安徽省蕪湖市無為縣嚴(yán)橋中學(xué) 陳魁珠

思想政治教學(xué)一直以來都是學(xué)校的教學(xué)重點，也是當(dāng)今精神文明建設(shè)的要求。在學(xué)習(xí)政治的過程中，學(xué)生可以對社會有更全面的了解和認(rèn)識，進而樹立正確的人生觀、價值觀。所以，高中階段的教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)手段。而生活化教學(xué)可以說是政治課堂不可或缺的，能夠引導(dǎo)學(xué)生將生活實際與教學(xué)課堂緊密地聯(lián)系在一起，加深對政治知識的理解，并將所學(xué)到的政治知識靈活地應(yīng)用到日常生活中，從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

一、高中政治課堂應(yīng)用生活化教學(xué)的作用與意義

（一）幫助學(xué)生深入了解政治知識

高中政治學(xué)科主要有四板塊內(nèi)容，分別是政治、文化、經(jīng)濟生活以及生活與哲學(xué)，其中政治、文化和經(jīng)濟生活的內(nèi)容比較具體，學(xué)習(xí)難度比較小。與其他三個板塊的內(nèi)容相比，生活與哲學(xué)的知識比較抽象，學(xué)習(xí)過程比較枯燥乏味。但教師可以適當(dāng)?shù)亻_展生活化教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中總結(jié)和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進而使自己更全面且更充分地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識，進而提高自身的綜合能力。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

在之前的高中政治課堂教學(xué)中，教學(xué)方法過于單一，久而久之，學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)政治的興趣。但其實高中政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，也比較有趣，教師在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)卣归_生活化教學(xué)，將一些具體的案例引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地關(guān)注時事政治，進而提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，進一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)政治和背誦政治的負(fù)擔(dān)，有效地提高高中政治課堂的教學(xué)效率。

（三）有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

高中政治中的生活與哲學(xué)部分主要是生活中的哲學(xué)現(xiàn)象，以及如何正確地認(rèn)識社會、選擇正確的價值觀。在之前的政治教學(xué)中，學(xué)生很難理解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在新課標(biāo)下，教師通過開展生活化教學(xué)，可以幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)相關(guān)的理論知識，進而引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識社會和周邊的生活，并將其用于解決生活實際問題和處理人際關(guān)系中。另外，學(xué)生通過生活化的政治學(xué)習(xí)可以樹立正確的人生觀價值觀，進而促進自身的全面發(fā)展。

二、高中政治課堂開展生活化教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）教師不重視生活化教學(xué)內(nèi)容

雖然新課標(biāo)倡導(dǎo)高中政治教師要開展生活化教學(xué)，但真正實施的教師比較少，這主要還是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，為了最終的高考而教學(xué)。而且他們普遍認(rèn)為高中階段主要的學(xué)科是語數(shù)英三科，并不重視政治課堂的生活化教學(xué)，這就給高中政治課堂教學(xué)帶來嚴(yán)重的影響，阻礙了高中政治教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）實際教學(xué)情況與生活化教學(xué)不相符

雖然有部分教師開展了一定的生活化教學(xué)，但他們的教學(xué)手段并不是很好，在教學(xué)時并沒有很好地把握生活化教學(xué)的核心理念，也沒有認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性和必要性，就更不用說了解實際教學(xué)與生活相聯(lián)系的意義了。再加上部分教師的教學(xué)能力有限，沒有全面考慮和搜集生活中的政治教學(xué)素材，這就造成高中政治課堂生活化教學(xué)只是流于形式，實際教學(xué)與生活化教學(xué)嚴(yán)重不符。

三、高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

長時間以來，大部分高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容空洞，“滿堂灌”的教學(xué)方式往往會使學(xué)生感到混亂，進而嚴(yán)重影響到高中政治課堂教學(xué)效率。其實大部分高中政治內(nèi)容都與實際生活有一定聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，抓住與課堂教學(xué)相關(guān)的實際案例，并進行合理的生活化教學(xué)，進而使政治理論知識變得更加生活化。比如在學(xué)習(xí)“投資理財”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以選取生活中比較典型的例子。首先教師可以用“學(xué)生平時怎樣分配自己的零花錢？有沒有特意地去管理自己的零花錢？”等問題來引入正式的課堂教學(xué)，然后再問如果把自己的零花錢存入銀行并收取利息，應(yīng)該怎樣來收取利息，有沒有一定的風(fēng)險？并引導(dǎo)學(xué)生用具體的數(shù)字來計算利息，以此來幫助學(xué)生了解銀行的主要業(yè)務(wù)，從而幫助學(xué)生全面了解“投資理財”的相關(guān)知識，進而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）營造舒適的班級學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生時刻保持高度的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生與教師之間的溝通和交流，所以教師在教學(xué)時需要適時創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，營造舒適、愉悅的班級學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅可以使師生之間的感情更加密切，而且可以幫助學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)政治的興趣。比如：在學(xué)習(xí)“我國政府的職能”的過程中，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)引入實際案例，并讓學(xué)生進行小組討論，總結(jié)這些案例中政府的職能有哪些，進而幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識，提高他們的思想政治素養(yǎng)。

（三）結(jié)合時事提出開放性問題

政治來源于生活，與生活有著密不可分的聯(lián)系，在政治教學(xué)時，絕不能脫離生活。教師可以選取與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事案例輔助教學(xué)，提出開放性問題讓學(xué)生展開討論，促進他們多角度、深入思考問題，并在教師的正確引導(dǎo)之下提高學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)中華文化板塊時，可以為他們列舉當(dāng)前我國許多地區(qū)紛紛以名人故居自稱、搶得頭破血流的現(xiàn)象，要求學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過的經(jīng)濟知識來分析這種現(xiàn)象，并提出合理發(fā)展旅游業(yè)、用文化促進經(jīng)濟增長的有效策略。

（四）加強課外實踐教學(xué)

生活化教學(xué)簡而言之就是使教學(xué)更具備生活氣息，所以，教師在開展高中政治課堂教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)亻_展課外實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，親身接觸地認(rèn)識社會中的人和事，從而正確地認(rèn)識社會，并主動服務(wù)社會，進而影響到社會的發(fā)展和進步。比如：在“影響價格的因素”這一課講解中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組進行實地調(diào)查和取證，到菜市場詢問當(dāng)?shù)厥卟怂屯獾厥卟怂膬r格，以及各類肉的價格，或者深入商場詢問當(dāng)季衣服和反季衣服的價格。通過實地的調(diào)查和考察，學(xué)生可以對價格的影響因素有一個大致的了解，并在課堂上分享小組的分析討論結(jié)果；然后再通過教師的課堂講解，學(xué)生能夠更深入地了解“物以稀為貴”等道理，從而有效地提高高中政治課堂教學(xué)效率。

（五）采用情境教學(xué)法

所謂情境教學(xué)法，就是為學(xué)生營造生活中的情境來作為學(xué)習(xí)背景，提高學(xué)生的參與感并為課堂注入生機，調(diào)動學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)生活智慧與時代精神單元時，可以模擬一個“廣場舞大媽占用公共空間，且造成擾民”的情境，讓幾名學(xué)生扮演廣場舞大媽，其他學(xué)生則扮演不同身份的路人或者前來調(diào)解的民警等，讓他們模擬人物對話，試著去引導(dǎo)缺乏公德心的人，在不爆發(fā)沖突的前提下解決問題。

四、結(jié)語

總而言之，思想政治教學(xué)應(yīng)該貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)和成長過程，教師需要重視政治教學(xué)，加強課堂教學(xué)與生活實際的聯(lián)系，將政治知識生活化，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，同時也可以提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進一步推動我國高中教育教學(xué)工作的發(fā)展。