸引學(xué)生在現(xiàn)階段下的注意力。因此，為了提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師可以嘗試將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)。本文對微課進行了全面探索，進一步論述了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中充分應(yīng)用微課的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用策略

隨著新課程教育改革的不斷推進和實施，越來越多的教師開始意識到在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要注意提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)和教育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。微課是以信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)誕生的新教育模式，具有靈活性強，有效整合各方面教育的特點。因此，美術(shù)教師可以將微課引入小學(xué)課堂教學(xué)，極大地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、利用微課導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生的好奇心

在開展小學(xué)階段美術(shù)課堂教學(xué)時，教師應(yīng)意識到課堂導(dǎo)入的重要性，良好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的熱情，同時能迅速引起學(xué)生的注意，有助于整個課堂教學(xué)的順利開展。因此，在進行小學(xué)美術(shù)教育時，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的微視頻。學(xué)生的注意力可以迅速被微視頻吸引，集中在課堂上，有助于后期課堂內(nèi)容教育的發(fā)展。并且將微課與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合，能夠快速調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠?qū)τ谡n程的開展有一個準確的認知，促進學(xué)生在現(xiàn)階段下對于課程知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)與風(fēng)景的相關(guān)美術(shù)知識時，教師可以在上課前做好充分的教育準備，利用備課時間，采用相關(guān)軟件制作微型視頻。根據(jù)不同地區(qū)的季節(jié)，將風(fēng)景和不同地區(qū)的特征制作成微型視頻，并在視頻中加入學(xué)生所喜愛的背景音樂和適當?shù)奈淖纸榻B。這樣可以在課堂上播放微型視頻，引起學(xué)生的注意。然后讓學(xué)生看視頻，思考自己看到的風(fēng)景的特點。在縮短課前導(dǎo)入時間的同時，還可以大大提高教師引進課的質(zhì)量和效果，充分引起學(xué)生的關(guān)注。并且這種方式能夠讓學(xué)生的思維變得更加活躍，實現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)階段下對于課程知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。

二、利用微課創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氛圍

通過觀察和研究學(xué)生在小學(xué)階段下的行為特征，發(fā)現(xiàn)要充分調(diào)動學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，才能以此為主要推動力，讓學(xué)生積極參與知識學(xué)習(xí)。美術(shù)是一門比較直觀的學(xué)科，教師上課時充分利用微課的靈活性和生動感，結(jié)合學(xué)生的個性特征和愛好，構(gòu)建能夠吸引學(xué)生注意力的生活狀況，同時激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感。并且采用微課教學(xué)能夠為學(xué)生營造出一種開放式的思維，促進學(xué)生在當前階段下對于課程知識的有效理解，提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效率。

例如，當教師指導(dǎo)學(xué)生認識象形文字的魅力時，教師如果只是用口語來進行描述，美術(shù)課堂教學(xué)可能會變得非常單調(diào)。為了使課堂更加豐富多彩，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的微視頻。首先要知道的基礎(chǔ)象形文字可以用圖片展示，使象形文字更加生動具體。其次，教師可以進一步使象形文字動畫化。讓象形文字在不同的場景中進化，一個人走著走著，地形漸漸開始走高。逐漸變成了山字，看到烈日就形成了日。通過這樣的動畫場景，不僅能引起學(xué)生的注意，還能讓學(xué)生感受到我國漢字蘊涵的文化，在生活的實際場景中觀察漢字文化的內(nèi)涵，與此同時，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和感情。

三、利用微課進行練習(xí)，提高課堂反饋效果

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的美術(shù)能力，進行課堂練習(xí)是必不可少的，這樣能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的內(nèi)容進行有效的豐富和拓展，是教師在教學(xué)過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種重要方式。在對學(xué)生進行教育的時候，教師以往所使用的課堂練習(xí)模式，主要就是教師來布置美術(shù)創(chuàng)作的主題內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中完成相關(guān)的作品。而有的學(xué)生理解能力不夠，所以對于課堂中的知識，經(jīng)常無法進行及時的鞏固和消化。所以教師就可以充分地發(fā)揮出微課的優(yōu)點，設(shè)計出恰當?shù)拿佬g(shù)練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠通過微課來進行有效練習(xí)，促進學(xué)生在當前階段下的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生整體能力水平的發(fā)展與提升。

例如，對學(xué)生進行美術(shù)教育時，如果教師只讓學(xué)生通過死記硬背的方式記住基本的美術(shù)理論知識，就會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能保證教育的效果。因此，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，通過微課進行課堂練習(xí)。設(shè)計專業(yè)的美術(shù)教育游戲，讓學(xué)生看相關(guān)視頻，然后回答老師提出的各種問題。這樣可以提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，有效地鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識點。這樣不僅能夠提高學(xué)生的理解能力，還能夠讓學(xué)生在課程中以更加積極的心態(tài)來對課程知識點進行學(xué)習(xí)。

綜上所述，微課是以信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)誕生的新教育模式，具有靈活性強，有效整合各方面教育的特點。因此，美術(shù)教師可以將微課引入小學(xué)課堂教學(xué)，極大地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

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