張茹

摘? 要：感恩是人類情感發(fā)展的高級產(chǎn)物，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。幼兒園時期是幼兒成長的重要階段，是他們認(rèn)識世界、探知世界的啟蒙時期，通識教育與德育培養(yǎng)在此階段顯得尤為重要，也是最佳時期。在此階段，培育幼兒感恩的行為習(xí)慣，將使他們終身受益。在當(dāng)今社會很多獨生子女的家庭中，孩子大多數(shù)被溺愛，所以根本不懂得感恩，不懂得奉獻(xiàn)，只知道索取，衣來伸手飯來張口這一現(xiàn)象在我國普遍存在，所以加強幼兒時期孩子感恩教育，是幼兒教師和家長的重要任務(wù)。當(dāng)然想要感恩教育能夠貫徹實施，也需要家長和幼兒教師的共同努力，相互配合來達(dá)成。

關(guān)鍵詞：感恩;幼兒教育;培養(yǎng)

引言：

現(xiàn)今很多中國家庭的現(xiàn)狀，例如娜娜，在三歲生日的時候，家人為他準(zhǔn)備了一些豐盛的晚餐和一個很大的蛋糕，在分蛋糕的時候，娜娜很霸道地將最大一塊放在了自己碗里，說等我挑完你們再吃。這種現(xiàn)象就充分說明了，孩子沒有感恩意識。

一、影響幼兒感恩的因素

（一）家庭感恩教育的缺失

在中國大多數(shù)家庭中都為獨生子女，父母根本沒有從真正意義上培養(yǎng)孩子的感恩意識，長輩對孩子的溺愛也常常會讓父母忽略對孩子感恩方面的培養(yǎng)，幼兒對于感恩這個字詞是在零起點的基礎(chǔ)上，所以如果父母幫孩子樹立正確的感恩觀，孩子也會相應(yīng)地具有感恩意識家長應(yīng)首先通過對孩子的對話建立好孩子與父母之間的感情，然后更好地培養(yǎng)孩子的感恩意識。

（二）幼兒園中感恩教育的缺失

在當(dāng)今社會人們生活節(jié)奏加快，孩子很小的時候就會上幼兒園，當(dāng)然幼兒園也是孩子在教育階段的初期。在我國還是講究德智體美全面發(fā)展，但是現(xiàn)在重視智慧輕視美德的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，特別是在一些私立的幼兒園。為了吸收更多的生源，開展各種各樣的智力學(xué)習(xí)課程，采用傳統(tǒng)的問題——答案等方式開展教育活動。來迎合中國式傳統(tǒng)父母“望子成龍，望女成鳳”的心理。忽略了對孩子感恩意識的培養(yǎng)。

（三）社會感恩教育的缺乏

隨著人們生活水平不斷提高，人類的生活日益富足，幼兒從小生長在比較優(yōu)越的環(huán)境中，沒有體會到艱苦的生活。同時，當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)也逐漸引導(dǎo)著人們的價值觀、世界觀，所以在當(dāng)前這種社會，我們更應(yīng)該大力弘揚感恩報恩的優(yōu)良傳統(tǒng)，為幼兒創(chuàng)建一個良好的生長環(huán)境。

二、幼兒感恩意識培養(yǎng)的途徑

（一）喚醒幼兒的感恩意識

在孩子的眼里，除了父母之外，老師是他們最親近的人，老師什么都能做。所以老師是孩子的榜樣，老師所有的言行舉止都會影響到孩子，那么想要喚醒孩子的感恩意識，首先教師就必須有一顆感恩的心，要正確的引導(dǎo)孩子。同時，這樣還不夠，我們還需要父母的配合，感恩父母、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在任何時候，我們都不會忘記父母的養(yǎng)育之情，然而這個對于一個孩子、一個幼兒來說，感恩需要從他身邊的人身上來學(xué)習(xí)，最好的榜樣就是父母，所以在培養(yǎng)孩子感恩意識的道路上，父母的培養(yǎng)和榜樣尤為重要。

（二）開展多種感恩活動

在幼兒園中可以專門針對感恩開展一些勵志的活動，收集一些有關(guān)的書籍，像《烏鴉反哺》《一飯千金》《滴水之恩，當(dāng)涌泉相報》等一些故事來喚醒孩子內(nèi)心深處的感恩意識，還可以利用一些節(jié)假日，開展一些戶外感恩活動，如學(xué)雷鋒日，等感恩節(jié)日，引導(dǎo)幼兒在父母或者爺爺奶奶過生日時制作生日禮物。另外，幼兒園教師可以給孩子布置一些非書面的作業(yè)，比如為爸爸洗腳，給奶奶捶背等，從生活和學(xué)習(xí)中加以引導(dǎo)和啟迪。另外老師也積極引導(dǎo)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的自主獨立意識，幫助他人的能力。當(dāng)然幼兒缺乏生活能力，如果在操作過程中出現(xiàn)一些意外情況，比如打翻水、弄臟地面的一些情況，面對這些情況，我們不應(yīng)該加以訓(xùn)斥，而應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)，激發(fā)孩子們做事的積極性。同時還應(yīng)該組織一些活動，讓孩子明白勞動的艱辛。這樣時間一長，在孩子的心里就會萌發(fā)出感恩的意識。

（三）從小事做起，激發(fā)孩子感恩意識

多讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，比如讓他自己動手洗他的小襪子，這樣既可以培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，也可以讓他知道自己有獨立的能力，可以去幫助別人，不會形成自私的心理。

（四）營造良好的環(huán)境

中國有一句古話“近朱者赤，近墨者黑”，這句話充分地說明了環(huán)境的重要性，要想開展良好的感恩教育，環(huán)境是首要條件，幼兒的感恩教育是一個很大的工程。這不僅僅需要老師也需要家長的引導(dǎo)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要整個社會的共同努力，形成一個良好感恩氛圍，才能感染幼兒，使其心里萌發(fā)出感恩意識?？傊覀兠恳粋€人多一份溫暖，這樣也有利于我們對祖國的花朵幼兒的感恩教育，同時，幼兒園會不斷探索更多的方法和途徑來對孩子進(jìn)行感恩教育，用感恩來灌溉每個幼兒的心理，從小形成感恩的習(xí)慣，成為對社會有用的新一代年輕人。

（五）家長和幼兒園老師的共同合作

在中國式家庭中，父母普遍很忙，與孩子的溝通也很少，但是，如果想培養(yǎng)孩子的感恩意識，家長就必須要加強與孩子與幼兒教師之間的溝通，及時了解幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)，同時也讓幼兒教師了解幼兒在家中的真實情況，然后來具體開展工作。幼兒老師與家長之間及時反饋，可以幫助幼兒教師調(diào)整對幼兒的教育方法。其次，幼兒家長也要積極參加幼兒園組織的各項活動，尤其是那些以感恩為主題的一些活動，要求家長和幼兒教師都要參與，這樣幼兒才會在活動中感知體會感恩，激發(fā)在孩子內(nèi)心深處感恩的情感，養(yǎng)成感恩的行為，來達(dá)到感恩教育的最佳效果。最后幼兒家長和老師要相互配合，幼兒教師應(yīng)該充分向幼兒家長宣傳一些育兒經(jīng)驗和感恩教育的相關(guān)知識，讓家長深刻認(rèn)識到感恩對于孩子的重要意義，提升家長感恩教育的方法。同時家長要及時將在家中對孩子進(jìn)行感恩教育的情況反饋給幼兒教師，一起商量，幼兒感恩教育中遇到的和存在的一些問題，這樣家長和幼兒之間協(xié)調(diào)一致，才能更好地起到對幼兒感恩教育的幫助。

結(jié)束語：

幼兒作為國家的花朵、國家的未來，如果他們不懂得感恩，那么在以后的世界，也不會再有溫暖，所以幼兒教育是當(dāng)今教育中的緊要任務(wù)，我們應(yīng)將幼兒感恩教育作為重點任務(wù)，在幼兒園和家庭中全面展開喚醒。喚醒幼兒的感恩意識，培養(yǎng)幼兒的感恩行為，將會讓他在以后的成長和生活中，成為幫助他人、對社會有用的人才，所以現(xiàn)在幼兒感恩教育在每一個幼兒園都要作為重點任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁宏宇，陳石，熊紅星，孫配貞，李放，鄭雪.人際感恩：社會交往中重要的積極情緒[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2015，23（03）：479-488.

[2]喻承甫，張衛(wèi)，曾毅茵，葉婷，胡諫萍，李丹黎.青少年感恩、基本心理需要與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育，2016，28（01）：83-90.

[3]喻承甫，張衛(wèi)，李董平，肖婕婷.感恩及其與幸福感的關(guān)系[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2016，18（07）：1110-1121.