趙霞

摘要：互動(dòng)式教學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生彼此間的溝通交流，打造高效的教學(xué)課堂。因此，作為新時(shí)代的教育工作者應(yīng)明確現(xiàn)階段的教學(xué)問題，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法開展互動(dòng)式教學(xué)，以此促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，迸發(fā)思維火花，逐步帶領(lǐng)學(xué)生提高思想道德層次，采用互動(dòng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因而本篇文章主要說明互動(dòng)式教學(xué)在道德與法治課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0276-01

前言：根據(jù)以往的教學(xué)問題，互動(dòng)式教學(xué)可有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)在課堂內(nèi)重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生的探究精神，改變當(dāng)前的教學(xué)模式，合理運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，使學(xué)生深入分析事件的本質(zhì)情況，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂高效的教學(xué)質(zhì)量。

1初中道德與法治課堂中互動(dòng)式教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)新課改的最新要求，互動(dòng)式教學(xué)得到教師的一致認(rèn)可，但還有部分教師只是在課堂內(nèi)走一種形式，未能發(fā)揮互動(dòng)式的教學(xué)意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法治體系沒有健全的認(rèn)識(shí)，無法提高學(xué)生的思想道德層次。也有部分教師深入落實(shí)到互動(dòng)教學(xué)方法，有意識(shí)地與學(xué)生彼此間提升交流頻率，并在課堂內(nèi)開展多樣化的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要明確互動(dòng)式教學(xué)的含義，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀意識(shí)的學(xué)習(xí)，繼而提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2互動(dòng)式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的策略

2.1營(yíng)造和平互助的學(xué)習(xí)氛圍。初中生正處于青春時(shí)期，針對(duì)教師的批評(píng)比較容易產(chǎn)生叛逆的學(xué)習(xí)心理，從而無法推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)模式。為此，教師要改變以往的教學(xué)態(tài)度，以和藹可親的面容深入學(xué)生團(tuán)體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生敢于交流的性格特點(diǎn)。并在課堂內(nèi)積極營(yíng)造和平互助的教學(xué)氛圍，使學(xué)生彼此間形成互幫互助的習(xí)慣，以此升華師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)模式。

比如在學(xué)習(xí)《治國(guó)安邦的總章程》時(shí)，教師就要順應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)，與學(xué)生一起探討國(guó)家權(quán)力、行政、司法機(jī)關(guān)的內(nèi)容，從而奠定學(xué)生對(duì)中國(guó)政治制度的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先，教師要在課堂內(nèi)利用故事導(dǎo)入新課內(nèi)容，使學(xué)生明白治國(guó)安邦的出處，進(jìn)而融入憲法內(nèi)容。在接下來的過程中，教師要分別對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生、相互關(guān)系以及工作原則進(jìn)行說明，并詢問學(xué)生“一府兩院”指的是什么？這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極回答：“一府”指的是人民政府，“兩院”指的是人民法院與人民檢察院，從而將民主集中制進(jìn)行重點(diǎn)介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)權(quán)利的敬畏感，培養(yǎng)學(xué)生聽取他人建議的性格。

2.2教師應(yīng)勇于做出改變。為推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要改變自身的教學(xué)態(tài)度，從而通過師生間的合作發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的作用。為此，教師應(yīng)升華知識(shí)含量，在課堂內(nèi)有效解決學(xué)生的實(shí)際問題，以此帶領(lǐng)學(xué)生深入探討政治思想，合理把握教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如在學(xué)習(xí)《公民基本權(quán)利》時(shí)，教師就要升華自身的知識(shí)含量，有效解決學(xué)生提出的問題。像是學(xué)生對(duì)選舉權(quán)與被選舉權(quán)沒有充分的理解能力，教師就要采用具體的案例引導(dǎo)學(xué)生思考選舉權(quán)具備哪些條件，繼而通過其中一項(xiàng)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生通過廣義與狹義的角度，認(rèn)識(shí)到國(guó)家行政機(jī)關(guān)與公民的權(quán)利，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生明白公民享有政治自由的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)模式。

2.3合理運(yùn)用道德與法治“新”教材。因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸政治內(nèi)容，必然存在較多的學(xué)習(xí)熱情，但初中教師僅是掌握一門文化課的教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往使得教師逐漸失去教學(xué)熱情，不利于開展互動(dòng)式教學(xué)方法。為此，教師應(yīng)不斷思考教學(xué)內(nèi)容，以課本為基礎(chǔ)制定多彩的教學(xué)過程，或是根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生講解不同的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)現(xiàn)課堂高效的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。

2.4采取問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的黃金時(shí)期。教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，利用問題的形式增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，不斷在道德與法治的課堂內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行互動(dòng)交流，而后通過辯論的形式引領(lǐng)學(xué)生探究問題的答案，以此促進(jìn)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)。并在學(xué)生辯論的過程中時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，繼而有效指導(dǎo)學(xué)生明確課堂的教學(xué)內(nèi)容。

比如在學(xué)習(xí)《依法履行義務(wù)》時(shí)，教師就要將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，而后通過問題的形式開展以“應(yīng)不應(yīng)該在公共汽車上讓座”為辯題的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生回顧先前所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。而后對(duì)應(yīng)著權(quán)力將公民應(yīng)該履行的義務(wù)進(jìn)行說明。接下來，教師就要開展辯論活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯。合理安排正反方選手的位置，從而開始辯論活動(dòng)，這時(shí)正方一辯就會(huì)通過傳統(tǒng)文化的內(nèi)容開始敘述主題，然后反方一辯采取工作內(nèi)容進(jìn)行辯論，繼而通過辯論活動(dòng)有效實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.5開展實(shí)踐活動(dòng)。教師的作用不僅在于提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論，還肩負(fù)著加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的責(zé)任。因此，教師要在課堂內(nèi)開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，采取生活、社會(huì)兩方面的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生深入理解政治思想，明確生活與政治之間的關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決生活現(xiàn)象，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)束語

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)初中道德與法治課堂具有重要的幫助作用。教師應(yīng)在課堂內(nèi)構(gòu)建和平互助的學(xué)習(xí)氛圍，縮小學(xué)生與政治課本的距離。而后借助問題的形式開展辯論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德思想，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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