劉志宏

摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展和更新，學(xué)校教師在教學(xué)中擁有了更多的選擇和科學(xué)教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生教育的有效開展提供了巨大幫助。在體育教學(xué)中，模塊化的選擇教學(xué)方式，適應(yīng)了體育教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展需要，給拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了積極條件。但在實(shí)際的教學(xué)開展過(guò)程中，學(xué)校和教師對(duì)模塊化教學(xué)方式未能有效執(zhí)行，使模塊化教學(xué)的目標(biāo)無(wú)法有效達(dá)成。本文就將對(duì)高中體育教學(xué)中模塊化選項(xiàng)教學(xué)有效開展的策略進(jìn)行了分析和討論，希望能夠給高中體育教學(xué)的有效發(fā)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育;模塊化選項(xiàng)教學(xué);教學(xué)問(wèn)題;解決對(duì)策

引言：

模塊化教學(xué)指根據(jù)學(xué)生的興趣需要，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)體育保持較高熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)理念打下深刻基礎(chǔ)。當(dāng)高中體育教學(xué)中面對(duì)著一些理念和實(shí)際困難，如教師的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)管理制度，教學(xué)時(shí)間等。教師需要聯(lián)合學(xué)校對(duì)既有的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析和解決，促使學(xué)生在高中體育學(xué)習(xí)中獲得更多收獲和成長(zhǎng)。

一、高中體育模塊化選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣和意識(shí)不高。在高中教學(xué)階段，學(xué)生普遍面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，文化教育課程使學(xué)生忙于應(yīng)付學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣。此外高中學(xué)生的作息習(xí)慣不太規(guī)律，也使其養(yǎng)成了惰性思維，對(duì)戶外活動(dòng)的熱情逐漸降低。最后體育教學(xué)課程整體質(zhì)量不高，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性也造成了限制。

（二）教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提升。在高中體育教學(xué)中，部分教師也存在應(yīng)試教育思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最終考核成績(jī)的重視，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)焦慮情緒進(jìn)一步上升。此外教師不能給學(xué)學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生刻板重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練，使體育課程逐漸演變?yōu)樾问街髁x課程。最后教師在教學(xué)中未能和學(xué)生展開有效的互動(dòng)交流，使學(xué)生對(duì)教師保有抵觸情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛緊張，給趣味教學(xué)造成限制[1]。

（三）模塊化教學(xué)提供的選項(xiàng)較少。在高中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著多樣需求，如籃球、足球、網(wǎng)球、跆拳道、體能訓(xùn)練、健美訓(xùn)練等。但學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的課程相對(duì)較少，學(xué)生缺乏足夠的選擇權(quán)，導(dǎo)致模塊化教學(xué)的有效開展遭遇瓶頸。

（四）具體教學(xué)中缺乏設(shè)備和場(chǎng)地。在體育模塊化教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供專業(yè)的器材和足夠的場(chǎng)地，促使學(xué)生展開有效的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的支持力度有限，學(xué)生分配到的平均體育運(yùn)動(dòng)資源不足，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)陷入困境。

（五）學(xué)生人員搭配上存在著管理問(wèn)題。高中體育教學(xué)受限于應(yīng)試教育教學(xué)制度，學(xué)生缺乏靈活的課堂時(shí)間進(jìn)行體育安排。學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目人員數(shù)量的不均衡，且多樣的體育教學(xué)內(nèi)容使教師分身乏術(shù)，導(dǎo)致體育教學(xué)在管理制度上遭遇瓶頸。

（六）缺乏專業(yè)性的考核標(biāo)注和合理的評(píng)價(jià)體系。在高中體育模塊化教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練成果進(jìn)行更專業(yè)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)成果保持信心，激勵(lì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練評(píng)價(jià)，以肯定學(xué)生的訓(xùn)練成果。但在實(shí)際的考核中，教師沿用的考核標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單、陳舊，使考核教學(xué)失去了其重要的價(jià)值和作用。

二、促進(jìn)高中體育模塊化教學(xué)有效開展的策略

（一）對(duì)學(xué)生的體育興趣和意識(shí)進(jìn)行教導(dǎo)和培養(yǎng)。在高中體育教學(xué)中，體育教師需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和健康理念進(jìn)行積極培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)w育訓(xùn)練保持積極態(tài)度。例如體育訓(xùn)練也是學(xué)生進(jìn)行放松和社交的重要機(jī)會(huì)。高中學(xué)生仍處于重要的發(fā)育時(shí)期，需要對(duì)自己的身體素質(zhì)進(jìn)行積極訓(xùn)練等。

（二）嘗試組建多元的體育課程。在高中體育模塊化教學(xué)中，體育教師可以在校園中進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)查，考慮到學(xué)習(xí)的教學(xué)條件，對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行多樣化的設(shè)置，促使體育教學(xué)和學(xué)生的興趣有效匹配。

（三）提升學(xué)校體育教學(xué)的師資力量。在開展模塊化教學(xué)中，學(xué)習(xí)可以考慮聘用更專業(yè)的運(yùn)動(dòng)、教育人員參與到體育教學(xué)中。教師之間保持有效的工作經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)自己教學(xué)的科目進(jìn)行深入的了解和研究，促使模塊化體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件得到滿足。

（四）在體育課程教學(xué)中完成對(duì)學(xué)生更專業(yè)的訓(xùn)練。在模塊化教學(xué)中，教師需要體現(xiàn)出自身的專業(yè)性，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、發(fā)力方式、戰(zhàn)術(shù)策略等專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行有效教導(dǎo)，使學(xué)生在體育訓(xùn)練最終保持積極興趣，重視自我身心素養(yǎng)的發(fā)展[2]。

（五）促進(jìn)體育教學(xué)的社會(huì)化管理發(fā)展。在高中體育教學(xué)中，教師可以嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行課余指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生成立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練互助組織，在課余時(shí)間進(jìn)行競(jìng)技訓(xùn)練，促進(jìn)模塊化教學(xué)達(dá)到基本的教學(xué)訓(xùn)練要求。

（六）對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行科學(xué)考核和評(píng)價(jià)。在模塊化體育教學(xué)中，教師可以對(duì)考核成果按照專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，如跆拳道訓(xùn)練中的緞帶標(biāo)準(zhǔn)，組織進(jìn)行籃球比賽等，促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中保持積極性。此外教師需要考慮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，出勤訓(xùn)練次數(shù)等，使考核內(nèi)容更加科學(xué)合理。

三、結(jié)束語(yǔ)

模塊化教學(xué)理念給傳統(tǒng)體育教學(xué)方式提供了新的理念和目標(biāo)，教師和學(xué)校都需要對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行積極的分析和踐行，促使高中學(xué)生的體育素養(yǎng)得到切實(shí)發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王磊. 高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策[J]. 好家長(zhǎng)，2018，000（050）：150-150.

[2]王復(fù)興. 高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策[J]. 高中生學(xué)習(xí)，2018（10）：9-9.