黃秋玲 黃紅梅

摘? 要：無論時代如何發(fā)展，教育都顯得尤為重要。通過高效的教育能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，人才對于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著推動作用，如此能形成一個良性循環(huán)，進(jìn)而推動我國社會能夠得到長效可持續(xù)性的發(fā)展。在新課標(biāo)的背景下，對小學(xué)語文教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，教師需要對原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新聞報道;習(xí)作教學(xué);指導(dǎo)策略

小學(xué)階段所開展的習(xí)作教學(xué)要與學(xué)生的日常生活相貼近，要讓學(xué)生在習(xí)作的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械囊恍┫猜剺肥乱陨鷦佑腥さ姆绞奖磉_(dá)出來。學(xué)生所寫的內(nèi)容要極具情感色彩，這樣才能有效提高學(xué)生的習(xí)作能力，為學(xué)生日后的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新聞報道和傳統(tǒng)的作文題材有著極大的區(qū)別，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住新聞報道的特殊之處，采用具有針對性的教學(xué)方式，以此才能達(dá)到良好的習(xí)作教學(xué)效果。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，積累大量習(xí)作素材

在正式開始進(jìn)行新聞報道習(xí)作教學(xué)前，教師需要讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得觀察生活中的一些小事。生活是習(xí)作的靈感和素材來源，教師可以讓學(xué)生每天定時看報或者是看電視，通過電腦手機(jī)等方式來對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行查閱，將最近所發(fā)生的一些新聞時事和體育比賽進(jìn)行記錄。這些素材都能成為學(xué)生的習(xí)作材料。除了要留心觀察身邊的一些小事以外，教師還可以通過開展活動的方式來為學(xué)生創(chuàng)造素材。教師可以在班級開展一個閱讀社團(tuán)，讓學(xué)生每天定時定量的進(jìn)行閱讀。通過閱讀的方式能夠豐富學(xué)生的知識面，同時也能為學(xué)生的習(xí)作積累更多的素材。

小學(xué)生活潑好動，對于新鮮的事物會非常感興趣。教師可以抓住學(xué)生的這個特點，讓學(xué)生通過觀看比賽的方式來積累大量的習(xí)作素材。通過觀看比賽的方式，能夠讓學(xué)生深刻的記住該事件，這件事也可以成為日后學(xué)生寫感興趣或難忘事件的習(xí)作材料。

二、深入分析例文，了解新聞的主要特點

新聞標(biāo)題對于新聞報道來說是最為重要的組成部分。通過新聞標(biāo)題能夠讓讀者第一時間了解新聞的主要內(nèi)容，同時新聞標(biāo)題也能傳達(dá)出一些思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫新聞報道的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生列舉一些例文，讓學(xué)生深入了解新聞的主要特點。首先在對新聞標(biāo)題進(jìn)行確定的過程中，要保證新聞標(biāo)題內(nèi)容具有簡潔性，能夠讓人看一眼就明確知道新聞的主要內(nèi)容。其次需要對新聞導(dǎo)語進(jìn)行撰寫。新聞導(dǎo)語是整篇新聞報道的精華，一般是整篇新聞內(nèi)容的濃縮版。一般新聞導(dǎo)語需要對新聞事件的時間、地點、人物、事件以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行陳述，并且要以簡單的語言來進(jìn)行明確的交代。正文是整篇新聞報道占比最多的一個部分，同時也是全篇新聞的關(guān)鍵所在。在對正文進(jìn)行撰寫的過程中一定要保證邏輯性，用詞要恰當(dāng)，這樣才能完成一個完整的新聞報道。通過對例文進(jìn)行分析能夠加深學(xué)生對新聞報道特點的印象，避免學(xué)生在自己進(jìn)行習(xí)作的過程中出現(xiàn)順序混亂的情況。

三、對學(xué)生的習(xí)作方法進(jìn)行正確指導(dǎo)

在對學(xué)生進(jìn)行新聞報道習(xí)作教學(xué)的過程中，教師需要教授學(xué)生正確的習(xí)作方法。當(dāng)學(xué)生掌握了習(xí)作技巧后，則能更加高效地完成新聞報道的撰寫。對于一篇新聞報道來說，最重要的就是標(biāo)題與正文。同一篇文章可以采用多種不同的標(biāo)題習(xí)作方式，教師可以同時將一則新聞的不同新聞標(biāo)題展示出來，然后讓學(xué)生對多個標(biāo)題進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)哪種習(xí)作模式最能吸引人。在此基礎(chǔ)之上學(xué)生就可以專門針對該種習(xí)作方式進(jìn)行仿寫，以此來提高學(xué)生的標(biāo)題習(xí)作效率。

在對學(xué)生進(jìn)行正文指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該明確告訴學(xué)生新聞報道的正文應(yīng)該由三個部分組成。第一部分是對新聞事實進(jìn)行陳述，要將新聞發(fā)生的時間、地點、人物、事件、結(jié)果進(jìn)行明確的闡述。第二部分則是要對整個新聞的過程進(jìn)行簡單明了的描寫。第三部分則是要寫出一些意義及影響。只有擁有這三部分才是一篇完整的新聞報道。教師要反復(fù)告訴學(xué)生撰寫新聞報道時要嚴(yán)謹(jǐn)，避免學(xué)生過多摻雜自己的情感。

四、做好習(xí)作后的交流工作

在完成新聞報道習(xí)作練習(xí)以后，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展高效的交流活動，對于學(xué)生已經(jīng)完成的新聞報道進(jìn)行細(xì)致的分析，找到學(xué)生在習(xí)作過程中存在的不足，進(jìn)而對不足進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣才能有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。在對學(xué)生所完成的新聞報道進(jìn)行分析的過程中，可以采用多種不同的方式，可以讓同桌之間進(jìn)行互評，還可以小組評議的方式來進(jìn)行多方面的評價。對于一些寫得比較好的學(xué)生，教師可以給予相應(yīng)的獎勵，通過積極鼓勵的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地投入到后續(xù)的教學(xué)活動中。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)階段想要高效的對學(xué)生進(jìn)行新聞報道習(xí)作教學(xué)則要從多方面入手，首先要讓學(xué)生了解新聞報道的特點，然后以學(xué)生感興趣的方面為切入點來教授學(xué)生不同的習(xí)作技巧。教師所開展的教學(xué)活動應(yīng)該始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平才能得到有效提高。

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